摘 要 職業(yè)教育作為最貼近市場(chǎng)的教育模式，在教學(xué)過(guò)程中是非常有必要實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的，這主要是由市場(chǎng)決定的。動(dòng)畫的項(xiàng)目教學(xué)既要符合職業(yè)教育的特點(diǎn)，也要符合學(xué)生的需求，更要符合目前國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)校動(dòng)畫課程改革的趨勢(shì)，同時(shí)，動(dòng)畫的項(xiàng)目教學(xué)也是職業(yè)學(xué)校不斷發(fā)展自己的需求和發(fā)展后的必然結(jié)果。在動(dòng)畫教學(xué)項(xiàng)目化的過(guò)程中，要堅(jiān)持以企業(yè)模式為藍(lán)本，貫穿于教學(xué)之中；提倡企業(yè)教育，市場(chǎng)教育；加強(qiáng)師資力量的建設(shè)。同時(shí)，我們需要關(guān)注，職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的生源的素質(zhì)下降問(wèn)題和教師隊(duì)伍的力量薄弱的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目化 企業(yè)模式 動(dòng)畫教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On the Project of Animation Teaching

TANG Liyang

（Changzhou Art Vocational College of Jiangsu Province， Changzhou， Jiangsu 213000）

Abstract Vocational education as the most close to the market model of education， the teaching process is necessary to implement the project normal school teaching， which is mainly determined by the market. Teaching animation projects necessary to meet the characteristics of vocational education， but also meet the needs of students， but also to meet the current trend of domestic animation vocational school curriculum reform， while the project is also a vocational school teaching animation evolving needs and develop their own post the inevitable result. In the process of animation teaching project， we should adhere to the business model is modeled throughout the teaching being； promote business education， marketing education； strengthen the construction of teachers. At the same time， we need to focus on， the quality of vocational education students occurred during the decline of the power of the problems and the problems of weak teachers.

Key words project； enterprise mode； animation teaching

1 項(xiàng)目化教學(xué)的背景

目前國(guó)內(nèi)的動(dòng)漫行業(yè)正處于一個(gè)茁壯成長(zhǎng)的階段，和著國(guó)家大力發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的春風(fēng)，許多學(xué)校紛紛開(kāi)辦了熱門的動(dòng)漫專業(yè)。但是，任何新興專業(yè)從開(kāi)辦到發(fā)展成熟總是會(huì)經(jīng)歷一個(gè)探索階段。動(dòng)畫教學(xué)自然不例外。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)摸索之后發(fā)現(xiàn)，動(dòng)畫教學(xué)必須要以市場(chǎng)為導(dǎo)向來(lái)開(kāi)展，而把教學(xué)項(xiàng)目化就成為以市場(chǎng)為導(dǎo)向來(lái)開(kāi)展教學(xué)的必要途徑。

何謂項(xiàng)目化，這個(gè)詞語(yǔ)是動(dòng)畫工廠中的產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的管理中常用的名詞。它是指用一種宏觀的方式來(lái)管理動(dòng)畫片的生產(chǎn)，宏觀上包括前期策劃，基本流程制作與后期合成，成片銷售與衍生產(chǎn)品銷售等。在教學(xué)中，要求學(xué)生掌握這種宏觀的制作及策劃過(guò)程。但是，更注重學(xué)生在基本流程制作與后期合成這一方面的教育。因此，我們?cè)谶@里討論的“項(xiàng)目化”有別于宏觀意義上的項(xiàng)目化，它是一個(gè)更加具體的內(nèi)容，并且對(duì)于學(xué)校教學(xué)來(lái)說(shuō)更加具有實(shí)際意義。

2 項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)行的原因和必要性

2.1 實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)的原因分析

2.1.1 市場(chǎng)決定了實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的必要性

目前國(guó)內(nèi)的職業(yè)教育主要培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的技能型人才，這要求畢業(yè)的學(xué)生必須有很強(qiáng)的技術(shù)能力和專業(yè)的理論基礎(chǔ)，在這兩者之間，技術(shù)能力排在第一位。在教學(xué)中引入項(xiàng)目化，可以使教學(xué)更加貼近市場(chǎng)。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，公司制作三維動(dòng)畫片有一個(gè)最基本的制作流程：前期策劃—故事腳本—人物設(shè)定—STORYBOARD—場(chǎng)景設(shè)計(jì)—建?！馁|(zhì)燈光—?jiǎng)赢嫛秩尽蛄袔敵觥湟簟笃谔幚怼善敵觥l(fā)行。

