摘 要：隨著全球化經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國經(jīng)濟實力的顯著增強，在很多重大的國際事務(wù)中越來越迫切需要發(fā)出中國的聲音，世界需要了解我們，我們也需要了解世界?；谶@樣的現(xiàn)狀，需要我們新聞從業(yè)人員不僅要具備新聞專業(yè)知識與能力，同時更重要的是，需要我們能熟練掌握和運用英語，能夠在第一時間發(fā)出中國最強音。本文分析討論了目前新聞專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及存在的一些問題，對新聞專業(yè)英語教學(xué)的改革模式進行了初步的探討，提出了一些應(yīng)用能力培養(yǎng)模式的新聞專業(yè)英語教學(xué)模式和方法。實踐表明，新的模式和方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。使得學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實踐得到高度的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：專業(yè)英語；教學(xué)模式；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2014）12-0153-02

隨著全球化經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國經(jīng)濟實力的顯著增強，在很多重大的國際事務(wù)和突發(fā)事件中越來越迫切需要發(fā)出中國的聲音，世界需要了解我們，我們也需要了解世界，而實現(xiàn)這一目標(biāo)最直接、最顯著的方法就是通過媒體來讓世界了解中國，讓中國了解世界。如何能在第一時間讓國外的媒體和受眾了解事實的真相，如何使國內(nèi)的受眾在第一時間獲取更多的國際新聞和在國際事務(wù)中掌握更多的主動權(quán)，這些顯然成為了擺在我們媒體人面前一個必須解決的問題?；谶@樣的現(xiàn)狀，需要我們新聞從業(yè)人員不僅要具備新聞專業(yè)知識與能力，同時更重要的是，需要我們能熟練掌握和運用英語，能夠在第一時間發(fā)出中國最強音。

新聞英語專業(yè)是一門涉及新聞學(xué)、傳播學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、大眾傳媒等相關(guān)領(lǐng)域的英語教學(xué)課程，是我們了解世界的窗口和增長知識的渠道[1]。其目的是培養(yǎng)學(xué)生以有效的方式，快速準(zhǔn)確地將新聞信息傳遞出去或?qū)獍l(fā)生的新聞事件及時準(zhǔn)確地傳遞給國內(nèi)受眾。過去，在面對發(fā)生在中國的新聞事件時，由于我們的國際新聞傳播能力有限，不能將突發(fā)的事件在第一時間準(zhǔn)確無誤地傳遞出去，加之西方一些主流媒體對我們有明顯的偏見，如此一來新聞事件難免會被西方媒體“主觀化”、“妖魔化”甚至歪曲報道，這種情形給我們國家的國家形象帶來非常負(fù)面的影響。正是基于這些原因，我們急需培養(yǎng)一大批思想道德水平高、專業(yè)技能硬的新聞專業(yè)從業(yè)人員。這些從業(yè)人員需要具備專業(yè)的新聞素養(yǎng)及外語表達能力。那么新聞英語專業(yè)的開設(shè)不僅要求學(xué)生們掌握新聞學(xué)、傳播學(xué)等相關(guān)知識，同時要求學(xué)生具備英語新聞的理解與編譯能力。

調(diào)查顯示，由于各種各樣的原因各大院校專業(yè)英語教學(xué)仍舊重視形式的表現(xiàn)，教學(xué)改革依然滯后，這些都不利于新聞英語專業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)，本文試圖基于對能力培養(yǎng)的模式，對于新聞專業(yè)英語教學(xué)改革進行了解讀，提出了可行的新聞專業(yè)英語教學(xué)模式。文章通過現(xiàn)狀分析、新聞英語特點、及改革探討及實踐三個方面進行研究，試圖尋找出適合新聞專業(yè)學(xué)生應(yīng)用型能力提高的新的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生的理論性、專業(yè)性和實用性有高度的統(tǒng)一。

