【摘要】當今社會，信息技術教育已經(jīng)成為小學教育中必不可少的科目。為了更好的開展小學信息技術教育教學，教師應當鉆研出一套正確有效的教學方法。

【關鍵詞】小學信息技術教學方法

【中圖分類號】G623.58【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0137-02

現(xiàn)代社會是信息時代，計算機技術是現(xiàn)代科學技術的基礎與核心，是信息社會的主要技術，信息技術已經(jīng)滲透到社會的各個領域，對當代社會產(chǎn)生了重大的影響。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師都扮演著主導者、領導者的角色。但是在信息社會中，學生獲取知識的渠道變得多種多樣，學校已不是唯一方式。所以教師要擺正自己的位置，采取正確的教學方法，使學生由被動的接受知識改為主動獲取知識，充分體現(xiàn)出自身的主體作用，成為教學的主人。下面我就自己的教學經(jīng)驗談一些我的看法：

一、良好的教學環(huán)境

教師上好課的前提是做好課前準備，尤其本信息技術學科的主要課程都要上機房完成，因此教師要每節(jié)課前都認真做好上機備課，檢查每個機器狀態(tài)。如果有機器壞掉或者由于客觀因素的制約，計算機教室還不能做到一人一機。因此在上機練習中，教師要有意識地引導學生相互協(xié)作，引導優(yōu)生幫助一般學生，一般學生協(xié)助優(yōu)生，這樣既培養(yǎng)了學生之間團結(jié)互助的精神，還會使學生之間的關系更加和諧。在學生完成上機任務時，教師要在各臺計算機前巡視，對完成任務錯誤的學生進行手把手的輔導，課后及時找出不足。

二、正確的教學方法

上課時要認真講課，抓住重點，突破難點，精講精練，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生真正成為課堂的主人，在學習過程中要充分發(fā)揮學生個人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節(jié)課都有收獲。

1.激發(fā)學習興趣。

（1）引入圖畫。小學生通常對畫圖特別感興趣，而計算機正具有畫畫的功能。根據(jù)這一功能教師可以把信息技術的新課程學生寓意于到畫畫之中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。

（2）通過作品和問題創(chuàng)設情境。教師可以充分利用計算機來向?qū)W生展示優(yōu)秀的作品，讓學生產(chǎn)生美的感受，從而激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。比如教師可以事先下載好學生比較感興趣的圖片，然后向?qū)W生展示，讓學生對圖片的下載產(chǎn)生強烈的好奇心，從而激發(fā)學生的學習興趣；教師也可以讓學生為自己的朋友、親人制作賀卡，教導學生怎么把賀卡制作精美，營造出良好的學習氛圍。讓學生感受到電腦的神奇，激發(fā)學生探究的興趣。

創(chuàng)設問題也可以起到很好的作用。比如教師在講圖形的翻轉(zhuǎn)操作的時候，教師可以設計成動畫，路邊的一道欄桿倒了，路上的行人都不能通行，先把學生帶入一個自己營造的情景中，然后問學生怎么樣才能幫助行人把欄桿移走或者擺正。教師可以在學生自主動手操作的過程中進行提示與指引，在過程中學生不僅能感受到助人為樂的的樂趣，也能激發(fā)起學生的學習興趣。

（3）通過競賽激發(fā)興趣。小學生大多都爭強好勝，教師可以利用學生的這一特點，采用競爭比賽的方式來啟發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)合作意識。信息技術課程的學習多半時間是在學生自學中進行的。學生想要學習好信息技術這門課程，教師的組織引導起關鍵作用。為了全面提高教師的教學質(zhì)量，教師可根據(jù)學生自身素質(zhì)情況進行合理的分組?？梢园才沤邮苣芰^強的學生和學習成績一般的學習為一組，使學習能力較強的學生為小組長去指導其他學生。讓每個小組成員都承擔自己的職責，在小組長的帶領下，相互溝通協(xié)作，互幫互助，共同完成老師布置的任務。在學生中如果有計算機的基礎較好的學生也可以選出作為信息技術課程輔導員，多教給他們解決問題的方法，給學生充足的時間進行討論，學生一旦有了更多的自主學習時間，自身的個性空間也會得到充分的展示。

2.明確合作目標，進行獨立思考。為了讓學生們有效的、井然有序的進行合作，教師要制定合作的規(guī)則，明確合作目標，在目標的指引下小組學習活動就能夠井然有序的進行。合作學習和獨立思考是相輔相成的。只有在獨立思考的前提下才能發(fā)揮合作學習的作用。教師要教導每個學生克服依賴他人的心理，盡自己最大的努力去探索實踐，出謀劃策，挖掘自己的潛力，以集體利益為重，從而培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感，促進學生的全面發(fā)展。

3.合理設計主題。在小學信息技術的教學中，主題設計是第一步，在選題時教師要關注學生的年齡特征與教材知識，合理的選題。選題要從實際出發(fā)，難度適中，既能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的探究思維，又能引發(fā)學生自主思考。

當今社會是信息時代，小學信息技術教育的培養(yǎng)對學生的未來發(fā)展至關重要。小學生如果不具備基本的計算機知識和基礎技能，以后是很難融入到新社會的發(fā)展潮流中去。如今計算機已經(jīng)逐漸滲透到社會的各個領域，同時也改變著當代人們的工作、學習和生活方式，從而促進人類社會的發(fā)展和進步。所以在小學信息技術教學中，教師要想辦法調(diào)動學生的學習積極性與主動性，使學生們學好信息技術學門課程，為以后的發(fā)展奠定扎實的基礎。

參考文獻：

如何讓小學生成為信息技術教學的主人