在整個(gè)市場(chǎng)中，這是一個(gè)完整的過(guò)程，但是，在教學(xué)中，我們只研究從故事腳本一直到成片輸出，做到成片輸出這個(gè)步驟，基本上一部動(dòng)畫片也就完成了。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以基本掌握中間的每個(gè)環(huán)節(jié)。這樣，學(xué)生在進(jìn)入公司以后，就不會(huì)很迷茫，而是可以很快上手進(jìn)行制作。這正是公司所需要的人才。

2.1.2 實(shí)行項(xiàng)目化的教學(xué)方式符合職業(yè)教育的特點(diǎn)，也是適應(yīng)學(xué)生需求的體現(xiàn)

職業(yè)教育的特點(diǎn)是培養(yǎng)實(shí)用性的技能型人才，企業(yè)在考察一線員工時(shí)，最看中其動(dòng)手能力以及對(duì)于新工作任務(wù)新工作環(huán)境的適應(yīng)能力。那些懂技術(shù)、動(dòng)手能力強(qiáng)、把握流行信息、了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的專業(yè)人才最受青睞。在動(dòng)畫公司中，不管是二維動(dòng)畫或者是三維動(dòng)畫，專業(yè)分工都是非常精細(xì)的。二維動(dòng)畫公司對(duì)于員工的要求就是手繪功夫要好，而對(duì)于以三維動(dòng)畫為主的公司，則不但要求有一定的手上功夫，還要求對(duì)電腦非常精通。項(xiàng)目化教學(xué)雖然不能與企業(yè)生產(chǎn)做到完全一致，但是它對(duì)于學(xué)生掌握動(dòng)畫片生產(chǎn)技術(shù)有著舉足輕重的作用，真正使教學(xué)做到了有的放矢。

現(xiàn)代教育提倡以人為本，學(xué)生在教育中占主體地位。學(xué)生希望通過(guò)學(xué)習(xí)掌握更多更系統(tǒng)、有實(shí)用價(jià)值的知識(shí)和技能。根據(jù)學(xué)生的這種需求，項(xiàng)目化教學(xué)能夠迎合他們的需求。

2.2 實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的必要性分析

2.2.1 實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)符合目前國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)校課程改革的趨勢(shì)

目前國(guó)內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展陷入一個(gè)怪圈之中，傳統(tǒng)的教育模式和新的市場(chǎng)需求之間有矛盾。主要體現(xiàn)在理論和實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)在社會(huì)上已經(jīng)過(guò)時(shí)了。目前職業(yè)教育提倡產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的新教育模式，項(xiàng)目化教學(xué)緊貼這一教育理念，無(wú)論是在理論學(xué)習(xí)上，還是在動(dòng)手能力上，學(xué)生都能學(xué)到實(shí)用的技能。在動(dòng)畫的項(xiàng)目化教學(xué)中，學(xué)生必須先了解基本的動(dòng)畫理論和表現(xiàn)方式，然后是手繪能力和電腦動(dòng)畫能力，這樣學(xué)生在幾年的學(xué)習(xí)中，就很熟悉動(dòng)畫方面的理論并逐步鍛煉出了自己的動(dòng)手能力，在經(jīng)過(guò)幾年的專業(yè)積累之后，隨著自己的業(yè)務(wù)越來(lái)越熟練，加上有了在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和思考的方式，就很容易提高自己。

2.2.2 項(xiàng)目化教學(xué)也是職業(yè)學(xué)校不斷發(fā)展自己的需求和發(fā)展后的必然趨勢(shì)

目前市場(chǎng)對(duì)于動(dòng)畫人才的需求很大，職業(yè)院校迎合市場(chǎng)開(kāi)辦動(dòng)畫專業(yè)也是自身發(fā)展的必然選擇。然而怎樣進(jìn)行教學(xué)，就又成了令人頭疼的問(wèn)題。因?yàn)閯?dòng)畫的教學(xué)在國(guó)內(nèi)并沒(méi)有多少可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，一切都處于摸索階段。項(xiàng)目化教學(xué)將動(dòng)畫教學(xué)按照企業(yè)模式在校園內(nèi)進(jìn)行了改進(jìn)，使得怎樣教變得不再是問(wèn)題。

職業(yè)院校在不斷發(fā)展自己的過(guò)程中，也不斷地對(duì)自己的教學(xué)提出改革，以貼合市場(chǎng)需求，只有項(xiàng)目化教學(xué)才能夠使市場(chǎng)與學(xué)校在人才的培養(yǎng)與發(fā)展上形成目標(biāo)上的一致。