一、現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實

開設(shè)新聞專業(yè)的學(xué)習(xí)通常設(shè)立于大學(xué)的高年級階段，學(xué)生們經(jīng)歷了大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生聽說讀寫的能力有了較大的提高，但仍然有部分學(xué)生水平不一，而新聞專業(yè)英語的語言表達需要學(xué)生們有更強、更靈活語言駕馭的能力。這樣一來很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)面對的是一塊“難啃的骨頭”，其中一大部分人選擇了放棄。有的是學(xué)生沒有信心，有的是學(xué)生主觀能動性不足，同時仍有一部分是為了應(yīng)付考試。

（二）教學(xué)方向不明確

多數(shù)學(xué)校普遍重視基礎(chǔ)階段的教學(xué)，對于專業(yè)英語教學(xué)的要求和規(guī)定不全面、不系統(tǒng)。甚至不夠重視。通常設(shè)立為專業(yè)選修課。課時不足、定位不明確使得課程教學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)任務(wù)的完全實現(xiàn)。

（三）教學(xué)方式

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式側(cè)重接受技能（強調(diào)閱讀和聽力的培養(yǎng)），而創(chuàng)造性技能（翻譯、寫作和口語的能力）卻嚴(yán)重的滯后于職業(yè)發(fā)展的需求[2]。這種模式急需進行有效的變革，才能更好地適應(yīng)時代發(fā)展的所需，否則，培養(yǎng)出來的學(xué)生不能很好地將所學(xué)化為實際工作能力，這必將與時代脫節(jié)。

（四）教材的使用

多數(shù)院校的專業(yè)英語教材是任課老師自行選擇的，而現(xiàn)在使用頻率較高是人民大學(xué)出版社、清華大學(xué)出版社的教材。而此教材的文章也多是相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)文章分門別類匯集在一起。文章的選擇也多數(shù)是從國外各大主流媒體的文章中摘選匯集在一起，在時效性上，對于新聞專業(yè)的學(xué)習(xí)來說，有著嚴(yán)重的滯后性。在內(nèi)容選用與安排上缺乏相同專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)專業(yè)知識的統(tǒng)一性和實際應(yīng)用的對口性。基本上也只能看成是基礎(chǔ)英語閱讀材料的延深。其專業(yè)性、拓展性及滯后性遠遠不能滿足課程設(shè)置的需要。

二、新聞英語的特點

國際交流越來越頻繁的今天，大量的信息通過報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等不同媒體進行傳遞。新聞工作者不僅要捕捉最具新聞價值的信息，同時要準(zhǔn)確無誤地傳遞信息。新聞涉及社會的各個領(lǐng)域，其報道目的也因各種不同的因素變得不盡相同。這種情形下，我們需要培養(yǎng)具有較強的閱讀能力和一定的聽、說、讀、寫、譯能力及新聞專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生[3]。

新聞專業(yè)英語是很常見也非常實用的文體，同時也有利于擴大世界知識，拓展學(xué)習(xí)視野。新聞英語具有鮮明的語言形式，是多種新聞協(xié)作特點的綜合和混合，其首要和最重要的職能是迅速及時地報道國內(nèi)外已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的新聞事件。它具有時效性、接近性、重要性、顯著性和趣味性等特點。

三、教學(xué)改革的探討與實踐

針對傳統(tǒng)新聞英語教學(xué)中存在的問題及新聞英語特點，經(jīng)過教學(xué)與課堂實踐，可以從以下幾個方面進行新聞英語教學(xué)改革的探討與實踐。

（一）教學(xué)目標(biāo)的改變

以提高學(xué)生實際應(yīng)用能力為教學(xué)的目標(biāo)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，較過去的教學(xué)相比，傳統(tǒng)上更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，特別是教材的學(xué)習(xí)。這種“只讀書，讀死書”的學(xué)習(xí)模式必須發(fā)生根本性的改變。新的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生真正意義上看得懂、寫得出、譯得好主流媒體上的新聞?？此迫齻€要求，卻要求現(xiàn)在的學(xué)生從聽、說、讀、寫、譯等方面充分掌握其要領(lǐng)。更好地能在實際工作中運用所學(xué)的新聞理論基礎(chǔ)知識、專業(yè)英語知識以及兩者的有效結(jié)合。從過去的被動學(xué)習(xí)、被動獲取知識的舊模式、舊循環(huán)中轉(zhuǎn)變到主動學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的新狀態(tài)中去。并能在將自己的所學(xué)直接應(yīng)用在具體的實際工作中去。特別是在具體的課堂教學(xué)過程中，將主要媒體獲得國際新聞的途徑和方法認(rèn)真講授給學(xué)生們，并要求學(xué)生在一定數(shù)量的教學(xué)任務(wù)完成后，能夠?qū)崿F(xiàn)較為簡單的編譯一些國外主流媒體及時即時的新聞。讓學(xué)生們能夠在日常的學(xué)習(xí)中循序漸進地了解、學(xué)習(xí)和掌握新聞產(chǎn)生的整個過程。

