【摘要】文化的傳承和發(fā)展，對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步和民族的繁榮興盛具有積極的推動(dòng)作用，然而當(dāng)今的高中生卻對(duì)傳統(tǒng)文化的重視度不足，與我國(guó)傳統(tǒng)文化的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生抵觸心理。殊不知如果沒(méi)有這些傳統(tǒng)文化，是不會(huì)產(chǎn)生中國(guó)今天的璀璨文明，而語(yǔ)文又作為傳播傳統(tǒng)文化的媒介，因此在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是十分有必要的。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化必要性

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0044-01

正如：“文化之于人，正如水之于魚(yú)，一方水養(yǎng)一方魚(yú)，無(wú)文化之國(guó)家，無(wú)文化之民族，無(wú)文化之人群，便如無(wú)水之魚(yú)，無(wú)本之木，欲求成長(zhǎng)發(fā)展而永無(wú)可能。”如果一個(gè)國(guó)家脫離了自己的傳統(tǒng)文化，則其自身的發(fā)展會(huì)是停滯不前的。中國(guó)傳統(tǒng)文化作為炎黃子孫的文化精神，為我國(guó)哺育了一代又一代的優(yōu)秀人才，促進(jìn)了中華民族的繁榮和興盛。而語(yǔ)文作為傳播傳統(tǒng)文化的良好媒介，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的重?fù)?dān)，同時(shí)語(yǔ)文教師要盡最大努力在高中語(yǔ)文教學(xué)中努力滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，指引的學(xué)生了解傳統(tǒng)、分析傳統(tǒng)，進(jìn)而熱愛(ài)傳統(tǒng)、繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)。正是由于傳統(tǒng)文化不僅關(guān)系到高中生的成長(zhǎng)和發(fā)展，還關(guān)系到中華民族的未來(lái)，為此在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是十分必要的。

一、在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的必要性分析

伴隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，高中教育中的各類學(xué)科需要做出相應(yīng)的調(diào)整，使自身的教學(xué)方法和內(nèi)容更加貼合時(shí)代的需求。為此，高中語(yǔ)文教學(xué)要摒棄以前注重理論知識(shí)灌輸和理解文章的教學(xué)方式，要從發(fā)展全面人才的角度出發(fā)，不斷提高高中生的綜合素質(zhì)，比如在語(yǔ)文教學(xué)中注重滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化滲透到高中語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.傳統(tǒng)文化滲透在語(yǔ)文教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生建立健全的人格

在高中語(yǔ)文教材中的許多優(yōu)秀文章中都蘊(yùn)含著很多傳統(tǒng)的文化，比如誠(chéng)摯的朋友之情、濃厚的愛(ài)國(guó)之情和感人至深的親情等，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生建立健全的人格具有重要的推動(dòng)作用。通過(guò)在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透這些傳統(tǒng)文化并自然的灌輸給學(xué)生，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身人格的不足，并采取改進(jìn)的措施促進(jìn)自身人格完善。

2.傳統(tǒng)文化滲透在語(yǔ)文教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化可以利用傳統(tǒng)文化深厚的底蘊(yùn)和內(nèi)涵促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和素質(zhì)修養(yǎng)。另外，在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化還可以進(jìn)一步增加語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容深度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，不僅可以促進(jìn)學(xué)生鑒賞能力的提升，還可以促進(jìn)學(xué)生高尚品格的形成。因此，站在人才培養(yǎng)的角度分析在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是大有裨益的。

3.傳統(tǒng)文化滲透在語(yǔ)文教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的建立

通過(guò)在語(yǔ)文教材中添加愛(ài)國(guó)主義篇章，一方面可以幫助學(xué)生發(fā)展道德情感和建立健全人格，另一方面可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)本民族文化的了解，在閱讀文章的過(guò)程中細(xì)細(xì)體會(huì)中華民族的智慧，領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)而產(chǎn)生作為中國(guó)人的驕傲和自豪，更加熱愛(ài)和尊敬自己的祖國(guó)?？梢?jiàn)，傳統(tǒng)文化滲透在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)于促進(jìn)學(xué)生了解本民族的發(fā)展歷程、領(lǐng)悟中國(guó)文明的精髓具有重要的意義。

4.傳統(tǒng)文化滲透在語(yǔ)文教學(xué)中讓教師具有了歷史性和時(shí)代性

語(yǔ)文教師作為語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施者，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的同時(shí)，其自身對(duì)傳統(tǒng)文化更加的熱愛(ài)，建立了良好的傳統(tǒng)文化根基和濃厚藝術(shù)修養(yǎng)，不僅在教學(xué)中可以將文章中美的東西很好的傳達(dá)給學(xué)生，還可以讓激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。在目前教學(xué)體制下教師的傳授是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，通過(guò)在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化可以讓教師更好傳承傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

二、促進(jìn)傳統(tǒng)文化滲透到高中語(yǔ)文教學(xué)的策略分析

1.對(duì)課內(nèi)外教學(xué)資源合理利用

單純的依靠語(yǔ)文課本提供的教學(xué)資源是難以滿足學(xué)生的閱讀需求的，因此為了更好的將傳統(tǒng)文化滲透到高中語(yǔ)文教學(xué)中，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的教育意義，語(yǔ)文教師可以科學(xué)合理的利用課外資源對(duì)課內(nèi)教學(xué)資源進(jìn)行填充，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步完善。同時(shí)，語(yǔ)文教師要進(jìn)一步挖掘語(yǔ)文課本內(nèi)容中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想，準(zhǔn)確掌握傳統(tǒng)文化的教育意義和內(nèi)涵。另外，充分運(yùn)用校內(nèi)文化獲取途徑，合理的安排閱讀活動(dòng)增加學(xué)生的閱讀量，比如利用電子閱覽室和圖書館，并且加強(qiáng)課本內(nèi)容與學(xué)生閱讀內(nèi)容的聯(lián)系，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃烈的熱愛(ài)之情。

2.在語(yǔ)文教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位

只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)積極主動(dòng)的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)到文章中優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)自身人格的健全和綜合素質(zhì)的提高。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中必須提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化時(shí)要改變滿堂灌的教學(xué)方式，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的體會(huì)，激發(fā)學(xué)生從自身角度對(duì)傳統(tǒng)文化的精髓進(jìn)行分析。

3.注重對(duì)文學(xué)名著的鑒賞

我國(guó)擁有豐富的文學(xué)名著，對(duì)引導(dǎo)和教學(xué)學(xué)生方面可以發(fā)揮積極的作用。為此，語(yǔ)文教師可以為學(xué)生安排專門的文學(xué)名著鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中細(xì)細(xì)體會(huì)其中的道德教義和精神內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，便于傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透。

三、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的進(jìn)步和民族的繁榮興盛都離不開(kāi)文化的傳承與發(fā)展，中國(guó)傳統(tǒng)文化作為炎黃子孫的文化精神，為我國(guó)哺育了一代又一代的優(yōu)秀人才，促進(jìn)了中華民族的繁榮和興盛。面對(duì)當(dāng)今的高中生卻對(duì)傳統(tǒng)文化的重視度不足，與我國(guó)傳統(tǒng)文化的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，有必要在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，讓高中生了解傳統(tǒng)、熱愛(ài)傳統(tǒng)、繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張懷宇；高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的實(shí)踐與思考[J]；東北師范大學(xué)；2005-05-01

[2]蘇朝暉；淺析高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透[J]；中學(xué)教學(xué)參考；2012-06-20

[3]熊艷；高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的必要性[J]；成才之路；2013-09-25