初中語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)是重頭戲，教師應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生積累，講究方法，來(lái)提高作文教學(xué)的實(shí)效性。

一、激發(fā)興趣，讓作文成為學(xué)生的樂(lè)事

1.發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生抒發(fā)個(gè)性化見(jiàn)解

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己活潑的個(gè)性，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，寫(xiě)真情，寫(xiě)個(gè)性，崇尚學(xué)生的真實(shí)內(nèi)心的吐露，挖掘?qū)W生主體意識(shí)的覺(jué)醒；保證學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，持之以恒地指導(dǎo)學(xué)生用真心寫(xiě)，暢快寫(xiě)，傾訴生活的情感；保證學(xué)生自由練筆的質(zhì)量，重視教育學(xué)生將筆端面向家庭、學(xué)校生活，向社會(huì)延伸，拓展寫(xiě)作素材；用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，用寫(xiě)作體驗(yàn)生活，表現(xiàn)生活，突出真實(shí)的自我，真實(shí)的個(gè)性，思考學(xué)生的得失，憂患自己的前程。教師要突出學(xué)生抒發(fā)自己的寫(xiě)作情緒，抓好寫(xiě)作的機(jī)遇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，增長(zhǎng)學(xué)生的信心

教師應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和尊重學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，重視在作文批改中鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生寫(xiě)作中所呈現(xiàn)的語(yǔ)言表達(dá)、思維發(fā)展的形勢(shì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展、提高。

教師應(yīng)該欣賞學(xué)生，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生平等的交流，感情的共鳴。表?yè)P(yáng)是價(jià)值判斷，欣賞是訴諸審美價(jià)值，欣賞更通達(dá)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生享受到尊重、理解和快樂(lè)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)自?xún)?nèi)心地欣賞學(xué)生。

教師評(píng)語(yǔ)要有個(gè)性，正面肯定學(xué)生寫(xiě)作的可貴之處，以充滿激情和希望的評(píng)語(yǔ)鞏固學(xué)生已經(jīng)取得的成績(jī)，幫助學(xué)生獲得進(jìn)步的信心。教師可以贊美學(xué)生，鼓舞學(xué)生，帶給學(xué)生莫大的欣慰和快樂(lè)，幫助學(xué)生形成獨(dú)特的見(jiàn)解，深刻的哲理，誠(chéng)摯的理解，深情的認(rèn)識(shí)，這些美好的情感也許會(huì)伴隨學(xué)生一生。

3.給學(xué)生創(chuàng)造展示才能的舞臺(tái)

教師可以在班級(jí)內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，運(yùn)用班級(jí)墻報(bào)開(kāi)辟優(yōu)秀習(xí)作欄目，將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作及時(shí)張貼，給師生欣賞。教師可以組織學(xué)生積極參與文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表優(yōu)秀作品，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟精彩的句子和段落，展示學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師也可以組織學(xué)生將學(xué)生的習(xí)作匯編成集子，制作封面，自取集子的名稱(chēng)，例如《深思集》、《學(xué)海揚(yáng)帆》等，自己寫(xiě)序言，全班、全年級(jí)展示交流。

教師也可以組織學(xué)生發(fā)表作文，教師可以呼吁學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表文章，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師可以組織班級(jí)博客，給學(xué)生創(chuàng)造展示才華的機(jī)會(huì)，粘貼學(xué)生的優(yōu)秀作品，給學(xué)生鑒賞和評(píng)論。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人博客，在博客上發(fā)表論文，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的成就感。教師也可以給學(xué)生介紹知名度高的語(yǔ)文網(wǎng)站，例如中華少年文學(xué)網(wǎng)、新作文網(wǎng)、創(chuàng)新作文網(wǎng)、語(yǔ)文天地網(wǎng)，讓學(xué)生發(fā)表文章，品嘗成功的快樂(lè)。

二、重視積累，鼓勵(lì)學(xué)生選擇好的材料進(jìn)行寫(xiě)作

1.深化閱讀，重視積累

梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“閱讀是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先應(yīng)教會(huì)其如何讀書(shū)?！?，葉圣陶說(shuō)閱讀和寫(xiě)作就是吸收和傾吐的關(guān)系，要吸收豐富的養(yǎng)料才能寫(xiě)出好文章。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀，獲取寫(xiě)作的間接經(jīng)驗(yàn)的最有效的途徑就是閱讀，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是獲得寫(xiě)作范例的最重要的方法?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“勞于讀書(shū)，逸于作文”，這就是前人總結(jié)的好經(jīng)驗(yàn)。讀書(shū)是吸收和積累思想的過(guò)程，思想、素材、感受和語(yǔ)言的表達(dá)都在潛移默化中逐漸儲(chǔ)存起來(lái)。需要的時(shí)候，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，讓人信手拈來(lái)，逐漸整理出好的文章，進(jìn)而推陳出新，將自己的情意表達(dá)得生動(dòng)完美，因此，多閱讀是寫(xiě)好作文的捷徑。

當(dāng)今信息時(shí)代，每天都有很多信息媒體在流動(dòng)，教師應(yīng)該幫助生活閱歷淺顯的中學(xué)生重視貯存信息，造就寫(xiě)作技能，讓學(xué)生胸中有事寫(xiě)，將閱讀的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作才能，產(chǎn)生寫(xiě)作的持久的動(dòng)力。教師可以給學(xué)生推薦《青年文摘》、《讀者》、《意林》等雜志，向?qū)W生介紹、評(píng)價(jià)書(shū)籍和報(bào)刊文章，傳播新的信息，拓展學(xué)生每日一讀等文學(xué)活動(dòng)，拓展學(xué)生閱讀面，積累學(xué)生的寫(xiě)作素材，增長(zhǎng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。

2.體驗(yàn)生活，提煉生活

教師要重視講解，實(shí)現(xiàn)課堂和生活的聯(lián)系，進(jìn)行開(kāi)放式作文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的結(jié)合的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入社會(huì)，在生活中獲得寫(xiě)作的靈感。

三、加強(qiáng)方法積累，讓學(xué)生作文神采飛揚(yáng)

寫(xiě)作還是有方法和規(guī)律的，教師要教學(xué)生掌握規(guī)律和技巧，形成有意識(shí)地運(yùn)用的能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

1.重視指導(dǎo)和講評(píng)

教師應(yīng)重視指導(dǎo)和講評(píng)，教學(xué)生領(lǐng)悟?qū)忣}、命題、立意、選材、布局、遣詞造句的方法，分析滿分作文、獲獎(jiǎng)作文的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)好作文。

2.關(guān)注學(xué)生自己修改

教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的靈感，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)修改，教師的批改重要，但教師指導(dǎo)下的學(xué)生自我修改也格外重要。教師可以學(xué)期中選擇幾篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳改面批，縱觀全篇，整體評(píng)價(jià)體裁、中心、結(jié)構(gòu)等，重視局部推敲，表達(dá)方式的運(yùn)用，修辭方法的運(yùn)用等，讓學(xué)生有步驟、有目標(biāo)地修改，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作技巧和修改方法的豐富與積累。

綜上所述，教師要提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的寫(xiě)作習(xí)慣，讓學(xué)生在具體的寫(xiě)作實(shí)踐中逐漸提升學(xué)生的綜合寫(xiě)作的能力。