摘 要 職業(yè)技能競賽作為高職院校職業(yè)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容和改革的核心，遵循“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，具有檢驗(yàn)和展示教學(xué)成果、培養(yǎng)和激勵(lì)技能強(qiáng)兵、引領(lǐng)和弘揚(yáng)重技能重道德社會風(fēng)氣的功能，已成為高職教育改革和發(fā)展的重要利劍。本文以我院管理工程學(xué)院工程管理實(shí)訓(xùn)基地為例，通過技能競賽來優(yōu)化本實(shí)訓(xùn)室從而進(jìn)一步優(yōu)化相應(yīng)課程的實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而構(gòu)建培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才的高職院校實(shí)訓(xùn)室。

關(guān)鍵詞 高職院校 技能競賽 實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Research on Vocational College Training Base Construction Direction

——Based on Skills Competition Analysis

HU Xiaofeng， LV Qiang

（School of Management and Engineering， Zhejiang Guangsha College of

Applied Construction Technology， Dongyang， Zhejiang 322100）

Abstract Vocational skill competition as an important content and core of reform of vocational education， follow \"serve as purpose， principles of employment-oriented \"， with the results of testing and demonstrating teaching， training and motivating skills， strong soldiers， lead and promote the skills of heavy moral weight function of social values， has become an important sword of vocational education reform and development. This paper takes our college management engineering project management training base for example， to optimize the training room through skills competitions to further optimize the appropriate course of practice teaching， to build high-quality skilled training personnel training room application of vocational college.

Key words vocational college； skill competition； training base

1 技能競賽背景下實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式

我院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，共設(shè)兩個(gè)：工程管理實(shí)訓(xùn)基地、現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)基地。其中工程管理實(shí)訓(xùn)基地有五大實(shí)訓(xùn)中心，即工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)中心、虛擬建造實(shí)訓(xùn)中心、建筑財(cái)會實(shí)訓(xùn)中心、房地產(chǎn)評估實(shí)訓(xùn)中心和智能物業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，共有13個(gè)實(shí)訓(xùn)室。主要服務(wù)于工程造價(jià)、建筑經(jīng)濟(jì)管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)、物業(yè)管理等專業(yè)。整個(gè)基地設(shè)置合理，各中心銜接緊密，整體功能齊全，專業(yè)利用的輻射性強(qiáng)。

基于技能競賽背景下的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及教學(xué)模式的實(shí)踐，我院工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生整體上理論基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，專業(yè)技能強(qiáng)，受到了企業(yè)用人單位的普遍好評，學(xué)生就業(yè)率逐年提高。今年我院參加的各類技能競賽，其中全國算量大賽獲得四連冠，全國斯維爾建模大賽一等獎(jiǎng)，浙江省工程造價(jià)技能團(tuán)體二等獎(jiǎng)。這說明我院的工程造價(jià)專業(yè)基于工作過程的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及教學(xué)模式確實(shí)有利于學(xué)生專業(yè)能力的提升，可確保高職院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2 技能競賽背景下實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)模式

我院建設(shè)了良好的職業(yè)技能競賽教學(xué)環(huán)境，能實(shí)現(xiàn)通用基礎(chǔ)技能、單項(xiàng)專業(yè)技能、綜合專業(yè)技能三大實(shí)踐教學(xué)。從培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建筑類高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合建筑工程企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，開發(fā)并制定了建筑工程類專業(yè)教學(xué)大綱和職業(yè)技能競賽技術(shù)文件，通過調(diào)研和行業(yè)專家的參與，制定了新一輪的實(shí)施性人才培養(yǎng)方案，把職業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)分成幾個(gè)層次：通用基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)（建筑識圖制圖實(shí)訓(xùn)、預(yù)算軟件實(shí)訓(xùn)、CAD實(shí)訓(xùn)等）、單項(xiàng)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（建筑材料實(shí)訓(xùn)、房屋構(gòu)造實(shí)訓(xùn)、工程算量實(shí)訓(xùn)、工程清單計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)、工程施工材料實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)與管理實(shí)訓(xùn)等）、綜合專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（畢業(yè)設(shè)計(jì)、模擬建筑工程招投標(biāo)、整個(gè)項(xiàng)目的概算、預(yù)算、決算等）。

