【摘要】隨著信息技術飛速發(fā)展，電子白板悄然地走進中小學課堂，它把傳統(tǒng)教學與計算機、網(wǎng)絡、軟件等現(xiàn)代教學結(jié)合起來，具有靈活性，交互性，趣味性，使各個層次的學生都得到發(fā)展，突破了傳統(tǒng)的教學模式，為創(chuàng)建生物高效課堂開辟了新的平臺。

【關鍵詞】電子白板高效課堂師生互動教學活動

【中圖分類號】G633.91【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0168-02

在新課程理念下，全力實施素質(zhì)教育，高效課堂，直接影響著學生的進步與發(fā)展。所以創(chuàng)建高效課堂是刻不容緩的。在科技日新月異的今天，教學的方法和手段也在不斷創(chuàng)新，電子白板以驚人的速度走進中小學課堂，以強大的優(yōu)勢成為教學改革的幸運兒。電子白板的出現(xiàn)，把傳統(tǒng)教學與計算機、網(wǎng)絡、軟件等現(xiàn)代教學結(jié)合起來，以其獨特的交互性、趣味性使教學資源得到有效的整合。

電子白板是一塊具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的大感應屏幕，其作用相當于計算機顯示器并代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板。它可以對文件進行編輯、注釋、保存等在計算機上利用鍵盤及鼠標可以實現(xiàn)的任何操作。故此利用電子白板可以設計出更具創(chuàng)新性的教學活動，為創(chuàng)建高效課堂打下堅實的基礎。

一、有利于突破難點

生物學是一門自然科學，有許多內(nèi)容較抽象，單靠老師的講解、傳統(tǒng)課件和學生想象往往難以理解，許多難點傳統(tǒng)技術難以突破，而電子白板卻能輕松地解決。尤其在生物的形態(tài)結(jié)構，生理功能、生活習性等知識的學習更非傳統(tǒng)教學所能比擬的。

例如：“植物的受精過程”這一知識難點學生是陌生的，抽象的，很難用語言來描述，不易理解。用電子白板模擬和再現(xiàn)這一過程則能化難為易。先在電子白板的資源庫中調(diào)出子房的結(jié)構圖，讓學生思考：“精子在哪里？”有些學生混淆花粉與精子，帶著問題通過動畫展示以下畫面：花粉落在柱頭上以后，長出花粉管，花粉管到達胚珠后末端破裂，精子釋放出來。再利用布幕、局部放大等功能把精子釋放出來后的移動過程展現(xiàn)在學生面前，無論哪個方位的學生都能清楚地看到一個精子與卵細胞結(jié)合，另一個精子與極核結(jié)合這個過程，再把胚珠的結(jié)構放大，精子的移動速度放慢。展現(xiàn)一次學生也許印象不深，或有遺漏，可再用回放功能重溫一遍，有點有面，難度大大降低，從而激發(fā)學生的興趣，提高課堂效率。

二、創(chuàng)新教學活動

利用電子白板教學，可以創(chuàng)設情境，創(chuàng)新教學活動，可以給學生提供文字、圖片、視頻等形聲結(jié)合的學習材料，營造生動活潑、輕松自如的學習環(huán)境，課堂上，學生玩游戲、講故事、說身邊實例、聽音樂，寓學習于娛樂之中。例如：“尿的形成和排出”一節(jié)，在生活中，學生對尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象有一定的感性認識，但尿是怎樣在腎臟中形成，以及腎臟的結(jié)構和功能還不清楚，因此利用電子白板設計創(chuàng)新的教學活動是十分必要的。

（1）創(chuàng)設情境，導入新課 。先在電子白板上播放經(jīng)課前剪輯好的幾個捐腎救人的感人視頻片段，既引導學生學習課本知識，也同時進行樂于助人的情感教育，然后自然引出“腎有怎樣的作用與尿的形成又有什么關系呢？這節(jié)課我們就一起來學習尿的形成和排出”。

