【摘要】通識(shí)教育是大勢(shì)所趨，大學(xué)計(jì)算機(jī)通識(shí)教育是培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)與能力人才的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)計(jì)算機(jī)通識(shí)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，本文闡述了教學(xué)平臺(tái)在計(jì)算機(jī)通識(shí)教育各個(gè)環(huán)節(jié)所起的作用，希望能夠?qū)Ω咝＝虒W(xué)平臺(tái)的建設(shè)起到一定作用。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)平臺(tái)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育通識(shí)教育計(jì)算機(jī)通識(shí)教育

【項(xiàng)目基金】中國(guó)青年政治學(xué)院2013年校級(jí)科研一般項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)189070653。

【中圖分類號(hào)】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0218-02

信息時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生必須要具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)與能力，才能適應(yīng)復(fù)雜和激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，通識(shí)教育起源于歐洲，在我國(guó)又稱為博雅教育，作為一種先進(jìn)的教育理念，其主要目標(biāo)就是培養(yǎng)社會(huì)所需要的綜合素質(zhì)與能力，信息素養(yǎng)是大學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)與能力中的重要組成部分，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育對(duì)提高大學(xué)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)至關(guān)重要，以通識(shí)教育的理念進(jìn)行大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育已經(jīng)成為共識(shí)，大學(xué)計(jì)算機(jī)通識(shí)教育在整個(gè)通識(shí)教育中有著舉足輕重的地位。

計(jì)算機(jī)通識(shí)教育的實(shí)現(xiàn)當(dāng)然離不開(kāi)正確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，除此之外，良好的教學(xué)平臺(tái)對(duì)于計(jì)算機(jī)通識(shí)教育也可以起到很好支撐作用。好的教學(xué)平臺(tái)可以在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮作用，學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)平臺(tái)預(yù)習(xí)課程，完成作業(yè)，教師可以利用教學(xué)平臺(tái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生和教師之間也可以通過(guò)教學(xué)平臺(tái)相互溝通，對(duì)于學(xué)生的考核也可以通過(guò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)。

1.教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)途徑

教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)途徑大概可以分別以下幾種方式：一是在教育軟件市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成的產(chǎn)品，二是請(qǐng)專業(yè)的教育軟件公司根據(jù)學(xué)校情況定向進(jìn)行開(kāi)發(fā)，三是依托學(xué)校自身科研實(shí)力進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)。

直接在教育軟件市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成教學(xué)平臺(tái)軟件產(chǎn)品的主要有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，首先，教育軟件市場(chǎng)已經(jīng)比較成熟，開(kāi)發(fā)教學(xué)平臺(tái)軟件產(chǎn)品的公司較多，具有不同功能、價(jià)格的教學(xué)平臺(tái)產(chǎn)品數(shù)量也比較豐富，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身情況選擇最能滿足自身需求的教學(xué)平臺(tái)；其次，教學(xué)平臺(tái)軟件產(chǎn)品經(jīng)過(guò)多年發(fā)展已經(jīng)比較成熟，一些比較不錯(cuò)的教學(xué)平臺(tái)在一些高校都有成功的案例，在選擇教學(xué)平臺(tái)時(shí)調(diào)研比較方便；再次，教學(xué)平臺(tái)軟件產(chǎn)品一般都是面向大多數(shù)高校設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的，能夠滿足高校對(duì)于教學(xué)平臺(tái)的基本要求，從性價(jià)比的角度來(lái)講比較合適；最后，由于是成熟的軟件產(chǎn)品，一般經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的安裝、調(diào)試之后就可以投入使用，建設(shè)周期較短。購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成教學(xué)平臺(tái)的主要缺點(diǎn)是很難能夠找到完全滿足高校自身需求的產(chǎn)品，使用后期想要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行功能擴(kuò)充也比較麻煩。

聘請(qǐng)專業(yè)的教育軟件公司進(jìn)行教學(xué)平臺(tái)建設(shè)可以滿足學(xué)校自身所有的功能需求，專業(yè)教育軟件公司一般都具有較強(qiáng)的研發(fā)實(shí)力和教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)周期上一般可以保證。由于是定向開(kāi)發(fā)，在費(fèi)用上要直接購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成產(chǎn)品要多一些，在教學(xué)平臺(tái)的后期升級(jí)以及功能擴(kuò)充上也存在一些問(wèn)題。

