摘 要： 目前，中職生數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)，如：時(shí)間短、任務(wù)重、課時(shí)少等，致使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中是十分重要的，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。提高中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是必要的，本文對(duì)中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并闡述了提高中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略。

關(guān)鍵詞： 中職生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣 提高策略

引言

中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高是中職生數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的關(guān)鍵部分，目前，中職生數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容抽象、邏輯性強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生極易失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣，但數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)科目，其教學(xué)質(zhì)量將直接影響中職生能力的提高與全面的發(fā)展。下面筆者對(duì)中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，闡述提高中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略。

一、中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

隨著高考的擴(kuò)招，中職教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，目前，中職教育中對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，教師不能對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)、深入的講解；中職數(shù)學(xué)的教材存在問(wèn)題，其內(nèi)容沿用普通數(shù)學(xué)教材的結(jié)構(gòu)，缺少數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)生活中的運(yùn)用，未能與中職教育進(jìn)行有效結(jié)合；中職數(shù)學(xué)的教學(xué)方法仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這些問(wèn)題的存在，導(dǎo)致中職學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，審題、表達(dá)、運(yùn)算等能力不夠，未能形成數(shù)學(xué)的思維方法，最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、探究性與合作意識(shí)等[1]。

二、提高中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，其中存在著一系列問(wèn)題，提高中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣需要得到重要，通過(guò)各方面不斷努力，逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，下面將闡述幾點(diǎn)對(duì)策，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)意志的形成

中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高，能促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)意志的形成，將推動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重對(duì)頑強(qiáng)意志的學(xué)習(xí)，通過(guò)榜樣作用，實(shí)現(xiàn)良好學(xué)習(xí)意志的形成，可以對(duì)著名數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)、主要事跡等進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生提供必要的機(jī)會(huì)，通過(guò)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的能力，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

在中職教育中，部分學(xué)生的自我控制能力較弱，學(xué)生要逐漸形成自我控制能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)獲得自信，進(jìn)而形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法

中職教師要適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，才有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度的形成；要通過(guò)各種情境的設(shè)置與創(chuàng)新，逐漸引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行問(wèn)題的研究與探討；要豐富教學(xué)手段，積極利用先進(jìn)的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，其中多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，不僅有利于數(shù)學(xué)教學(xué)，還易于被學(xué)生接納，全新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境將為教師提供形象的表達(dá)工具，同時(shí)也為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供了保證。

在教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教師要教會(huì)學(xué)生對(duì)課本、資料、工具書的合理使用，才能讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的方法與技能；教師要教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各種方法，如：思維方法、記憶方法、運(yùn)算方法等，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是簡(jiǎn)單的、容易的、輕松的[2]。

（三）更新教學(xué)理念

隨著教育對(duì)象的改變，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，其教學(xué)理念的更新已成為發(fā)展的必然趨勢(shì)，這樣才能改變中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，才能解決中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。在中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，普遍存在學(xué)生成績(jī)差的狀況，學(xué)生經(jīng)常受到家長(zhǎng)、教師、自我等多方面因素的影響，逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至自暴自棄。

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校與教師要注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)，教師要更新教學(xué)理念，樹(shù)立正確的教育觀，對(duì)傳統(tǒng)的師生關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)師生的良好互動(dòng)，師生關(guān)系的改進(jìn)，將形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，逐漸形成平等、民主、和諧的師生關(guān)系，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供必要保證；在教學(xué)過(guò)程中，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，并注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合能力的提高，如：創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、觀察能力等；同時(shí)，要注重教學(xué)理念的開(kāi)放性、多元化，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生充分的時(shí)間，認(rèn)識(shí)、了解、掌握新事物，才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力；教師要拓寬教材的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特意見(jiàn)的形成，從而形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，最終保證學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的形成。

（四）利用教材內(nèi)容

在中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教材內(nèi)容的抽象化是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要原因，在教學(xué)過(guò)程中教師要積極利用教材內(nèi)容，適當(dāng)降低其思維層次，使其適應(yīng)學(xué)生的思維能力，并逐漸提高。在教學(xué)過(guò)程中，要從簡(jiǎn)單開(kāi)始，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再由簡(jiǎn)入難，在學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)后，才能進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與研究。

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的綜合利用，教師逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生間的交流與溝通，在教學(xué)相長(zhǎng)的環(huán)境中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，合作學(xué)習(xí)具有創(chuàng)造性、實(shí)效性，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生間的合作、互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，豐富數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)[3]。

結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求日益緊迫，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)成為了中職教育的目標(biāo)，但中職教育由于其自身的原因，中職教育需要不斷改革，才能促進(jìn)其發(fā)展，其中數(shù)學(xué)教育在中職教育中占有非常重要的位置，然而中職生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣迫在眉睫。本文分析了中職生數(shù)學(xué)學(xué)生的現(xiàn)狀，闡述了提高中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的具體策略。

參考文獻(xiàn)：

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[3]丁麗玲.提高中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)體會(huì)[J].課改新思，2012，9（03）：49-50.