一件白色T恤，一條修身的七分牛仔褲，素面朝天，長(zhǎng)發(fā)盤(pán)起，簡(jiǎn)潔的裝束更突顯高挑的身材，眼前這個(gè)清新靚麗、自然率真的女孩，讓人很難想象她就是曾經(jīng)在CCTV全國(guó)小提琴大賽中獲得成年組第二名的小提琴新秀鞏媛。

海歸老師引入音樂(lè)之路

1993年，鞏媛出生于山西大同，四歲多的時(shí)候，喜愛(ài)音樂(lè)的父母給她報(bào)了小提琴班，五歲時(shí)，由于父母工作調(diào)動(dòng)，全家人搬到太原之后，父母又單獨(dú)請(qǐng)了位老師教她。

雖然在音樂(lè)上有著較好的天賦，但鞏媛剛開(kāi)始學(xué)琴時(shí)也有厭煩情緒，是媽媽的堅(jiān)持鼓勵(lì)她不斷進(jìn)步。2003年，著名小提琴家薛偉教授到太原舉辦大師班，慕名而來(lái)的鞏媛主動(dòng)提出要拜他為師。薛偉老師很喜歡鞏媛，欣然收下了留學(xué)多年回國(guó)后的第一個(gè)學(xué)生。這樣一來(lái)，學(xué)琴的路更遠(yuǎn)、更辛苦了，每個(gè)周末鞏媛都要和父母一起坐夜班火車(chē)從太原出發(fā)，早上趕到鄭州薛老師家上課，晚上再坐火車(chē)返回，火車(chē)上的時(shí)間則用來(lái)寫(xiě)作業(yè)。跟薛老師學(xué)習(xí)一年后，鞏媛萌生了報(bào)考中央音樂(lè)學(xué)院附中的想法。為了盡快提高小提琴水平，在薛老師的悉心指導(dǎo)下，鞏媛的練習(xí)強(qiáng)度成倍增加，練習(xí)曲一本本地拉，帕格尼尼的隨想曲、練習(xí)曲等高難度樂(lè)曲逐一練習(xí)。強(qiáng)化一段時(shí)間后，鞏媛的琴藝有了飛速提高。具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的薛老師，在考學(xué)前一個(gè)月，把所有曲子的難度都降了下來(lái)，布置了全新的考學(xué)曲目，這樣鞏媛再拉的時(shí)候就可以勝任了。2006年，鞏媛順利考入中央音樂(lè)學(xué)院附中，2012年又保送到該院本科學(xué)習(xí)。

電影插曲突顯小提琴魅力

鞏媛從小是在媽媽的督促下學(xué)習(xí)小提琴的，雖然每天都雷打不動(dòng)地練琴，卻一直很被動(dòng)，

離真正喜愛(ài)還有較大距離。直到有一天，她聽(tīng)到電影《辛德勒名單》中的插曲，這段哀婉憂(yōu)傷、如泣如訴的小提琴獨(dú)奏（由世界著名小提琴家帕爾曼演奏）直擊她的心靈，讓她第一次真正感受到了音樂(lè)的魅力和小提琴的奇妙。當(dāng)心靈與音樂(lè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，鞏媛發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活中處處都有音樂(lè)，“記得有一次我在湖邊散步，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑落一地，那種溫暖而又帶著些許感傷的意境，讓我一下就想到了布魯赫《蘇格蘭幻想曲》的第三樂(lè)章。”

曾師從我國(guó)著名小提琴教育家林耀基教授的薛偉，上世紀(jì)八十年代留學(xué)英國(guó)，跟隨世界著名小提琴教育家尼曼教授學(xué)習(xí)，并成為英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院最年輕的教授。薛偉的演奏秉承浪漫主義的傳統(tǒng)，將精神與技術(shù)完美結(jié)合，音樂(lè)敏銳細(xì)膩，生動(dòng)感人，富有靈氣。薛偉告訴鞏媛，音樂(lè)要感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己。相較于技術(shù)而言，薛老師在教學(xué)上更注重音樂(lè)，他要求學(xué)生要有自己的想法，而不是成為拉琴的工具。如果學(xué)生的演奏和自己教的不一樣，他會(huì)讓學(xué)生講出其中的道理，只要有足夠的說(shuō)服力都會(huì)予以支持。這樣開(kāi)放式、民主式的教學(xué)，正好對(duì)了鞏媛的路子，她自己就屬于那種更注重練琴效率，擅于用頭腦練琴的學(xué)生?！叭绻憔毲贂r(shí)非常專(zhuān)注，每一分鐘都充分利用的話(huà)，練一兩個(gè)小時(shí)就會(huì)很累?！?薛老師說(shuō)。