（二）課堂內(nèi)容的改變

傳統(tǒng)意義上新聞專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，會針對現(xiàn)行的教材進行課前預(yù)習(xí)、課中講解、課后復(fù)習(xí)的模式。教學(xué)內(nèi)容的展開大都是圍繞教材進行的。而針對傳統(tǒng)教法所帶來的弊端，實際上是指通常所學(xué)與用的“兩張皮”。我們現(xiàn)在提倡和改革的目標(biāo)是改掉這些傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上的不足之處，重新建構(gòu)新的課堂內(nèi)容和教學(xué)模式。我們將著力推進網(wǎng)絡(luò)媒體的使用，讓學(xué)生在日常的課堂教學(xué)過程中全面接觸鮮活的新聞事件，如以最新的BBC、CNN、VOA等報道為課堂教學(xué)內(nèi)容。使得新聞性、及時性和趣味性大大加強。特別是讓新聞專業(yè)的學(xué)生更加專業(yè)地接觸到國際社會當(dāng)下發(fā)生的事務(wù)，更好地、及時地掌握國際社會的前沿動態(tài)，更主動的面對新聞事件的發(fā)生和發(fā)展。這樣的課堂內(nèi)容，給學(xué)生們獲得新聞增加了不少有效的渠道和途徑，同時讓新聞專業(yè)的學(xué)生有了多維度、多角度了解新聞發(fā)生的規(guī)律、新聞重要性的編排，這樣會大大減少對教材的依賴性、加大對當(dāng)下新聞的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。使得課堂內(nèi)容變得生動鮮活起來。

通過這些新的改革或變革，使得我們的教學(xué)能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，更好地讓學(xué)生在課堂上接觸到現(xiàn)在主流媒體如何生產(chǎn)新聞、如何有效地將國內(nèi)新聞國際做，國際新聞國內(nèi)做。正是因為教學(xué)思路的改變，畢業(yè)后學(xué)生們實現(xiàn)了“無縫隙”對接。

（三）教學(xué)方法的改變

與傳統(tǒng)新聞專業(yè)英語的學(xué)習(xí)相比，我們將改變過去單一、單板的教學(xué)方法，在引入多媒體教學(xué)的同時，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體、通過新聞事件分析、模擬訓(xùn)練、分組討論等多種教學(xué)手法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到日常的課堂的教學(xué)過程中去，幫助學(xué)生將其自己的基礎(chǔ)英語知識和專業(yè)英語的積累更好地應(yīng)用于新聞專業(yè)英語的學(xué)習(xí)和工作中去，真正提高學(xué)生專業(yè)英語的實際運用能力。

四、結(jié) 語

通過對新聞專業(yè)英語教學(xué)模式進行探討和分析，新聞專業(yè)英語的專業(yè)特點、存在的問題及教學(xué)模式的改革進行了全面的分析，從培養(yǎng)學(xué)生新聞專業(yè)英語實際應(yīng)用為核心，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方面進行改革和升級，強化專業(yè)性、突出其應(yīng)用性，給學(xué)生一個更加開放和更加自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。實踐表明，應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)模式能夠有效地調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實踐有了高度的統(tǒng)一，滿足了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的雙重需要。

參考文獻：

[1]丁莉.新聞專業(yè)英語教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011.

[2]劉偉.加強專業(yè)英語教學(xué)促進學(xué)生英語應(yīng)用能力培養(yǎng)[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2008（1）.

[3]許明武.新聞英語與翻譯[M].北京：中國對外翻譯出版公司，2003.

[責(zé)任編輯：思涵]