如果學(xué)校具有一定的研發(fā)團(tuán)隊(duì)與研發(fā)能力，自主開(kāi)發(fā)教學(xué)平臺(tái)也是一個(gè)非常好的選擇。自主開(kāi)發(fā)可以保證教學(xué)平臺(tái)在功能上完全滿足需要，費(fèi)用也要比直接購(gòu)買(mǎi)和定向開(kāi)發(fā)低一些，可以由相關(guān)專業(yè)學(xué)生在教師的主導(dǎo)下進(jìn)行開(kāi)發(fā)，學(xué)生從而也獲得了難得的軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于自主開(kāi)發(fā)在經(jīng)驗(yàn)上面的欠缺，開(kāi)發(fā)周期可能相對(duì)要長(zhǎng)一些，但是可以采取模塊化開(kāi)發(fā)的方法，先開(kāi)發(fā)出一些基本的模塊，滿足最基本的教學(xué)平臺(tái)的功能需求，然后邊使用、邊開(kāi)發(fā)、邊改進(jìn)，克服開(kāi)發(fā)周期較長(zhǎng)的缺點(diǎn)。由于是自主開(kāi)發(fā)，后期的維護(hù)、升級(jí)也要更方便一些。

2.教學(xué)平臺(tái)在授課中的作用

好的教學(xué)平臺(tái)在教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中都可以發(fā)揮重要作用。教學(xué)平臺(tái)可以為每個(gè)課程提供一個(gè)課程主頁(yè)，在課程主頁(yè)上學(xué)生可以了解課程所有相關(guān)信息，例如課程介紹、課程要求、課程內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、講義等等。教師在每次授課之前可以在教學(xué)平臺(tái)上布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)平臺(tái)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，還可以將預(yù)習(xí)完成情況主動(dòng)反饋給教師，這樣教師在課堂教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況調(diào)整授課內(nèi)容。

計(jì)算機(jī)通識(shí)課程一般都有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)任務(wù)的布置可以通過(guò)教學(xué)平臺(tái)完成，任務(wù)可以分成幾個(gè)步驟完成，完成每個(gè)步驟所需要的背景知識(shí)也可以一并提供給學(xué)生，根據(jù)需要也可以限定每個(gè)步驟完成的時(shí)間。學(xué)生在獲取了實(shí)驗(yàn)任務(wù)之后，就可以按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行完成，每完成一個(gè)步驟之后，學(xué)生都可以將結(jié)果通過(guò)教學(xué)平臺(tái)提交到服務(wù)器，教學(xué)平臺(tái)可以將學(xué)生提交的結(jié)果與教師提供的標(biāo)準(zhǔn)答案之間進(jìn)行對(duì)比，這樣教師和學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的完成度都能有所了解。如果學(xué)生超過(guò)了步驟限定的時(shí)間依然沒(méi)有提交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教學(xué)平臺(tái)能向?qū)W生和教師發(fā)出提醒，督促學(xué)生盡快完成，教師也可以有針對(duì)性的了解學(xué)生沒(méi)有完成實(shí)驗(yàn)的原因。

總之，通過(guò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生能夠獲取各種教學(xué)資源，更加主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，也能大概了解自己的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也能夠起到督促和監(jiān)督的作用。教師也能夠全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)平臺(tái)在考試中的作用

考試是教學(xué)過(guò)程中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。目前，計(jì)算機(jī)通識(shí)課程大都采用上機(jī)考試的方式，上機(jī)考試的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以通過(guò)教學(xué)平臺(tái)完成。考試的過(guò)程與學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的過(guò)程有一定的相似性，只是教學(xué)平臺(tái)對(duì)整個(gè)考試過(guò)程的控制更為嚴(yán)格。應(yīng)該嚴(yán)格限定學(xué)生登錄的時(shí)間以及地點(diǎn)，不到考試時(shí)間，不允許學(xué)生進(jìn)入考試環(huán)境，考試時(shí)間結(jié)束之后也不能提交考試結(jié)果，只有在考場(chǎng)中才能登陸考試環(huán)境，在其他位置，例如宿舍則不能進(jìn)入。考試結(jié)束之后，教學(xué)平臺(tái)能夠?qū)υ嚲磉M(jìn)行自動(dòng)備份，防止意外丟失試卷，教師也可以檢查有無(wú)雷同試卷，判斷是否有學(xué)生作弊。

