【摘要】 隨著新課改在普通高中的進(jìn)一步深化，高中英語課程要求在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。因此，英語寫作能力顯得越來越重要。為進(jìn)一步了解高中學(xué)生的英語寫作狀況，以便教師有效地調(diào)整英語寫作教學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生英語寫作的能力。從學(xué)生對(duì)英語的興趣、寫作過程和寫作結(jié)果三個(gè)層面，學(xué)校展開了學(xué)生英語寫作狀況的問卷調(diào)查。

【關(guān)鍵詞】英語寫作調(diào)查

【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0116-02

隨著新課改在普通高中的進(jìn)一步深化，“高中英語課程要求在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；……”[1]而且高中階段，學(xué)生的語言技能目標(biāo)對(duì)寫作的最低要求是“能用恰當(dāng)?shù)母袷綄懕銞l和簡(jiǎn)單的信函；能簡(jiǎn)單地描述人物和事件，并簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意見；能用恰當(dāng)?shù)恼Z言書寫問候卡；能給朋友、筆友寫信，交流信息和情感；能對(duì)所寫內(nèi)容進(jìn)行修改。”[2]由此可見，英語寫作順應(yīng)時(shí)代要求，而且在英語的學(xué)習(xí)過程中顯得越來越重要。為進(jìn)一步了解高中學(xué)生的英語寫作狀況，以便教師有效地調(diào)整英語寫作教學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生英語寫作的能力。從學(xué)生對(duì)英語的興趣、寫作過程和寫作結(jié)果三個(gè)層面，學(xué)校展開了學(xué)生英語寫作狀況的問卷調(diào)查。

一、調(diào)查研究對(duì)象

本次調(diào)查的對(duì)象是內(nèi)蒙古牙克石市第一中學(xué)高三年級(jí)學(xué)生。調(diào)查對(duì)象具有代表性，能反映出學(xué)生在經(jīng)過兩年學(xué)習(xí)后對(duì)英語寫作的積累狀況。

二、調(diào)查研究問題

本次調(diào)查問卷主要解決以下問題：（1）關(guān)于學(xué)生英語寫作興趣的問題；（2）關(guān)于高中英語寫作過程的問題；（3）關(guān)于學(xué)生英語寫作結(jié)果反饋的問題以及學(xué)生對(duì)于英語寫作的建議和方法的提出。

三、調(diào)查研究方法

本次調(diào)查于2013年1月進(jìn)行。主要使用問卷調(diào)查法?？捎浢部刹挥浢姆绞竭M(jìn)行。問卷共18個(gè)問題，是以單選或多選的方式進(jìn)行的。開放性問題2個(gè)：17.平時(shí)我練習(xí)英語寫作的途徑有：____。18.我認(rèn)為提高英語寫作水平的方法有：____。這兩個(gè)問題主要是了解學(xué)生個(gè)體練習(xí)寫作的狀況。

四、調(diào)查研究工具

本次調(diào)查研究使用B4紙《高中學(xué)生英語寫作情況——調(diào)查問卷》一份，含問題18個(gè)，分為3部分：關(guān)于興趣，關(guān)于過程和關(guān)于結(jié)果。要求學(xué)生根據(jù)自身的情況，按照第一印象如實(shí)選擇。

五、調(diào)查研究結(jié)果

本次調(diào)查按學(xué)生的不同層次優(yōu)中差，從高三年級(jí)里抽出100名學(xué)生，其中有效調(diào)查問卷數(shù)為88份，結(jié)果如下：

由上表學(xué)生各題的回答可知：

從學(xué)生對(duì)英語的興趣方面來說，學(xué)生絕大部分是在初中開始學(xué)英語的，起步較晚。而且57%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在英語寫作較差的原因主要是由于基礎(chǔ)的好和差。其次影響學(xué)生寫作的原因是教材內(nèi)容的趣味性和相關(guān)性。而且近60%的學(xué)生對(duì)英語不太感興趣或不感興趣。45%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)好英語寫作的主要目的是為了將來個(gè)人的學(xué)習(xí)，工作和發(fā)展。因此不得不學(xué)習(xí)寫作。由此可知，基礎(chǔ)較差而且對(duì)英語又不感興趣，所以學(xué)生自然會(huì)認(rèn)為英語寫作是英語學(xué)習(xí)中很難的部分。因此，在學(xué)生的英語寫作中，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)差，沒興趣，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，按要求寫句子，簡(jiǎn)單表達(dá)是很合理的，可以在簡(jiǎn)單表達(dá)中建立自信。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，平時(shí)積累比較多，而且大都能按照老師的要求去做。而且基礎(chǔ)較好的學(xué)生絕大部分是在小學(xué)開始接觸學(xué)英語，起步較早。

從寫作過程來看，31%的學(xué)生的寫作主要運(yùn)用了教材中的寫作部分和單元閱讀素材，而且使用的方式主要為仿寫，這對(duì)于基礎(chǔ)較差，沒有信心的學(xué)生來說是很有利的。但絕大部分學(xué)生在教材之外沒有更多的練習(xí)，寫作有一定的局限性。在寫作的過程中51%的學(xué)生能夠在寫作前做到先審題，確定題材，體裁和時(shí)態(tài)等，這是進(jìn)行寫作的必然準(zhǔn)備階段。

從寫作反饋來看，教師能及時(shí)批改作文，42%的學(xué)生拿到批改完的作文首先能夠做的是看老師批示的錯(cuò)誤并改正。而對(duì)英語沒興趣的同學(xué)甚至不看一眼。而且42%的學(xué)生每一周練習(xí)一次寫作，即使是利用模版來寫，基礎(chǔ)差的同學(xué)根本不寫或是根本寫不出來。89%的學(xué)生寫作都有老師的點(diǎn)評(píng)，但能夠按照老師的步驟逐漸有所提高的學(xué)生比較少。

從開放問題看，在寫作方面有所提高的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是很強(qiáng)的，平時(shí)練習(xí)寫作也較多，背范文，背模版，看語法的時(shí)候也比較多，注重平時(shí)積累。而有的學(xué)生只是按老師留的寫作要求，老師要求寫才寫，要求讀才讀，學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性。大多數(shù)學(xué)生都能夠知道看英語電影，聽英文歌，背短語，日常練習(xí)，背單詞，多總結(jié)，熟悉句式短語等方法能夠有效地提高英語寫作也知道平時(shí)積累的重要性。

通過問卷調(diào)查了解到學(xué)生英語寫作的基本狀況，同時(shí)也反映出一些問題，這些問題正是教師在英語教學(xué)中所要解決的問題，也是值得教師思考的問題，如：

1.如何利用多種途徑提高學(xué)生的英語寫作？

2.如何避免和糾正學(xué)生英語寫作中錯(cuò)誤的語言現(xiàn)象？

3.英語教師在英語寫作教學(xué)中應(yīng)該注意哪些問題？

等等諸如這樣的問題，在英語寫作教學(xué)中都是值得思考和商榷的。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部 《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)版 人民教育出版社 2003：第6頁

[2]中華人民共和國教育部 《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)版 人民教育出版社 2003：第12頁