摘 要 如何提升職業(yè)中專語文課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在兩三年的職業(yè)中專語文課上，解決學(xué)生的盡可能多的語文問題，職業(yè)中專語文教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握語文學(xué)習(xí)的方法，了解語文學(xué)科的思維方式上。

關(guān)鍵詞 職業(yè)中專 語文課堂 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On Secondary Vocational School Chinese Language Classroom Teaching

ZOU Renping

（Pulandian Vocational Education Center， Dalian， Liaoning 116200）

Abstract How to enhance the efficiency of Chinese instruction class in vocational school， pupils in two or three years of vocational school language class， addressing students in as many languages as possible problems， vocational language teaching should focus on the cultivation of students' language learning habits， master the methods of language learning， understanding on the Chinese way of thinking.

Key words vocational school； Chinese classroom； teaching

1 職業(yè)中專的語文教學(xué)要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)

職業(yè)中專語文教學(xué)是初中語文教學(xué)的繼續(xù)，然而職業(yè)中專的學(xué)生大多語文素質(zhì)較低。首先，他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大部分人來讀書的目的是迫于形勢(shì)的需要，或是家長的要求。其次，他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。上課不認(rèn)真聽講，不做課堂筆記，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)總結(jié)，作業(yè)馬虎應(yīng)付。最后，他們受自身?xiàng)l件的限制和家庭社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響。因此，我們?cè)谡Z文教學(xué)過程中必須控制好難易程度，循序漸進(jìn)，切忌好高鶩遠(yuǎn)。教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，所謂“授之以魚不如授之以漁”。

2 職業(yè)中專的語文教學(xué)要重視學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際

首先興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要因素，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確語文學(xué)習(xí)的目的和意義。

其次要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，把一篇課文化繁為簡，傳授給初步具有理性思維的職業(yè)中專學(xué)生。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生做主人即學(xué)生主講，教師監(jiān)督。不需要學(xué)生講得多好，多有深度，只要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力。這樣，學(xué)生們就會(huì)積極主動(dòng)地深入到知識(shí)的海洋。人人都有自尊，在初中時(shí)他們多屬于差生，根本不會(huì)得到這樣的展示機(jī)會(huì)，一旦有在同齡人前證明自己的機(jī)會(huì)，每個(gè)同學(xué)都不會(huì)甘心丟面子。這樣，關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)就基本不用課堂時(shí)間了。而通過教學(xué)準(zhǔn)備，學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)就系統(tǒng)多了。這樣學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)零亂、能力水平偏低的缺點(diǎn)就得到了有效的糾正。

最后，職業(yè)中專語文的課堂現(xiàn)狀是：老師在講臺(tái)上進(jìn)行生動(dòng)有趣的講解，可是學(xué)生們卻完全聽不進(jìn)去，做自己想做的事情，老師和學(xué)生之間完全沒有任何的溝通。老師埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽講不尊重老師，而學(xué)生卻覺得老師講的內(nèi)容沒有任何的吸引力。面對(duì)這種情況，我們可以采用不同方式來追求課堂活躍的氣氛。例如，教古典詩詞時(shí)，就可以要求學(xué)生下載古典詩詞歌曲、音樂，課堂交流、學(xué)唱。這樣，學(xué)生不僅真切地感受到詩詞的音樂美，而且在反復(fù)吟唱中達(dá)到理解和熟記的效果。而現(xiàn)代多媒體也可以用來吸引學(xué)生注意力，它能夠綜合利用視覺、聽覺，使學(xué)生有語言和音像的不斷沖擊下，對(duì)知識(shí)留下較深刻的印象。寓教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)情景中。我們?cè)诮淌诨A(chǔ)詞匯時(shí)，可以用微機(jī)幻燈片展示在大屏幕上，每個(gè)詞匯都有相關(guān)的詞性，詞意等解釋，再組句加以運(yùn)用來加深印象。在講課過程中可以配上一些畫面，音樂聽讀課文掌握文章的閱讀技巧，幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，出示與課文有關(guān)的圖片，增強(qiáng)理解。在教學(xué)過程中增強(qiáng)可操作性的趣味性，讓學(xué)生在不知不覺中，能將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。

3 職業(yè)中專語文教學(xué)要適應(yīng)社會(huì)變革的形勢(shì)

