摘 要： 中等職業(yè)學(xué)校教育要注重學(xué)生思想政治教育工作。但是在現(xiàn)實中，中職學(xué)校德育的功能卻被弱化了，甚至出現(xiàn)缺失現(xiàn)象。要想改變現(xiàn)狀，必須考察造成缺失的原因，而后才能夠?qū)ΠY下藥，找出解決中職思想政治教育有效性缺失的途徑。解決好這一問題，不但對中職生的未來全面發(fā)展有利，而且能夠為國家社會培養(yǎng)真正德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 思想政治教育 有效性缺失 原因 提升途徑

思想政治教育是一門涵養(yǎng)道德、提高素養(yǎng)、培育健全人格的綜合性人文學(xué)科，它的學(xué)科價值不言而喻，但是由于受制于世俗觀念、教育體制等諸多方面原因，中職思想政治課一直面臨課時少、進度快、鞏固時間少、常被擠用等狀況。因此，如何提高思想政治課的學(xué)習(xí)效率，打造有效課堂已成為廣大中職思想政治課老師不得不深入探討的問題。

1.中職思想政治教育的現(xiàn)狀及研究意義

1.1中職思想政治教育的現(xiàn)狀

中職學(xué)校思想政治教育一直是我國學(xué)校教育的盲區(qū)和短板?，F(xiàn)在我國在中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育方面欠賬太多，忽視了中職學(xué)生這一群需要關(guān)注的弱勢群體。教育的偏失，使得我國在中職學(xué)生思想品質(zhì)教育和社會責(zé)任感培養(yǎng)上，與西方國家相比，差距較為明顯?？傮w上看，目前的中職學(xué)校思想政治教育處于一個非常尷尬的境地，學(xué)校想在這方面有所作為，但是教學(xué)環(huán)境等壓制了他們這種想法。這種矛盾普遍存在于我國中職學(xué)校的方方面面。

1.2研究意義

對這個問題進行學(xué)術(shù)研究，主要作用如下：一是可以幫助中職學(xué)校更好地做好思想政治教育工作，提升學(xué)校的辦學(xué)品位；二是可以為中職學(xué)校學(xué)生德智體等全面發(fā)展提供理論扶持，為社會提供更多優(yōu)秀技術(shù)人才；三是可以為促進我國教育事業(yè)更好更快地發(fā)展提供助力。綜上，理論研究的意義可見一斑。

2.中職思想政治教育有效性缺失的原因

目前，我國中等職業(yè)院校在學(xué)生思想政治教育方面，定位普遍缺失，有效性很低。人們在評價在校學(xué)生時，對中職生的評價總是充滿批評，覺得他們素質(zhì)低，不懂禮貌。誠然，這種觀點有點偏激，但是在一定程度上說明我國中職生的培養(yǎng)現(xiàn)狀的確不盡如人意。造成不良現(xiàn)狀的原因筆者總結(jié)主要如下：

2.1中職學(xué)校角色定位的偏失

一般人對中等職業(yè)學(xué)校的定位是：為國家社會發(fā)展培養(yǎng)合格的技術(shù)性人才的學(xué)校。這使得中職學(xué)校在發(fā)展中，也自覺不自覺地把自己定位為只是培養(yǎng)高中級技術(shù)性人才的地方。只注重對學(xué)生技術(shù)的鍛煉，而忽視學(xué)生思想的培養(yǎng)。這種做法很令人擔(dān)憂，德才兼?zhèn)洳攀峭暾瞬诺亩ㄎ唬鲆暳恕暗隆钡呐嘤?，怎能為國家培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才？

2.2學(xué)科設(shè)置和管理方面的偏離

學(xué)校學(xué)科設(shè)置和管理方面的偏離，是造成目前我國中職學(xué)校學(xué)生思想道德教育有效性缺失的重要原因。大多數(shù)中職學(xué)校設(shè)有相關(guān)思想政治教育的學(xué)科，但其在學(xué)校中的地位很低，課時數(shù)目很少，根本滿足不了對學(xué)生思想政治教育的需要。從學(xué)校管理方面，中職學(xué)校均設(shè)有德育處（有的學(xué)校稱為政教處），專門對學(xué)生思想品行進行管理。但是在實際運行中，這些學(xué)校部門多是對學(xué)生進行常規(guī)的管理為主，即外在行為的管理，以是否違反學(xué)校規(guī)定為準。