能夠在較短的時(shí)間內(nèi)考上中央音樂(lè)學(xué)院附中，對(duì)鞏媛來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易，但最后的突擊必定有速成、快進(jìn)的成分，導(dǎo)致基本功不夠扎實(shí)，技術(shù)上略顯粗糙。幸運(yùn)的是，鞏媛在繼續(xù)跟隨薛老師學(xué)習(xí)的同時(shí)，又在高中階段遇到了另一位海歸老師張?zhí)帷執(zhí)峤淌谠群笤诩幽么蠖鄠惗嗷始乙魳?lè)學(xué)院、美國(guó)印第安納大學(xué)深造，并任教于加拿大北約克音樂(lè)學(xué)院和多倫多音樂(lè)學(xué)院。他雖然也是林耀基教授的得意弟子，卻在教學(xué)上有著另一番理解。他非常重視學(xué)生的基本功，教學(xué)理性嚴(yán)格，甚至近乎于嚴(yán)苛，他讓鞏媛從最基礎(chǔ)的技術(shù)練起，這樣的訓(xùn)練恰好彌補(bǔ)了她技術(shù)上的欠缺。鞏媛說(shuō)，她很慶幸自己能夠同時(shí)和兩位教學(xué)風(fēng)格迥異的老師學(xué)習(xí)，一個(gè)更看重最終的成品、音樂(lè)和想法，另一個(gè)精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，一個(gè)音一個(gè)音地打磨，一首曲子一首曲子地扎實(shí)練習(xí)。對(duì)于鞏媛來(lái)說(shuō)，兩位老師之間不但沒(méi)有沖突，而且互為補(bǔ)充，相得益彰。在張老師的精心調(diào)教下，鞏媛的演奏技術(shù)有了很大的提升，而有了技術(shù)上的堅(jiān)強(qiáng)后盾，薛老師在音樂(lè)上的各種要求，也就能更淋漓盡致地呈現(xiàn)出來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)了演奏的音樂(lè)性和準(zhǔn)確性。

比賽帶來(lái)舞臺(tái)演奏的快樂(lè)

得益于兩位老師的傾情傳授，鞏媛的演奏集沉穩(wěn)大氣、細(xì)膩柔美于一身，高音甜美明亮，極富穿透力，低音渾厚溫暖，蕩氣回腸。

2011年，鞏媛作為獲獎(jiǎng)年齡最小的選手，一舉奪得中央電視臺(tái)全國(guó)小提琴大賽成年組第二名。這是鞏媛第一次參加大型比賽，也是給她留下印象最深的一次。鞏媛的性格比較內(nèi)向，不是那種在舞臺(tái)上能超常發(fā)揮的選手，雖然她也很渴望登臺(tái)，可由于自己的大賽經(jīng)驗(yàn)不足，所以一上臺(tái)又總感到特別緊張害怕。參加CCTV全國(guó)小提琴大賽，鞏媛只是為了給自己一次鍛煉的機(jī)會(huì)，并沒(méi)有多想名次的事情。也許正因?yàn)闆](méi)有思想上的包袱，再加上準(zhǔn)備得比較充分，她在比賽中一輪比一輪拉得好，最終拿到第二名可謂實(shí)至名歸，而她也在比賽中看到了自己與金牌選手之間的差距。面對(duì)比賽成績(jī)，鞏媛感到興奮的是站上舞臺(tái)表演的那種感受，“那是我

第一次正式登臺(tái)表演，我很享受臺(tái)下觀眾靜靜聆聽(tīng)演奏的那種感覺(jué)?！?/p>

很多年輕音樂(lè)家都把比賽當(dāng)作通往成功之路的捷徑，但鞏媛不這樣看。雖然首次參賽就取得了上佳的成績(jī)，但鞏媛說(shuō)她并不喜歡比賽，“音樂(lè)是藝術(shù)，而不僅僅是技術(shù)，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受和解釋各有不同，因此并不適合用來(lái)競(jìng)技，而且我屬于比較慢熱型、被動(dòng)型的，不是那種比賽型、發(fā)揮型的選手，還是走自己的路，讓別人去比吧?！膘栨螺p輕地?fù)]了揮手，微笑著對(duì)筆者說(shuō)。