3 如何實(shí)行動(dòng)畫教學(xué)的項(xiàng)目化

（1）在學(xué)校教育過(guò)程中，堅(jiān)持以企業(yè)模式為藍(lán)本，貫穿于教學(xué)之中。在這個(gè)原則下，要提倡一切以學(xué)生就業(yè)為根本，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，和能夠適應(yīng)市場(chǎng)變化的能力；注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，一切為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。強(qiáng)化動(dòng)畫意識(shí)的培養(yǎng)；在教學(xué)中，讓學(xué)生在做中學(xué)，做中練；加強(qiáng)學(xué)生的基本功練習(xí)，強(qiáng)化電腦圖形圖象制作能力；鼓勵(lì)學(xué)生制作動(dòng)畫短片，熟悉制作流程；對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，可參與制作學(xué)校的外接業(yè)務(wù)，提高自身水平；提倡企業(yè)教育，市場(chǎng)教育。

（2）加強(qiáng)與動(dòng)畫公司的合作與交流，積極鼓勵(lì)學(xué)生在專業(yè)公司進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)研。強(qiáng)調(diào)理論于實(shí)踐的結(jié)合。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，不但只練習(xí)某種流程，而且要了解各種流程之間的關(guān)系以及怎樣從這些關(guān)系中使自己有所提高與突破。

（3）根據(jù)企業(yè)的用人需求和學(xué)生的個(gè)人意愿，到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行課題研究，并可作為畢業(yè)論文的主題，這樣也能提高學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力。

（4）在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，專業(yè)實(shí)踐板塊可安排制定項(xiàng)目產(chǎn)品設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等課，注重設(shè)計(jì)與企業(yè)產(chǎn)品結(jié)合，樹(shù)立學(xué)生的市場(chǎng)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題及集體合作能力。

加強(qiáng)師資力量的建設(shè)。雙師型師資力量的建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。引進(jìn)一定數(shù)量的企業(yè)技術(shù)骨干、業(yè)內(nèi)專家參與到教學(xué)中來(lái)，把專業(yè)教學(xué)內(nèi)容始終與企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及產(chǎn)品市場(chǎng)形勢(shì)緊密相連，使之組成一批既掌握專業(yè)教學(xué)規(guī)律，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型師資隊(duì)伍。

專業(yè)教師針對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和定位，將專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)置按板塊式的教學(xué)模式進(jìn)行，在大的方面，主要有基礎(chǔ)教育、專業(yè)技能教育、實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面。具體細(xì)分下去，又可以把這幾個(gè)方面和教學(xué)大綱結(jié)合起來(lái)制訂更為詳細(xì)的小的版塊模式。例如，專業(yè)技能教育中可以細(xì)分為動(dòng)畫原理、圖形處理、動(dòng)畫軟件這三塊，而其中每一塊又都又若干更細(xì)小的版塊。在這樣的版塊教學(xué)模式下，教師可以把知識(shí)與技能系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。

4 項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中的一些矛盾和解決方法

在實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)的過(guò)程中，可能會(huì)遇到一系列的問(wèn)題，最大的問(wèn)題可能就在于生源的素質(zhì)下降。這也是目前的職業(yè)教育普遍存在的問(wèn)題。因此在教學(xué)中，一定要堅(jiān)持以人為本，一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教。

另外一個(gè)棘手的問(wèn)題就是教師隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題。由于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的特殊性，在企業(yè)工作的技術(shù)人才不太愿意到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)，而年輕的大學(xué)畢業(yè)生又沒(méi)有足夠的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。因此，鼓勵(lì)教師到企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐是解決這一問(wèn)題的根本途徑。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，在教學(xué)中實(shí)行項(xiàng)目化，有助于學(xué)校的發(fā)展，有利于學(xué)生就業(yè)與自身的提高，也有利于企業(yè)的人才選擇與培養(yǎng)。加強(qiáng)動(dòng)畫教學(xué)的項(xiàng)目化建設(shè)，其實(shí)說(shuō)到底就是加強(qiáng)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)教育以及適應(yīng)市場(chǎng)適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的建設(shè)。

動(dòng)畫教育的優(yōu)良與否直接關(guān)系到我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的未來(lái)與發(fā)展是否順利，我們把好了動(dòng)畫教育的第一道關(guān)，其實(shí)，就是托起了我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)再次興旺的希望。