摘 要： 電子電工專業(yè)是培養(yǎng)具備電子技術(shù)和電氣工程基礎(chǔ)知識，能從事各類電子設(shè)備維護(hù)、制造和應(yīng)用，電力生產(chǎn)和電氣制造、維修的復(fù)合型技術(shù)人才的專業(yè)?，F(xiàn)在中職學(xué)生的整體文化素質(zhì)較差，在學(xué)習(xí)電工與電子方面的興趣不足。針對這樣一門知識涉及面廣、理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)電工電子專業(yè)學(xué)生的興趣是中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)考慮的問題，這對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的意義。

關(guān)鍵詞： 中職生 電工電子專業(yè) 學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生剛剛接觸電工課程的時候，對這門課并不是很了解，而且對它知識面的廣泛性會感到力不從心，學(xué)習(xí)過程中難免產(chǎn)生些許迷茫，沒有明確目標(biāo)，沒有牢固基礎(chǔ)，從而漸漸失去學(xué)習(xí)電工電子專業(yè)的興趣，最終學(xué)習(xí)效果可想而知。隨著社會發(fā)展和進(jìn)步，越來越多的崗位需要高素質(zhì)電工電子專業(yè)人才。這就要求中職教師在教學(xué)過程中不斷探討如何培養(yǎng)出合格的電子專業(yè)人才。

一、中職生對電工電子專業(yè)課厭惡的原因

中職學(xué)校的門檻相對較低，在招生時會產(chǎn)生一定的問題，很多學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對較差，一遇到學(xué)習(xí)上的難題就會主動放棄，缺乏學(xué)習(xí)信心和激情，這對他們學(xué)習(xí)的影響是長期的，之所以厭惡學(xué)習(xí)電工電子專業(yè)主要有以下幾點(diǎn)原因：

（一）態(tài)度不端正，沒有危機(jī)意識。

現(xiàn)在的中職學(xué)生大都為“90后”，從小沒有吃過苦、耐過勞，缺乏進(jìn)取精神，并沒有過多地考慮自己的未來將走向何處，現(xiàn)在的衣食無憂不會讓他們產(chǎn)生危機(jī)意識，一開始學(xué)習(xí)就陷入迷茫與空虛。

（二）不夠自信。

不可否認(rèn)，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是很濃厚，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)，對很多問題也是一知半解，他們認(rèn)為自己學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，于是漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。電工電子專業(yè)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對較多，以《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《電子技能實訓(xùn)》、《電工基礎(chǔ)》、《電工技能實訓(xùn)》、《電視機(jī)維修》、《音響》為例，其中公式、物理量數(shù)多。

（三）社會的影響。

社會的不良之風(fēng)會嚴(yán)重影響中職學(xué)生的價值觀，他們的自律能力相對較差，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，忽視對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，更別談學(xué)習(xí)興趣了。

二、提高學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”。

世界觀、人生觀、價值觀是影響中職學(xué)生態(tài)度的關(guān)鍵因素，只有有了正確的“三觀”，才能正確面對問題，采取正確方法學(xué)習(xí)專業(yè)知識。電工電子專業(yè)在專業(yè)課上有一些難度，涉及知識面較廣，教學(xué)中教師不僅要教專業(yè)知識，更是個人素質(zhì)的領(lǐng)悟與提高?！跋瘸扇嗽俪刹拧保辛苏_的三觀才能正確面對生活，即使面對的是電工專業(yè)的各種難記的物理公式和復(fù)雜的運(yùn)算，也能夠勇敢地接受困難和挑戰(zhàn)，腳踏實地地拼搏奮斗，“笨鳥先飛”正是這個道理。學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵還是學(xué)生自身的素質(zhì)，通過對學(xué)生“三觀”的積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、不厭學(xué)的素質(zhì)，保證他們自覺努力地學(xué)習(xí)，最終提高學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)自己的人生價值。

（二）消除依賴，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

中職學(xué)生的一大特點(diǎn)就是自制力較差，面對電工電子專業(yè)的枯燥乏味和復(fù)雜，他們難免有懈怠思想。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)過程中最重要的方法，很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了教師“手把手”教的方式，教師說一句他們跟一句，教師說“對”，他們也說對，從來不會自己思考問題、解決問題，沒有自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的一大弊端。尤其針對電工電子專業(yè)這樣需要自我領(lǐng)悟力的專業(yè)來講，它要求學(xué)生是電力生產(chǎn)和電氣制造、維修方面的復(fù)合型人才，所以教師教的內(nèi)容僅僅是一些理論性知識，很多技術(shù)的學(xué)習(xí)需要自己自主操作，如果完全依賴教師，沒有自己的思考，則學(xué)生就成為缺少零件的產(chǎn)品。

（三）多媒體是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要手段。

中國傳統(tǒng)教育一般都是教師拿著粉筆站在講臺上“填鴨式”地講解，無論是普通的高中學(xué)校還是中職學(xué)校。雖然電工電子專業(yè)以操作為主，但是如《電工基礎(chǔ)》都是電工專業(yè)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，并沒有很多實際操作要求。在教學(xué)生直流電路、交流電路和一階動態(tài)電路的計算及基本分析方法時，教師不可能用粉筆在黑板上畫出各種電路圖，這就需要用到多媒體技術(shù)。生動形象的圖片和視頻的展示能夠讓學(xué)生直觀地感受到各種電路的情況和計算過程。如《電工儀表和測量》的部分內(nèi)容中，很多儀表都是運(yùn)用電磁原理制成的，由于電和磁看不見、摸不著，因此傳統(tǒng)教學(xué)方式并不能讓學(xué)生很好地理解其原理與過程，這就需要采用flash動畫或者authorware等軟件，將過程展示清晰。

（四）通過獎懲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

正如美國的蓋茨所說的：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力?！睂W(xué)生的成功體驗源自教師的信任和賞識，教師的各種表揚(yáng)和鼓勵直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個人都渴望得到別人的鼓勵，得到肯定，所以教師要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子的興趣，少不了鼓勵。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷鼓勵他們，激發(fā)他們的上進(jìn)心，這種啟發(fā)式鼓勵能夠讓中職學(xué)生逐漸提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)語

中職生學(xué)習(xí)電工電子專業(yè)課的興趣的培養(yǎng)關(guān)鍵是學(xué)生自己，教師只是起到一定的引導(dǎo)作用，興趣才是最好的老師，知識都是活學(xué)活用的，興趣需要培養(yǎng)，有了興趣才會有學(xué)習(xí)知識的沖動。死板硬學(xué)得不到真正的提高，師生無論在課堂上還是課后，都要營造出一個良好的、愉快的、積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們完成專業(yè)課的學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生努力完成學(xué)業(yè)，在電工電子方面有一個大的突破。

參考文獻(xiàn)：

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