摘 要： 教師的主要作用不是如何教，而是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。不同于“以教師為中心”的課堂，“以學(xué)生為中心”的課堂主要是學(xué)生參與。學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，完全忘記老師的存在，這就意味著學(xué)生專(zhuān)注于他們的任務(wù)。充滿熱情的他們往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與欲望。事實(shí)上，游戲滿足了他們的這種欲望，使他們自?shī)首詷?lè)，充滿成就感。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 游戲教學(xué) 必要性 應(yīng)用策略

隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)作為一種國(guó)際性語(yǔ)言，已被越來(lái)越多的人接受。自從2001年以來(lái)，英語(yǔ)已成為小學(xué)三年級(jí)的必修課，但如何使學(xué)生享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)問(wèn)題。我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)模式深深地被應(yīng)試教育系統(tǒng)影響。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)是以教師為中心，教師詳細(xì)地講解語(yǔ)言點(diǎn)，而學(xué)生則一直記筆記。此外，學(xué)生主要是通過(guò)做大量練習(xí)掌握英語(yǔ)的，而沒(méi)有得到基本的交流技巧。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣逐漸減退。因此，我認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，游戲的運(yùn)用是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的一種有效途徑。

一、游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

教育孩子完全不同于教育成人。教孩子如何思考和學(xué)習(xí)需要更多精力和關(guān)懷，因?yàn)樗麄兊纳眢w和頭腦仍處于發(fā)展階段。在這個(gè)階段，游戲是課堂上最有效的形式之一。它可以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，幫助他們探索社會(huì)行為和情感，并提供各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)。同時(shí)，游戲可以發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，避免他們的缺點(diǎn)。

學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)不容易。對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。游戲在英語(yǔ)教學(xué)中扮演著重要角色，它可以幫助和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者保持學(xué)習(xí)興趣。

理查德·達(dá)馬托指出：“即使游戲往往與樂(lè)趣聯(lián)系在一起，但教師不應(yīng)該失去它們的教學(xué)價(jià)值，尤其是在第二語(yǔ)言教學(xué)中?！庇螒蛑允怯行У模且?yàn)樗鼈兲峁﹦?dòng)力，放松學(xué)生的緊張情緒，并為他們提供真正的溝通機(jī)會(huì)。理查德·達(dá)馬托指出：“游戲可以降低焦慮，從而使語(yǔ)言習(xí)得更可能發(fā)生?！庇螒蚪o害羞的學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受和意見(jiàn)。同時(shí)，它使枯燥無(wú)味的課堂變得有趣起來(lái)。此外，通過(guò)游戲，學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中更快更好地記住一些知識(shí)。其實(shí)在游戲中，孩子們沒(méi)有意識(shí)到，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)也在研究自己的母語(yǔ)，即使是害羞的學(xué)生也能積極參與。

小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該充分利用游戲的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

二、游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

游戲的運(yùn)用需要仔細(xì)規(guī)劃。為了提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)，課堂游戲必須是有目的的、相關(guān)的、教育性的。有益的游戲具有智力刺激、集中注意力、情緒增強(qiáng)、學(xué)生參與的特點(diǎn)。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行游戲教學(xué)呢？

1.音樂(lè)游戲

音樂(lè)游戲可以幫助培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力和加強(qiáng)他們行動(dòng)的和諧。教師可以在歌曲中加入一些常用的英語(yǔ)詞匯、句型。此外，還可以加入舞蹈動(dòng)作。如：

歌曲名稱：“This is the way we wash our face.”

時(shí)間：七八分鐘

目的：學(xué)生會(huì)說(shuō)：This is the way we wash our face.

教具：毛巾，牙刷，梳子。

過(guò)程：（1）教師播放音樂(lè)，讓學(xué)習(xí)邊聽(tīng)邊看單詞。

（2）放第三遍音樂(lè)時(shí)，學(xué)生可以跟著老師或音樂(lè)唱，并伴隨肢體動(dòng)作。

（3）聽(tīng)教師唱，學(xué)生做動(dòng)作。

（4）小組比賽：各組準(zhǔn)備幾個(gè)不同句型。

2.智力游戲

智力游戲是建立在智力活動(dòng)的基礎(chǔ)上的，具有自己的規(guī)則。這類(lèi)游戲與語(yǔ)言游戲和數(shù)學(xué)游戲密切相關(guān)。智力游戲能刺激學(xué)生的感官，發(fā)展他們的觀察力、注意力和記憶力等。如：

游戲名稱：“猜猜它是什么？”

時(shí)間：8～10分鐘。

目的：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)物類(lèi)單詞。

教具：動(dòng)物類(lèi)圖片。

過(guò)程：（1）選兩名學(xué)生到板前，一個(gè)人看圖片用英語(yǔ)描述，另一人背向黑板猜單詞。如：It’s an animal.Its nose is long.

（2）同桌間相互練習(xí)。

3.體育游戲

體育游戲是一種肢體訓(xùn)練，它由行動(dòng)、情節(jié)和規(guī)則組成。這類(lèi)游戲需要學(xué)生對(duì)信號(hào)和命令做出快速反應(yīng)。此外，有助于學(xué)生德智體的發(fā)展。如：

游戲名稱：“邊讀邊做”

時(shí)間：三五分鐘。

目的：讀單詞。

過(guò)程：（1）教師說(shuō)：“move head”，然后讓一學(xué)生讀單詞。

（2）讀過(guò)單詞之后，這位學(xué)生向左轉(zhuǎn)頭，坐在其左邊的學(xué)生必須迅速讀出單詞并同時(shí)向左轉(zhuǎn)頭。

（3）如果學(xué)生想提前轉(zhuǎn)頭，他要用手碰觸另一位學(xué)生的后背。

（4）小組合作：一位學(xué)生讀單詞，這組的其他學(xué)生一起站起來(lái)并讀單詞。

4.角色扮演

角色扮演的內(nèi)容往往反映學(xué)生的興趣和愿望，想象自己的真實(shí)生活。學(xué)生在角色扮演的幫助下，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。角色扮演是一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，其內(nèi)容是故事或童話。學(xué)生將在小組情景合作中提高能力。

游戲?qū)πW(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一種非常有效的教學(xué)方式。游戲可以幫助教師在英語(yǔ)教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)努力使自己的課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)玩游戲，學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)和感受，并享受自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)并取得更好的成績(jī)。