在職業(yè)中專里，學(xué)生對(duì)語文課的關(guān)注度很低，普遍不喜歡語文課，其原因固然很多，筆者則認(rèn)為，因?yàn)榻虒W(xué)方法刻板陳舊，學(xué)生對(duì)其沒有學(xué)習(xí)興趣，與教學(xué)改革創(chuàng)新不能有效融合。筆者認(rèn)為要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，必須改革教學(xué)方法和手段，使課堂充滿生機(jī)，營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍。職業(yè)中專在語文課方面，培養(yǎng)學(xué)生的四項(xiàng)基本能力——聽、說、讀、寫，并進(jìn)行落實(shí)和實(shí)行是培養(yǎng)學(xué)生的根本目標(biāo)。職業(yè)中專語文課有三種比較合適的上課模式，一是聽說課，或叫語言實(shí)踐課；二是閱讀課；三是寫作課。

語言是來源于生活的，在掌握一定的語文知識(shí)后，我們還是要把最終的用途用在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。語言實(shí)踐能力的掌握和提高是現(xiàn)在職業(yè)中專學(xué)生的重要目的。在人教版職業(yè)中專語文教材里，幾乎在每一期里都有安排口語訓(xùn)練內(nèi)容，比如演講、應(yīng)聘、講解等等。在訓(xùn)練方面可以分步進(jìn)行，先講授訓(xùn)練項(xiàng)目的有關(guān)知識(shí)。

閱讀課分為課內(nèi)閱讀課和課外閱讀課。由老師根據(jù)實(shí)際情況選擇出課本中比較好的文章指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，這就是課內(nèi)閱讀。讓學(xué)生對(duì)課外的報(bào)紙、雜志、圖書中較好的內(nèi)容進(jìn)行閱讀這是課外閱讀。學(xué)生可以在家中或教師中閱讀課外文章，最后由老師進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)。兩者差別在于：課本上的文章有相應(yīng)的注釋和閱讀提示，文章課后習(xí)題也可以對(duì)學(xué)生的閱讀理解有一定的幫助，而課外閱讀則沒有相應(yīng)的提示、注釋以及習(xí)題，無法幫助學(xué)生閱讀理解，因此這更加鍛煉了學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)語文閱讀分析與課內(nèi)閱讀的教學(xué)二者大致接近。而課外閱讀課則不同，可分三步進(jìn)行：一是傳授知識(shí)。教師會(huì)講授速讀、概括、點(diǎn)評(píng)等知識(shí)?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行討論，并舉一些例子。二是實(shí)踐。學(xué)生可以因自己的喜好自選文章，閱讀完后做相應(yīng)的主旨概括、重要信息等。三是交流心得。學(xué)生們可以在一起討論一下各自的閱讀心得，然后進(jìn)行焦點(diǎn)討論。老師則根據(jù)學(xué)生交流情況和討論情況進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。要想寫出一篇好的文章，必須要包含作者生活中的真實(shí)情感。傳統(tǒng)作文寫作都是老師擬題，學(xué)生按照題目寫作。由于學(xué)生缺乏生活閱歷，為了寫出好的文章學(xué)生只能編寫甚至是抄襲。所以要訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，首先要把學(xué)生帶到生活實(shí)踐里。老師可以帶學(xué)生到現(xiàn)實(shí)的生活中去實(shí)踐，去寫生，同時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)真地觀察體驗(yàn)生活。比如帶學(xué)生到農(nóng)家去，參與農(nóng)民的勞作生活，既讓學(xué)生體驗(yàn)了農(nóng)民生活，又可以觀察農(nóng)民的特點(diǎn)?；蝾I(lǐng)學(xué)生到公園，既可以放松心情，又觀察了景物?，F(xiàn)實(shí)生活的豐富多彩一定可以對(duì)學(xué)生的心靈有所觸動(dòng)，讓他們能夠發(fā)自內(nèi)心地寫好文章。寫作課也可分步進(jìn)行：首先對(duì)范文進(jìn)行講解分析。明確寫作的訓(xùn)練內(nèi)容，通過范文的講解明確立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言修辭等寫作角度的分析。個(gè)案分析要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。其次是采風(fēng)寫生。在老師的指導(dǎo)下走出課堂和學(xué)校，到生活中，觀察生活點(diǎn)滴，體驗(yàn)生活。然后進(jìn)行寫作指導(dǎo)。在課堂上學(xué)生將觀察體驗(yàn)到的內(nèi)容運(yùn)用到寫作中。

職業(yè)中專的語文課，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生語文課學(xué)習(xí)習(xí)慣以及掌握語文學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)語文學(xué)科思維方式作為培養(yǎng)重點(diǎn)。知道如何處理學(xué)習(xí)中遇到的問題。遇到不懂的地方知道從審核角度去解決問題。若在寫作中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，可以幫助他們?cè)谖膶W(xué)世界中吸取更多的知識(shí)，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，追求真善美的生活理想，并培養(yǎng)成高尚的人格。相信這樣的語文課一定會(huì)給學(xué)生帶來更多學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生有實(shí)在的收獲，受益終身。

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