高效課堂，是指教育教學效率或效果有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學。

為了實踐“自主、合作、探究”的現(xiàn)代學習方式，為了全面貫徹“高效課堂”的方針，我在激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學生合作力，提高學生展示力等方面多下功夫.筆者結(jié)合實際教學情況，談談在這些方面的一些做法。

一、有效激發(fā)內(nèi)驅(qū)力

1.搞好親情教育

一個能讀懂親情的孩子，會擁有學習動力的不竭源泉。對孩子們進行親情教育，我主要采取了以下做法：布置親情作業(yè)。利用節(jié)假日學生回家的日子，我給學生布置親情作業(yè)，做一些力所能及的家務活、談一下自己的感受、家長對你的做法的評價。通過這種親情作業(yè)讓每位孩子去讀懂親情，回報親情，為學習加油。此外，還不定期組織開好親情教育主題班會。在班會上，我以“真愛無言，親情無價”為主題對全體同學進行親情教育，讓每位同學回顧自己的成長過程中最刻骨銘心的一個親情故事。讓每位同學意識到，自己不努力，就對不起深深關(guān)愛自己的親人，從而奮發(fā)圖強，自強不息。

2.定好學習目標

為了讓每位孩子心中有榜樣，學習有動力，每次月考后，我讓學生以小組為單位，制定挑戰(zhàn)書和目標責任書，來激勵每位同學奮發(fā)向上。

二、培養(yǎng)學生的合作交流能力

“自主、合作、探究”教學模式是一種以小組合作為主要形式的自主學習模式 。培養(yǎng)學生的合作交流能力，我從以下幾點做了嘗試：

1.通過分組為學生創(chuàng)造合作交流的條件

在進行學習小組分組時，將全班同學按優(yōu)、良、一般進行合理分配，每個小組都有成績優(yōu)秀的同學，也有成績低劣的同學，便于小組開展“兵教兵”活動。而且，在每個小組中進行排位時，也是按照“一幫一”的原則，合理搭配小組的力量。通過以上做法，為學生的合作交流創(chuàng)造了條件。

2.通過主題班會引導學生實現(xiàn)“雙贏”

讓全班同學同過主題班會統(tǒng)一認識：只有合作交流才會實現(xiàn)“雙贏”。成績較弱的同學因為得到成績優(yōu)秀的同學幫扶而得以提高；成績優(yōu)秀的同學因為幫扶成績較弱的同學而使自己理解知識的水平進一步深化。我再利用往年優(yōu)秀生因為合作交流而取得成功的典型榜樣對學生進行正面引導，使班級營造出差生愿學，優(yōu)生愿教的合作交流氛圍。

3.通過“一幫一”結(jié)對子活動將合作交流落到實處

在每個學習小組中我們讓優(yōu)秀的學生與成績較弱的同學結(jié)成“一幫一”學習對子，讓他們彼此之間簽訂幫扶責任狀，明確幫扶的目標，措施，具體做法。在進行成績評價時，只要成績較弱的同學取得進步，那么幫扶他的優(yōu)秀同學也受到表揚和獎勵。通過這種做法，將學生的合作交流落到實處。

三、采用多種方式調(diào)動學生參與課堂展示的積極性

學生是課堂的主人。一節(jié)課有45分鐘，至少要拿出35分鐘的時間，讓學生參與討論，交流、探究和展示。學生參與課堂積極性的高低，參與課堂展示人次的多少是決定課堂成功與否的重要因素，積極參與課堂展示既是一種習慣，更是一種能力。在教改過程中，我曾用以下方法調(diào)動學生的參與積極性：

1.樹立參與無錯的思想

在教改之初，學生在課堂中展示往往有很大的疑惑：怕出錯，怕同學、老師笑話，不敢參與。針對這種情況，我在班內(nèi)樹立參與無錯的思想。給學生這樣一個印象：只要你敢參與，哪怕是你講錯了，就憑你參與課堂的勇敢精神，其他同學也為你喝彩！通過這種方式讓同學們消除顧慮，敢于展示自己的才能。

2.培養(yǎng)參與積極分子

榜樣的力量是無窮的。在每個學習小組中，教師要先培養(yǎng)一批積極分子，給其他同學一個榜樣帶動作用。老師通過座談會的形式，讓這些同學組成課堂展示的派頭兵，其他同學在榜樣的帶動下，也不免躍躍欲試，而且對在課堂中表現(xiàn)積極的同學頒發(fā)獎狀，獎品予以鼓勵。

3.評選課堂參與積極小組活動

在此項活動中，我給各個小組制定統(tǒng)一的評比標準，根據(jù)各組參與人次的多少、參與積極性的高低，參與質(zhì)量的好壞評選積極小組。此項活動可以用于一節(jié)課的學習小組評比，也可以用于一周的學習小組評比。

4.做好學生的賞識評價

做好學生的賞識尤為重要。它是提高孩子們參與積極性的重要保障?？梢詫戀p識評價語，或張貼光榮榜等方式進行賞識激勵。

總之， “高效課堂”的很多方面，比如，學生參與的熱情、展示的欲望、自主學習習慣的養(yǎng)成、合作探究的意識等等都是傳統(tǒng)課堂無法相比的，我相信在師生的共同努力下，一定能把“高效課堂”打造得更好。