【摘要】巧用多媒體，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛；巧用多媒體歌曲，創(chuàng)設情景輔助教學；巧用多媒體視頻和聲音，充實和生動化教學；巧用多媒體突破重難點，優(yōu)化教學；巧用多媒體拓展空間，優(yōu)化教學。有效地運用多媒體提高中學英語的課堂效率，優(yōu)化英語教學。

【關鍵詞】多媒體優(yōu)化教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0127-01

電腦和英語被喻為打開21世紀大門的兩把鑰匙。電腦自誕生之日起就和英語有著密不可分的關系。利用電腦把多媒體教學引入英語課堂，是英語教學發(fā)展的必然趨勢，多媒體可以使課堂成為充滿活力與創(chuàng)意的學習場所，拓展了學習空間，從而優(yōu)化了英語教學。

一、巧用多媒體，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛

興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它能調(diào)動儲存在內(nèi)心的力量。因此，我在教學中注重對學生興趣愛好的培養(yǎng)，通過多媒體這一輔助教學手段更是順水推舟。比如我班學生剛接觸英語時，我為他們播放動畫片形式的簡單英語對話和一些問候語，有的同學當時就說：英語真好玩，這一簡單的話語讓我感到無比的欣慰，不管他覺得是動畫片好玩，還是英語對話好玩，總之達到了我預期的目的，充分體現(xiàn)樂學的教學思想。

例如在教完一些植物英語單詞時，我設計了一個公園，讓學生去參觀，我展示出不同的花草植物，讓學生快速的說出英語。這樣既復習了單詞，又提高了學生學習英語的興趣。

二、巧用多媒體歌曲，創(chuàng)設情景輔助教學

歌曲是活躍英語課堂氣氛的一把好鑰匙，它以其優(yōu)美的旋律吸引并打動學生的心弦，使孩子們獲得音樂的享受。我經(jīng)常利用現(xiàn)代網(wǎng)絡，給學生找一些簡單、有趣、貼近生活的英語歌曲。一般在英語課前的２－３分鐘，我就開始給學生播放，讓學生在一種輕松、愉快的氛圍中學習英語。在平時的教學中，我通常會把所學的內(nèi)容創(chuàng)編成歌謠，例如在教學What do you do ?時，我把本課重點詞自編成歌曲“What do you do? I am a student. What do you want to be? I want to be a teacher. What does she do? She is a doctor. What does she want to be? She wants to be an actor.”，通過歌曲避免了機械地讀讀背背。

三、巧用多媒體視頻和聲音，充實和生動化教學

在教學動物題材的課文時，我通常會在課前搜集動物的聲音設計一些有趣的游戲，如“聽音猜動物”，通過多媒體課件播放動物的聲音，提問“What is this？”或“What are they？”請學生用句型“It’s a…. ”或“They are…. ”回答，猜一猜是什么動物，并模仿動物的叫聲，聲情并茂，既調(diào)動了學生的學習積極性，又復習鞏固所學過的知識，這是傳統(tǒng)教學中所無法做到的。在教學“You’d better go to see a doctor”時，我通過上網(wǎng)搜索下載了兩段視頻，第一段是一些孩子們不講衛(wèi)生生病的視頻，第二段是生病后怎樣采取的措施，學生觀看視頻后，可以很好理解課文內(nèi)容，更加生動化地教學。

四、巧用多媒體突破重難點，優(yōu)化教學

對于剛接觸英語的中學生而言，教材中的有些重難點，不便于學生們掌握，利用多媒體能將抽象的文字變成生動的畫面，幫助他們更好地掌握詞匯。例如：教學《仁愛英語八年級上冊》Section A“I must ask him to give up smoking ”一課時，運用多媒體技術，把表示人的動作行為的三個詞stay up，have breakfast，drink tea or coffee 與各種卡通人物結(jié)合起來，給不同的人物配以不同的面部表情和動作，加入不同的聲音呈現(xiàn)出不同的單詞。在這樣的環(huán)境下，提高了課堂教學效率。

五、巧用多媒體拓展空間，優(yōu)化教學

傳統(tǒng)的英語教學中，英語老師上課往往要準備很多圖片、卡片、實物等，浪費了時間又占用了學習空間，運用多媒體可以使教學環(huán)節(jié)自然緊湊，提高教學效率。例如：《仁愛英語七年級下冊》Section A “Let’s celebrate ! ”一課時，我制作了各種幻燈片，如紅包，賀卡等，我又制作了圣誕老人，圣誕樹，火雞等。接著還給學生播放了一些我國常見節(jié)日如元旦節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等動畫，滿足了學生的好奇心和求知欲，方便快捷地拓展了教學空間，優(yōu)化了課堂教學。

總之，教無定法，教師應充分利用現(xiàn)代化技術，讓課堂充滿活力，優(yōu)化教學。課堂上的一切方法與技巧都是為了提高課堂教學效率。因此，在活躍課堂的同時，一定要保證課堂活而不亂、主次分明、講求實效，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

參考文獻：

[1]多媒體創(chuàng)造活力課堂英語（作者：張艷麗）

[2]巧用多媒體，快樂教英語（作者：阮毅香）

[3]巧用多媒體，優(yōu)化低年級英語教學（作者：劉晶晶）

[4]巧用多媒體，活躍英語課堂氣氛（作者：李瑩）