祝明

摘 要： 中職建筑教育對(duì)于未來培養(yǎng)建筑型的人才具有十分重大的影響作用。中職建筑教育的專業(yè)性和技術(shù)性極強(qiáng)，且對(duì)于實(shí)踐和應(yīng)用的要求較高。但是在中職教學(xué)中存在一些不利于中職建筑教學(xué)順利開展的問題。文章就這些問題展開了具體的分析，并根據(jù)這些問題提出了教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞： 中職建筑教育 教育改革 教學(xué)措施

一、中職建筑教育的特點(diǎn)

建筑教育是一項(xiàng)專業(yè)性和技術(shù)性要求十分高的教學(xué)工作。學(xué)習(xí)建筑學(xué)科的學(xué)生從事專業(yè)對(duì)口的工作時(shí)大多會(huì)將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到建筑建設(shè)中。對(duì)于中職生學(xué)習(xí)建筑的同學(xué)也是如此。學(xué)生首先要充分掌握教材中的理論知識(shí)，將理論知識(shí)融會(huì)貫通，但是理論知識(shí)只是作為鋪墊，學(xué)生還需要多參與建筑項(xiàng)目的實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)，并積累在課堂上所不能涉及的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。中職建筑教育正是基于這門專業(yè)的特殊性展開，中職建筑教育想要高質(zhì)量教學(xué)就必須結(jié)合建筑行業(yè)的未來發(fā)展，采用科學(xué)的教育方法，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取適合中職建筑生的教學(xué)方式。

二、中職建筑教育存在的問題

盡管老師們都了解中職建筑教育的特點(diǎn)，但是要想讓中職建筑教育真正改變傳統(tǒng)的舊教學(xué)方式，適應(yīng)未來建筑行業(yè)的發(fā)展，為市場培育優(yōu)秀建筑人才，在實(shí)際教學(xué)過程實(shí)施起來卻存在一些問題和不得不改進(jìn)的地方。首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，由于建筑專業(yè)的專業(yè)性要求較高，并且在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)難度較高，內(nèi)容枯燥，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中職教育在實(shí)行擴(kuò)招以后，中職生的素質(zhì)參差不齊，使得中職生的整體學(xué)習(xí)素質(zhì)有待提高。其次，中職建筑教學(xué)方法存在一些問題。中職建筑教育的老師在教學(xué)時(shí)偏向重視理論教育，學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力有待提高。學(xué)校可以提供的供中職建筑專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的基地有限，物質(zhì)基礎(chǔ)無法得到保障，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

三、中職建筑教育改革的必要性

正是由于中職建筑教育存在種種問題和中職建筑教育發(fā)展的必要性使得中職建筑教育改革迫在眉睫。中職建筑教育改革是為了解決中職建筑教育存在的一些不利于中職建筑教育長遠(yuǎn)發(fā)展的問題。改革的根本目的在于提高中職建筑教學(xué)的水平，結(jié)合科學(xué)的教育規(guī)律，從學(xué)生學(xué)習(xí)建筑知識(shí)的實(shí)際情況出發(fā)，培養(yǎng)一批又一批擁有建筑專業(yè)知識(shí)和建筑實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的未來建筑師和建筑方面的人才，從而推動(dòng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

四、中職建筑教育改革的具體措施

1.端正中職生的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

由于建筑專業(yè)學(xué)習(xí)的難度較高，內(nèi)容相對(duì)枯燥乏味，使得學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性不強(qiáng)，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。針對(duì)這種情況，老師首先要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。人的思想意識(shí)指導(dǎo)人的行為動(dòng)作。學(xué)生只有從內(nèi)心端正學(xué)習(xí)態(tài)度才能為進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。老師要在平常的課堂教學(xué)中灌輸建筑專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)建筑方面的專業(yè)知識(shí)是為了以后能為建筑業(yè)作出貢獻(xiàn)。在平常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不應(yīng)該只是為了完成學(xué)業(yè)而學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該樹立學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)目標(biāo)，為將來建筑事業(yè)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)采取具體的學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向。

老師在進(jìn)行專業(yè)課程的教授時(shí)，在給學(xué)生講解完專業(yè)理論知識(shí)，根據(jù)不同的知識(shí)內(nèi)容給學(xué)生分配具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生掌握了一定的理論知識(shí)后，可以根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握理論知識(shí)的目的性會(huì)更加明確。例如學(xué)完《基本造價(jià)計(jì)算方法與理論知識(shí)》，老師可以為學(xué)生提供具體的建筑實(shí)例，讓學(xué)生計(jì)算建筑工程的造價(jià)：“一棟建筑，三層樓高6米，方向柱距離為9米，所有跨柱的梁斷面為統(tǒng)一的，柱子為500毫米*500毫米，梁是450毫米*650毫米，采用C25型號(hào)的混凝土來澆筑，攪拌方法為現(xiàn)場攪拌，空心砌塊墻等具體操作方法?！崩蠋熃o出了一系列具體的數(shù)據(jù)和要求后，讓學(xué)生預(yù)估建筑的造價(jià)。這使得學(xué)生在加深理論的理解，也熟悉理論知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用方法。

3.結(jié)合理論知識(shí)，學(xué)生自制建筑模型。

對(duì)于建筑來說多呈現(xiàn)立體形態(tài)，上課老師最多只能通過多媒體讓學(xué)生通過圖片和文字大致了解建筑的立體形態(tài)。因此，老師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，自己動(dòng)手制作建筑模型。之所以讓學(xué)生自制建筑模型是為了讓學(xué)生深入了解理論知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)動(dòng)手能力。學(xué)生可以用美工刀、剪刀、鐵絲、木棍、硬紙板等作為建筑的原材料。可以用硬紙板搭建建筑的外形，在使用硬紙板的過程中可以了解到建筑材料的強(qiáng)度。木棍可以作為建筑結(jié)構(gòu)中的桁架等結(jié)構(gòu)。鐵絲可以作為梁等線性構(gòu)件。通過模擬建筑的構(gòu)建，讓學(xué)生能夠?qū)ㄖ膹?qiáng)度和硬度有大致的了解，也可以對(duì)建筑的造價(jià)有更清晰的經(jīng)濟(jì)技術(shù)了解。

4.強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練。

上述建筑模型的制作盡管有鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力的作用，但是對(duì)學(xué)生實(shí)地的考察和認(rèn)識(shí)了解是不夠的。老師可以針對(duì)這種情況，多給學(xué)生創(chuàng)造一些實(shí)地考察的機(jī)會(huì)，一邊給學(xué)生講解理論知識(shí)，一邊讓學(xué)生在實(shí)地考察中了解具體狀況。同時(shí)，老師還可以讓學(xué)生加強(qiáng)工程造價(jià)、工期管理、工程質(zhì)量管理等各方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對(duì)于建筑工程完整的施工工序與工程管理有全面和清晰的掌握和認(rèn)識(shí)。

要想發(fā)揮中職建筑教育的實(shí)效性，首先學(xué)習(xí)建筑行業(yè)的學(xué)生要認(rèn)識(shí)到學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)技能的重要性，要對(duì)學(xué)習(xí)有充分的熱情和信心，努力克服在學(xué)習(xí)上的畏難情緒。其次，老師要采用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況出發(fā)，掌握科學(xué)的規(guī)律的教學(xué)方法，才能幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)。同時(shí)針對(duì)建筑專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊性，老師要多為學(xué)生創(chuàng)造一些實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，鞏固學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)。

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