我院把職業(yè)技能競賽作為學(xué)生展示所學(xué)技能的一個(gè)平臺，是激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的推進(jìn)器，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而推進(jìn)自主學(xué)習(xí)。我們也定期開展校園技能競賽大比武，將這種形式作為教學(xué)的一個(gè)常規(guī)項(xiàng)目來進(jìn)行。職業(yè)技能大比武也是我院校園職業(yè)技能競賽文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是我院學(xué)生技能、素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是構(gòu)建我院和諧校園、豐富校園文化的重要保障。樹立正確的高職教育理念，營造良好的校園技能競賽文化氛圍，圍繞高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我院也認(rèn)真探討技能競賽文化建設(shè)的思路與目標(biāo)，通過教師、學(xué)生職業(yè)技能大比武，培養(yǎng)教師與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，不斷與行業(yè)企業(yè)溝通，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案，做好頂層設(shè)計(jì)，為教學(xué)服務(wù)。也培養(yǎng)學(xué)生不僅具有積極向上的思想品質(zhì)，善于（下轉(zhuǎn)第19頁）（上接第15頁）團(tuán)隊(duì)合作、樂于愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，同時(shí)也具有過硬的技術(shù)水平。

3 技能競賽背景下加強(qiáng)校企合作，共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

我院在努力做好校企共建實(shí)訓(xùn)基地的目標(biāo)是：謀求學(xué)院發(fā)展、與行業(yè)接軌、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)一批專兼并行的師資隊(duì)伍。這是我們?yōu)樾袠I(yè)企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用性高素質(zhì)技能型人才的重要條件。讓我們的學(xué)生把所學(xué)知識與技能與行業(yè)企業(yè)的崗位知識技能有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。我們主要通過以下幾點(diǎn)開展這項(xiàng)工作。

首先，我們邀請知名的行業(yè)企業(yè)參與我們技能大比武，邀請企業(yè)贊助學(xué)生參加技能競賽。這樣不僅能擴(kuò)大企業(yè)的影響、提高其知名度，而且還能從中取得很大的收益。正所謂“名利雙收”。其次，邀請企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，冠其名，讓他們提供技術(shù)支持和設(shè)備保障，這樣不僅為我院的實(shí)訓(xùn)基地提供有利的技術(shù)和財(cái)力保障，同時(shí)也為企業(yè)培養(yǎng)了一大批的潛在客戶，幫其開拓了市場，宣傳了產(chǎn)品。達(dá)到了真正的雙贏。最后我們在制度建設(shè)上做了相應(yīng)的保障，我們建立“校企互聘”的機(jī)制，建立專兼并行的師資體系，要求專職教師每年下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，要求企業(yè)兼職教師全過程參與人才培養(yǎng)的工作，包括在頂層設(shè)計(jì)方面、教學(xué)實(shí)踐方面、質(zhì)量考核方面等。通過這幾年的努力，我分院積極以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場需求，共6個(gè)專業(yè)共71家校外合作企業(yè)（其中工程造價(jià)16家，建經(jīng)管14家，房地產(chǎn)15家，物業(yè)10家，物流12家，資產(chǎn)評估6家）。例如：我院工程造價(jià)專業(yè)與上海、東陽魯班軟件有限公司合作，成立了工程造價(jià)工作室，根據(jù)工程造價(jià)預(yù)算員的具體工作崗位或崗位群創(chuàng)建“基于工作過程”的人才培養(yǎng)模式，由校企雙方共同研究制訂培養(yǎng)方案，突出職業(yè)崗位技能的培養(yǎng)，按照崗位工作內(nèi)容選取教學(xué)內(nèi)容，按照工作過程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，按照崗位技能標(biāo)準(zhǔn)作為我們教學(xué)考核的標(biāo)準(zhǔn)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

我們應(yīng)該明確技能競賽的目的不是為了爭名次，也不是為了培養(yǎng)尖子生，更不是為個(gè)別學(xué)生服務(wù)的，而且要服務(wù)于大眾。通過這種競賽的競爭，讓我們明白行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，有利于我們改變以往的落后方法和陳舊的教學(xué)理念，從而加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生參加競賽獲獎(jiǎng)提供有力的保障，從而達(dá)到學(xué)生樂于參賽，并從競賽中學(xué)到更多的有用知識和技能。同時(shí)也促使我們不斷地創(chuàng)新和改革，讓我們的實(shí)訓(xùn)基地與行業(yè)接軌，培養(yǎng)的學(xué)生與崗位對接。

4 小結(jié)

通過上述的分析，我們應(yīng)該明白參與職業(yè)技能競賽不僅僅是為了獲獎(jiǎng)，更重要的是要通過競賽我們看到了自己的不足、看到了自己與別人的差距，從而為我們提高人才培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。真正做到“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”。

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