摘 要：對于剛加入出版行業(yè)的年輕生力軍擔任校對一職后，如何入手校對一期報紙？本文旨在告訴新入行的校對同行如何運用對校法、本校法、他校法、理校法以及如何綜合運用這幾種方法校對一期報紙。文中以《英語周報》2013～2014學年高一外研第6期報紙為例，對如何具體運用這四種方法進行校對進行了說明，以期對新入行的校對工作者有所幫助。

關鍵詞：對校法；本校法；他校法；理校法；英語教輔類報紙

中圖分類號：G232.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2014）02-0135-02

一、校對的作用

如果說審稿環(huán)節(jié)決定的是稿件的“入門關”，那么校對環(huán)節(jié)則把的是報紙的“出門關”。責編沒有看出的問題，在校對時還能補救。校對工作作為編輯工作的重要組成部分，是編輯工作的延續(xù)、補充和完善，是出版物文字質量、編排質量的把關環(huán)節(jié)，因此將報紙上的差錯消滅在出版之前，為讀者提供優(yōu)質出版物，保證報紙的品牌影響力，也就成了校對的終極目標。

二、校對方法

初為一名英語教輔報紙的校對，拿到一期校樣后是否感到很茫然，不知應該從何下手呢？想必這種感覺對于處于“成長期”的同行也都有過吧。筆者作為一名在英語教輔報紙工作已有七個年頭的出版人，經歷過校對、審讀、責編這些崗位的工作，一路走來，有過茫然，也有了現(xiàn)在的收獲，現(xiàn)在回過頭來將一些校對方法及經驗進行總結，以期對新入行的校對朋友能有所幫助。

拿到一期校樣后，首先要運用“對校法”（以各種方便校核的操作方式將校樣與原稿的文字與圖表內容進行對照、校核的方法）比照原稿校核校樣，依據(jù)原稿改正排版錯誤；然后采用“本校法”（指從本校樣的前后表述內容、名詞術語的前后是否一致而發(fā)現(xiàn)其問題的方法）保證版面格式的規(guī)范與統(tǒng)一；最后采用“他校法”（用與校對稿件內容相關的其他書來校對該校稿）、“理校法”（校對員運用掌握的知識、通過推理分析，對原稿中存在的差錯做出判斷的方法）發(fā)現(xiàn)并改正原稿本身可能存在的錯誤。

三、具體運用

下面以2013～2014學年《高一外研》第6期為例，說明如何運用這四種校法進行校對。

（一）對校法

1.將第6期校樣與原稿的文字、圖表內容進行對照、校核，以保證校樣上的各個欄目的內容與原稿相符，沒有漏排的內容。校對時可以將原稿放在校樣旁，先看原稿，再看校樣，逐字逐句進行校對。核對完某一個欄目的某一段就在原稿上做標記，以此類推核對完整期的內容。

2.對于聽力試題及聽力材料的校對適合“讀?！保粗苯硬シ乓呀涗浿仆瓿傻匿浺暨M行校核。

3.對于原稿上標注調用某版報紙的內容，如核對上期答案、答案標題、所有答案序號是否連續(xù)時可采用“點校”的方法，即將原報樣折疊成四、五行一折后放在需校對的校樣相應的文字或圖表上進行校對，這樣做可不至于竄行。

4.參考上一期定稿內容校對報紙的報頭（報名、學年、版別、期數(shù)、總期數(shù)、出版日期、郵發(fā)代號、報紙標識（中國馳名商標、注冊商標?、吉祥物）、國內統(tǒng)一刊號、網址）、報眉（學年、期數(shù)、版別及代碼、版數(shù)、Book X Unit X同步輔導/同步評估）、報底（定價、彩色或套色、磁帶數(shù)、X開X版、印刷地址、廣告經營許可證號等）所刊登的內容。5.核對廣告、公告是否與定稿內容一致。

（二）本校法

確保校樣內容與原稿內容一致后，則要從校樣的前后表述內容、單詞拼寫、格式體例等角度進行校對。

1.內容方面：如統(tǒng)一本期中的專有名詞（人名、地名）、計量單位、英式美式英語單詞拼寫（如defense-defence，organisation-organization）、漢語用字（其他—其它）、解析體例（意為—表示，題意—句意）等。