相較于比賽，鞏媛更喜歡純粹的舞臺(tái)表演——開(kāi)音樂(lè)會(huì)。2012年，她入選中央音樂(lè)學(xué)院拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃，按計(jì)劃要求每個(gè)學(xué)期都要舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，而她的第一場(chǎng)個(gè)人獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)已在自己的家鄉(xiāng)成功舉辦。

除了獨(dú)奏，鞏媛還很喜歡重奏，特別是四重奏，“四個(gè)弦樂(lè)之間的那種和諧與純凈特別有魅力，令人為之陶醉?！备咧袝r(shí)，她曾和幾個(gè)同學(xué)組建了一個(gè)很不錯(cuò)的四重奏組，并獲得了上海海頓音樂(lè)節(jié)重奏比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)和少年鼓勵(lì)獎(jiǎng)（2009年）?？上洗髮W(xué)以后，重奏組中有人離開(kāi)了學(xué)校。但是對(duì)重奏的喜愛(ài)，讓鞏媛在大學(xué)又有了新的合作伙伴，2013年，她和手風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)的田佳男一起成立“Balin-vioyan”組合，并在當(dāng)年連續(xù)獲得第五十屆德國(guó)科林根塔爾國(guó)際手風(fēng)琴比賽室內(nèi)樂(lè)組第一名和第六十六屆加拿大手風(fēng)琴世界杯大賽室內(nèi)樂(lè)組第一名。田佳男是鞏媛在附中時(shí)就非常要好的同班同學(xué)，兩個(gè)人在音樂(lè)上的想法非常接近，而且在各自的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域都很出色。這樣的跨界合作，讓鞏媛對(duì)音樂(lè)又有了很多新的認(rèn)知，包括對(duì)新作品的接觸和對(duì)新音色的追求，“我們倆既相互靠近，又保持個(gè)性，在交流與碰撞中迸發(fā)出新的藝術(shù)火花，仿佛出現(xiàn)了第三種聲音，那種感覺(jué)真的很神奇。”

一般來(lái)講，音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生特別是女孩都比較感性，而鞏媛既有對(duì)音樂(lè)天然的敏感，又不乏理性的思考能力。雖然還僅僅是一個(gè)大二的學(xué)生，但她已經(jīng)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)和未來(lái)的發(fā)展方向有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。附中時(shí)，她也有過(guò)想當(dāng)一名演奏家的夢(mèng)想，但隨著年齡的增長(zhǎng)，她對(duì)自己和自己所從事的演奏專(zhuān)業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)，相對(duì)于表演而言，她覺(jué)得自己可能更適合教學(xué)。“任何事物都有兩面性，那些特別優(yōu)秀的演奏家大都有著極好的天賦，我在這方面很難與他們相比。另一方面，天資好的人拉琴，很多東西都是自然天成、與生俱來(lái)的，而我則是腳踏實(shí)地一點(diǎn)點(diǎn)摸索過(guò)來(lái)的，很清楚學(xué)琴的步驟和方法，以及在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到的各種問(wèn)題和解決辦法。身為老師既要知道目標(biāo)是什么，又要能夠幫助學(xué)生一步步達(dá)到那個(gè)目標(biāo)，因此老師的頭腦一定要非常清楚，而且肚子里也要有真才實(shí)學(xué)才可以?！泵鞔_了職業(yè)方向，鞏媛覺(jué)得自己還有很多東西要學(xué)。上大學(xué)以后，學(xué)校在管理和要求上不像附中那么嚴(yán)格，更強(qiáng)調(diào)對(duì)自我的管理和要求。鞏媛說(shuō)：“不進(jìn)步就是退步，我很恐慌自己安于現(xiàn)狀?！币虼吮究飘厴I(yè)以后，鞏媛想到國(guó)外讀研究生，一是想去感受一下西方古典音樂(lè)的人文環(huán)境，二是想學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的小提琴演奏理念和方法，“相對(duì)于亞洲人來(lái)講，歐美國(guó)家的人拉琴聲音更厚實(shí)、更大氣?！?/p>

鞏媛是在父母的選擇和堅(jiān)持下學(xué)習(xí)小提琴的，她說(shuō)如果不拉小提琴，她可能會(huì)去當(dāng)醫(yī)生或演員，前者嚴(yán)謹(jǐn)理性，而后者可以體驗(yàn)到多種不同的人生。這看似充滿(mǎn)矛盾的兩種職業(yè)選擇，恰好說(shuō)明了鞏媛的性格中兼具理性與感性，而兩者的對(duì)立與統(tǒng)一，正是一名優(yōu)秀的小提琴演奏家所需具備的。

小提琴新秀鞏媛：感性與理性的結(jié)合體

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