（2）激趣設疑，新課探知。在電子白板上展示色彩鮮艷的泌尿系統(tǒng)和腎臟結(jié)構圖，設置問題：“泌尿系統(tǒng)、腎臟由哪些結(jié)構組成，功能如何？”“血液如何進出腎臟？”學生結(jié)合收集的資料和已有知識進行思考、討論，得出結(jié)論，鼓勵學生提出疑問，再作出評價。對于尿的形成這個中心內(nèi)容則通過在電子白板上展示FLASH，讓學生觀看后，在小組內(nèi)每個同學用語言描述尿的形成過程。通過實物投影把兩張有針對性尿液化驗單呈現(xiàn)在學生面前，讓學生根據(jù)所學知識判斷這些人的尿液是否正常。最后放幾張因上網(wǎng)、玩游戲、看電視而憋尿引起嚴重后果的圖片，使學生從這些身邊熟悉的事例中，深刻認識排尿的意義，進而自覺提高自我保健能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。學生被創(chuàng)新的教學活動所吸引，教學效果自然事半功倍。

三、促進師生互動

過去我常常因為要操作鼠標鍵盤，造成活動半徑很小，較難體現(xiàn)師生互動以及生生互動，使用電子白板的生物課堂則是一幅全新的畫面，老師不再被鼠標鍵盤限制在講臺上，可以走到學生中間，可以走到教室的每個角落，你會看見站在講臺上講授新課的不只有老師，堂上小測演示答案的也有學生，難題釋疑也不乏學生的身影。

例如學習“花的結(jié)構”一節(jié)，我從電子白板上調(diào)出桃花結(jié)構圖，讓學生上臺在電子白板上的桃花結(jié)構圖進行講解，利用“筆”的書寫功能，按從外至內(nèi)，從下至上的順序，把各個結(jié)構逐一標注，讓另一學生批改，然后再讓其他學生，把這些結(jié)構的功能也在白板上一一標注，再利用電子白板的屏幕批注功能，老師實時加上一些重點詞語的批注（加下劃線、著重號、畫圈等）。在學生上臺講解以及做練習時，我不時在學生中巡視，關注他們的狀態(tài)，與他們對話，反饋他們的學習情況，這樣運用電子白板能夠營造生生互動和師生互動的良好學習環(huán)境，增強學生的合作精神，真正實現(xiàn)高效課堂。

四、提高堂上練習的效率

無論講授新課有多精彩，設備多先進，通過堂上練習鞏固知識是必不可少的。電子白板進行的堂上練習，題型多樣化：填空、選擇，填圖，判斷等，形式也多變，必答、搶答、小組競賽、游戲，還可以使用布幕、聚光燈，回放，放大、縮小等功能吸引學生注意，增強趣味性。既可以預先設定練習，還可以臨時出題，容量大，靈活性更強，制作也較簡單，易于修改，還能保存。最大限度滿足不同學生的需求，大大提高堂上練習的效率。

我還設計了利用游戲的形式進行復習，畫面上是一個個數(shù)字，題目隱藏在數(shù)字后面，預先都不知道題目，當選中一個號碼，并按下鍵盤時，題目就會展現(xiàn)出來，既可以個人比賽又可以小組競賽，這樣既有知識性又有趣味性，學生興趣大增，復習效率自然得到提高。

實踐證明，電子白板為教學提供了豐富的素材，大大提高課堂的容量，將學生的注意力集中到課堂中，充分調(diào)動學生參與課堂的積極性，主動地進行小組合作探究，從而提高課堂效率。誠然，電子白板只是一種技術工具，并不是決定教學效果高低的最終因素。我們生物老師還應積極思考與探索，努力實踐新課程理念，不斷開創(chuàng)新的教學方法，設計豐富且受學生喜愛的課堂教學活動，實施科學的課堂管理，將技術適時融入新課程理念之中，使電子白板發(fā)揮更大的優(yōu)勢，為進一步創(chuàng)建生物高效課堂而努力。