2.格式、體例方面：如統(tǒng)一橫線長度、字體字號、中英文標點符號；解決統(tǒng)行、倒版后的竄文、竄行、竄段問題、有無壓字、空格、縮進等。

3.校對報紙的出版日期、期數(shù)、總期數(shù)、欄目名、導讀內容、轉文銜接、答案提示等。

4.本期試題注意分值、做題說明、所有序號連續(xù)、ABCD重復、習題提示答案及刊登位置是否一致、作者署名、難易度標識、下轉X版、上接X版正確、圖表位置與提示語一致、寫作中的詞數(shù)要求和范文一致、試題與解析一一對應、是否有重稿。

本校法要求校對對于稿件必須有一個全面深入的了解和研究，它考驗的是校對的記憶力，這就要求校對對于整期的每一個細節(jié)都能清楚地把握。當碰到專有名詞較多、不易記憶的校稿，（如閱讀理解C篇中，出現(xiàn)了專有名詞La Fille Mal Gardee， Lisette，Madame Simone多次）時，可以做一個專有名詞對照表，每當遇到相關內容，就檢驗一下對照表，以防拼寫錯誤。

（三）他校法

1.當核實輔導類語法內容（如講解“冠詞的用法”）是否正確科學時，要使用高級權威工具書進行核實，如薄冰的《高級英語語法》、張道真的《實用英語語法》、趙振才的《英語常見問題解答大詞典》等。

2.對單詞、短語的講解校對時要參考《牛津高階英漢雙解詞典》，《麥克米倫高階英漢雙解詞典》、《柯林斯COBUILD高級英漢雙解詞典》、《現(xiàn)代英語用法詞典》、《英語搭配大詞典》、《英漢大詞典》、《朗文當代英語大辭典》及電子版的CAMBRIDGE Advanced Learner’s Dictionary， Oxford Advanced Learner’s Dictionary， Collins COBUILD Dictionary， LONGMAN Dictionary of Contemporary English等。

3.對文中的習語、數(shù)據(jù)、術語、公式、日期、地點及譯名校對時，也要核對相關工具書及網絡。核對引文（如名人名言）時，可以借助網絡查詢出處，然后核對書面權威版本，核對時不僅要核對引號內的文字是否正確，還要考慮相關段落內容是否準確。

4.解決繁體字、異體字、生造簡化字等問題，使用《現(xiàn)代漢語詞典》按規(guī)范要求予以糾正。

5.核實高考題時，需核實各省份高考考題圖片格式上的內容。

6.核實單元檢測題標題與教材標題一致、所出單項填空題是否為本單元的詞匯、語法、交際重點、所出閱讀理解是否與本單元話題相關。

7.通過網絡考證所提供的圖片的真實性，如第6期D篇閱讀理解介紹Gregor Mendel，校樣上給出了他的照片，應該借助網絡核對該照片是否為他本人。

（四）理校法

當無工具書可參考時就需要校對運用自己掌握的知識，通過推理分析，對原稿中存在的差錯作出判斷，并提出疑問，和編輯共同商討解決。

1.從輔導講解的正確性和試題（單選、完形、閱讀）設置的合理性方面提出疑問。

2.在校對圖文是否一致時，就不能僅僅通過對校法，來看圖是否和原稿一樣，還要通過閱讀文章內容判斷是否圖文一致。

3.校對寫作類稿件時要看寫作情景設置是否有英語交際的必要性、表達是否地道，這些較高層次的要求就需要校對深入推敲原稿。

當然在實際校對時，我們可能會在某一校次側重使用某一種校對方法，而在下一校次綜合運用幾種方法進行校對。比如在對校時，應把重點放在比照上，一般不要去做他校和理校。又如在本校時發(fā)現(xiàn)了矛盾，首先要對校，查查原稿，以排除錄排錯誤，如果不是錄排錯誤，再用其他校法。

四、對校對的要求

總之，校對要細心，對待一期報紙，要做到事無巨細；校對要嘴勤、手勤，碰到問題要及時請教同事，勤查工具書；校對要善于質疑，善于從字里行間尋找出隱藏其中的各種差錯。校對工作對校對提出了終身學習的要求，只有不斷地豐富自己的業(yè)務理論知識、拓寬自己的知識面、加強知識儲備、提高學識修養(yǎng)，才能在紛繁復雜的校對工作中有所憑依，才能真正勝任這份神圣的工作。

附錄：四種校法在一期英語教輔報紙中的運用

參考文獻：

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