摘 要 鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，不僅需要技巧上、藝術(shù)上的專業(yè)素養(yǎng)，也考驗(yàn)著每一個(gè)演奏者的心理素質(zhì)。而教育心理學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)方面具有很大優(yōu)勢(shì)。本文主要從教育心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的地位，以及在教學(xué)中的應(yīng)用兩個(gè)方面，來闡述教育心理學(xué)對(duì)鋼琴教學(xué)的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 教育心理學(xué) 高師鋼琴教學(xué) 心理素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Status and Application of Educational Psychology in Piano Teaching

FAN Jingjing

（Art Institute， Shenyang Conservatory of Music， Shenyang， Liaoning 110168）

Abstract Piano teaching is a complex activity， not only on the skill， professionalism of art， but also a test of the psychological qualities of each player. The educational psychology has great advantage in training students' good psychological quality. This article talks about the promotion role of educational psychology to piano teaching from the educational psychology in university teaching position in the piano and application two aspects.

Key words educational psychology； college piano teaching； psychological quality

高校學(xué)生的鋼琴水平差異很大，而高校在鋼琴教學(xué)中作品涉獵面很廣，這大大增加了教學(xué)的難度。鋼琴教學(xué)的效果，教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法起重要作用，影響學(xué)生情緒及對(duì)知識(shí)的吸收能力。在鋼琴教學(xué)的過程中運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生的心理變化和情緒反應(yīng)，可以更好地提高教學(xué)的效果。

1 教育心理學(xué)在鋼琴教學(xué)中的地位

教師在教學(xué)中的表現(xiàn)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理狀態(tài)。鋼琴教學(xué)的內(nèi)容是客觀的，但是學(xué)生對(duì)教師的感覺具有主觀性。從教育心理學(xué)研究和教育案例的實(shí)踐中顯示，教師對(duì)學(xué)生的主觀影響對(duì)鋼琴課程的學(xué)習(xí)效果具有直接的影響。例如，如果教師喜歡某些學(xué)生，更多地鼓勵(lì)他們，學(xué)生們會(huì)感覺到自己在這方面有天賦，自己的鋼琴演奏努力得到了認(rèn)可。這將激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，從而有助于學(xué)生音樂方面內(nèi)在潛力的挖掘。另一方面，如果教師對(duì)某些同學(xué)不重視，甚至過多地批評(píng)和歧視，會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下容易產(chǎn)生自卑心理，會(huì)在演奏時(shí)情緒緊張，造成怯場(chǎng)。當(dāng)這種心理壓力長(zhǎng)期存在時(shí)，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)入自卑-怯場(chǎng)-自卑的惡性循環(huán)中。

2 教育心理學(xué)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 正式教學(xué)前，應(yīng)從思想和心理上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高校鋼琴專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)鋼琴的原因是不同的。有的學(xué)生是由于自身在鋼琴方面具有較高的天賦，本身對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣。有些學(xué)生是迫于升學(xué)的壓力，或者父母的壓力選擇了鋼琴專業(yè)。這就需要在教學(xué)前引導(dǎo)學(xué)生的興趣，教師需要通過自己熱情和細(xì)致的工作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛。要通過觀察分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們把這些能力遷移到鋼琴專業(yè)的學(xué)習(xí)上去，培養(yǎng)他們對(duì)專業(yè)的熱愛和責(zé)任心。要從學(xué)好鋼琴專業(yè)對(duì)學(xué)生的生活及以后的就業(yè)等方面的作用上，闡明學(xué)好鋼琴專業(yè)的重要性。指導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)知識(shí)的基本要求上來把握學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)的過程中，要充分挖掘?qū)W生感興趣的部分，培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)鋼琴專業(yè)的興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)音樂的感受力，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和賞析，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造有自身風(fēng)格的音樂表現(xiàn)手法。

2.2 學(xué)習(xí)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)思考，舉一反三

在高校鋼琴教學(xué)的過程中，不只是要教授專業(yè)課的基礎(chǔ)知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生正確的思維方法。授人以魚不如授人以漁，結(jié)合教育心理學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)寬學(xué)生的思維，啟發(fā)他們從發(fā)散的角度思考問題，強(qiáng)調(diào)逆向思維的作用。在鋼琴課堂上，要抓中心，多提問，多互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)方法上，多鼓勵(lì)少批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。對(duì)于反復(fù)練習(xí)的經(jīng)典曲目，在每一次的練習(xí)中，要強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂內(nèi)容的理解和音樂表現(xiàn)力的反復(fù)體會(huì)，感受每一次細(xì)微之處的進(jìn)步，在鋼琴演奏技術(shù)上精益求精。對(duì)同一作品，鼓勵(lì)發(fā)表不同的意見，引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言，活躍課堂氣氛，用生動(dòng)的語言和作品去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。