2.3學(xué)生素質(zhì)低下

中職學(xué)生普遍入學(xué)成績低，在原來學(xué)校是難以管理的角色?！昂煤⒆釉趺磿下殬I(yè)學(xué)?！保@種錯誤的社會理念更是加大了中職學(xué)校對學(xué)生進行思想道德管理的難度。事實上果真如此么？筆者不以為然。中職學(xué)校學(xué)生是具有完整人格的人，他們有自己的理想和愛好，也會追求美好事物。正是校內(nèi)外這種對中職學(xué)生的漠視，致使他們有時候會更加叛逆，成為教師眼中難以管理的角色。

總之，一定要從上述原因出發(fā)，才能夠找到一條正確的解決之道。否則，這個問題不會真正得到有效解決。

3.提高中職思想政治教育有效性的途徑

3.1重新定位學(xué)校智能

重新定位中職學(xué)校職能，使思想政治教育職能真正成為學(xué)校的基本職能。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，需要政府相關(guān)教育部門的關(guān)懷和學(xué)校自己的努力。政府要在制訂學(xué)校教育規(guī)劃時，把思想政治教育目標(biāo)的實現(xiàn)真正納入對中職學(xué)校的評價，改變中職學(xué)校只是重視學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀。只有中職學(xué)校職能定位真正轉(zhuǎn)化了，才會為這一問題的解決提供先決條件。否則，做出其他方面的努力，而不從問題解決的重點出發(fā)，最終不會從根本上解決這一問題。這一點的轉(zhuǎn)變是最難做到的，但是又是中職學(xué)校思想政治教育變革的唯一選擇。

3.2思想政治教育主動適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實情況

中職學(xué)校要主動探究學(xué)生思想政治教育實踐，把教育教學(xué)重點適當(dāng)向?qū)W生思想品質(zhì)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)學(xué)生技能培養(yǎng)與德育素質(zhì)提高的統(tǒng)一，為國家和社會培養(yǎng)真正德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。尤其是對中職學(xué)校中德育處（政教處）等專門從事學(xué)生思想政治教育的部門，一定要強化其德育職能，而不是軟化這一職能，甚至轉(zhuǎn)變成知識維護學(xué)校規(guī)章制度，進行學(xué)校常規(guī)管理的行政部門。中職學(xué)校教師要適當(dāng)轉(zhuǎn)變角色定位，不要只是關(guān)注對學(xué)生技能的培養(yǎng)，也要關(guān)注所教學(xué)生的思想品質(zhì)的教育。

3.3在全社會營造進行中職院校學(xué)生思想政治教育培養(yǎng)的氛圍

要徹底改變普通人對中職生素質(zhì)低的看法，必須從理念和實踐兩方面對民眾進行宣傳教育，讓他們切實認識到中職生也是學(xué)生，也是祖國未來社會的建設(shè)者，因此他們不應(yīng)當(dāng)被人為地邊緣化。政府要發(fā)揮行政作用，為中職學(xué)校學(xué)生的思想政治教育提供政策和財政的保障。

3.4國家教育主管部門要制定適合中職學(xué)生德育教育的教材

在教材的設(shè)計中，要貼近中職學(xué)生的特點，結(jié)合他們所接受的職業(yè)技能教育。教材要制定適合不同專業(yè)的多個版本，讓中職學(xué)校能夠根據(jù)自己學(xué)校的專業(yè)特色有所選擇。當(dāng)然，我們可以鼓勵學(xué)校自己制定相關(guān)教材和教學(xué)安排。

總之，中等職業(yè)學(xué)校教育要注重學(xué)生的思想政治教育工作。但是在現(xiàn)實中，中職學(xué)校德育的功能被弱化了，甚至出現(xiàn)缺失現(xiàn)象。要想改變這種現(xiàn)狀，必須考察造成缺失的原因，而后才能夠?qū)ΠY下藥，找出解決中職思想政治教育有效性缺失問題的途徑。解決好這一問題，不但對中職生未來全面發(fā)展有利，而且能夠為國家培養(yǎng)出真正德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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