教學(xué)平臺(tái)最重要的功能就是對(duì)試卷進(jìn)行自動(dòng)評(píng)分，自動(dòng)評(píng)分的基本原理是將學(xué)生提交的結(jié)果與教師給出的標(biāo)準(zhǔn)答案之間進(jìn)行對(duì)比，其難點(diǎn)在于當(dāng)學(xué)生答案與標(biāo)準(zhǔn)答案并不完全一致時(shí)，而是部分正確時(shí)如何給分，自動(dòng)評(píng)分算法是自動(dòng)評(píng)分是否合理的關(guān)鍵。很難找到一個(gè)完美的評(píng)分算法，一種可行的方案是采用多種評(píng)分算法對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分，如果各個(gè)評(píng)分算法結(jié)果差異不大，則可以用這些結(jié)果的均值作為考試成績(jī)，如果評(píng)分結(jié)果之間的差異較大，則可以轉(zhuǎn)為教師人工閱卷。

利用教學(xué)平臺(tái)控制整個(gè)考試流程使得考試的組織更加容易，另外采用自動(dòng)評(píng)分之后，教師閱卷的工作量大大減少了，這樣就可以考慮將課程成績(jī)由一次期末考試決定改為由多次考試決定。為了使考試出題更加規(guī)范，應(yīng)該進(jìn)行考試題庫(kù)建設(shè)，即試卷可以從題庫(kù)中自動(dòng)生成。題庫(kù)中題目應(yīng)該具有一定的數(shù)量，能夠涵蓋較多的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)該為題目劃分難度等級(jí)，設(shè)置題目性質(zhì)等屬性，在生成試卷時(shí)更容易控制整體難度以及試卷性質(zhì)。

通過(guò)教學(xué)平臺(tái)還可以對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，為改進(jìn)教學(xué)效果提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

4.教學(xué)平臺(tái)的其他功能

現(xiàn)在一般院校都有教務(wù)系統(tǒng)，教學(xué)平臺(tái)可以從教務(wù)系統(tǒng)中獲取學(xué)生的詳細(xì)信息，學(xué)生使用教學(xué)平臺(tái)就省去了注冊(cè)的麻煩，教師也能更全面的了解學(xué)生情況，做到因材施教。學(xué)生還可以在教學(xué)平臺(tái)中綁定自己的社交網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)，如QQ、人人、微信等，這樣教師可以通過(guò)教學(xué)平臺(tái)向?qū)W生推送教學(xué)相關(guān)的通知，師生之間的溝通更加容易。利用教學(xué)平臺(tái)提供的開(kāi)放借口，能夠方便的擴(kuò)充教學(xué)平臺(tái)的功能。

5.結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)通識(shí)教育對(duì)教師有著很高的要求，而良好的教學(xué)平臺(tái)可以使教師從繁雜的重復(fù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，專注于教學(xué)本身，提高教師自身的通識(shí)教育素養(yǎng)。每個(gè)院校都應(yīng)該建立起符合自身需要的教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)也是利用計(jì)算機(jī)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的具體表現(xiàn)，優(yōu)秀的教學(xué)平臺(tái)不僅能夠滿足計(jì)算機(jī)通識(shí)教育的需要，也可以滿足其他課程教學(xué)的需要。

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作者簡(jiǎn)介：徐衛(wèi)克（1980-），男，山東威海人，中國(guó)青年政治學(xué)院講師，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)通識(shí)教育，ASP.net，SQL Server，體系結(jié)構(gòu)驗(yàn)證評(píng)估，分布式仿真，HLA，OPNET。