2.3 避免機(jī)械學(xué)習(xí)，要講求科學(xué)的教學(xué)方法和技巧

教師在教學(xué)方法上要注意因材施教，通過細(xì)致的觀察了解，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。特別是在教材的選擇和教學(xué)方法上，根據(jù)不同學(xué)生的喜好去幫助他們選擇適合自己演奏風(fēng)格的作品，在學(xué)習(xí)方法上，根據(jù)學(xué)生反應(yīng)的快慢和接受能力，挑選不同難度的曲目，在演奏技巧上和藝術(shù)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)。特別是在舞臺(tái)上，要給學(xué)生創(chuàng)造更多在舞臺(tái)上演奏的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的演奏心態(tài)，積累經(jīng)驗(yàn)。照本宣科式的教學(xué)是一種不負(fù)責(zé)任的教學(xué)行為，在講課前要做好充分的準(zhǔn)備工作，充分調(diào)動(dòng)自身的情緒，調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。在教學(xué)過程中，（下轉(zhuǎn)第156頁）（上接第117頁）要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品的感受力，開發(fā)學(xué)生的探索精神。

2.4 學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于主動(dòng)性，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性

自我調(diào)節(jié)能力是學(xué)生心智機(jī)能發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志，學(xué)生要在認(rèn)知上有學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，能夠認(rèn)識(shí)到要學(xué)好鋼琴必須經(jīng)過一段時(shí)間的反復(fù)的練習(xí)，只有熟練的演奏技巧才能增強(qiáng)他們的自信心，可以幫助他們克服表演中的怯場(chǎng)現(xiàn)象，提高音樂表現(xiàn)力。教師要在學(xué)生練習(xí)鋼琴的過程中，引導(dǎo)他們將自己的心理活動(dòng)指向集中于一定的練習(xí)對(duì)象，把自己完全投身于音樂情感的感知、理解和領(lǐng)悟中，培養(yǎng)他們?cè)阡撉傺葑嘀屑凶⒁饬Φ暮昧?xí)慣。同時(shí)，要通過優(yōu)秀的鋼琴演奏家的榜樣作用激發(fā)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性。教師要引導(dǎo)學(xué)生從心底認(rèn)同鋼琴在表現(xiàn)音樂內(nèi)容方面的重要作用，認(rèn)識(shí)到好的演奏技術(shù)是成為一個(gè)好的鋼琴師的必要條件。從心理上引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)鋼琴的練習(xí)技巧。

2.5 注重學(xué)生演奏心理素質(zhì)的培養(yǎng)

心理素質(zhì)的高低直接影響學(xué)生的臨場(chǎng)演奏水平，因此必須重視學(xué)生演奏心理素質(zhì)的培養(yǎng)。演奏時(shí)如果出現(xiàn)緊張不安的情緒，會(huì)造成怯場(chǎng)現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)在舞臺(tái)上不知所措，造成自卑心理。這就需要在鋼琴學(xué)習(xí)之初就有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生從技巧上、藝術(shù)上做了全面細(xì)致的準(zhǔn)備，就會(huì)產(chǎn)生自信心，達(dá)到藝高人膽大的境界。

在平時(shí)的練習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度。不僅要糾正學(xué)生一絲一毫的錯(cuò)誤，做到精益求精，而且要幫助學(xué)生探索樂曲的風(fēng)格的內(nèi)涵。在樂曲的反復(fù)練習(xí)中，不僅要勤于動(dòng)手，更要積極思考。要避免滿堂灌的模式，給學(xué)生留有足夠的自己思考的空間。要幫助學(xué)生改正粗心和懶惰的習(xí)慣。想辦法引導(dǎo)學(xué)生專注地傾聽自己的彈奏，要讓學(xué)生意識(shí)到理解并融會(huì)貫通后的音樂才能更打動(dòng)人和吸引人。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生正確的審美趣味，要讓學(xué)生懂得欣賞真正美好的、表現(xiàn)人類高尚情操的音樂。因此，學(xué)生們一定要用專業(yè)的態(tài)度去演奏每一首樂曲。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁的心理素質(zhì)。

在鋼琴演奏這種復(fù)雜的過程中，教師一方面要細(xì)致地教授具體的專業(yè)知識(shí)，另一方面要努力培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的心理素質(zhì)。教師在教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅是發(fā)生于學(xué)生頭腦內(nèi)部的認(rèn)知活動(dòng)，也是一個(gè)不斷地實(shí)踐的過程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)互動(dòng)的過程。在學(xué)習(xí)中，需要我們結(jié)合教育心理學(xué)的知識(shí)和高校學(xué)生自身的特點(diǎn)，探索適合高校鋼琴專業(yè)學(xué)生的具體有效的教學(xué)方法。建立師生間互相信任的關(guān)系，用心理學(xué)的知識(shí)，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的良性情緒，有助于提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和演奏水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 魏廷格.鋼琴學(xué)習(xí)指南.人民音樂出版社，1997.

[2] 張前.音樂美學(xué)教程.上海：上海音樂出版社，2002.