摘 要： 隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對職業(yè)教育的需求日益增大，國家對職業(yè)教育越來越重視。對于國家來說，培養(yǎng)符合新經(jīng)濟(jì)、新市場的技能型人才就顯得特別迫切。面對這一課題，職業(yè)教育更被賦予了時代的責(zé)任。如何培養(yǎng)適應(yīng)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的合格技術(shù)型應(yīng)用人才是每個職業(yè)教育工作者需要關(guān)注和研究的。作者就藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置現(xiàn)狀，從專業(yè)自身特點出發(fā)，結(jié)合中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本要求，對中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)置提出想法。

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)教育 藝術(shù)設(shè)計 基礎(chǔ)課程 應(yīng)用型

一、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大概有以下幾個方向：室內(nèi)設(shè)計、平面設(shè)計、動漫設(shè)計與制作、家具設(shè)計。主要課程有專業(yè)基礎(chǔ)課程、快速表現(xiàn)課程、計算機(jī)輔助設(shè)計、設(shè)計史、實訓(xùn)課、選修課。專業(yè)基礎(chǔ)課開課時間一般為第一學(xué)期和第二學(xué)期，課程設(shè)置內(nèi)容為素描和色彩。

中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)招收的學(xué)生在入學(xué)前大部分是沒有接受過專業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練的，對設(shè)計更是知之甚少。一些學(xué)生認(rèn)為設(shè)計就是畫畫，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程所學(xué)的內(nèi)容正是傳統(tǒng)的繪畫素描及色彩。然而傳統(tǒng)繪畫課程主要是針對美院學(xué)生的，這樣的課程從一開始就已經(jīng)錯誤地引導(dǎo)了學(xué)生對于設(shè)計的認(rèn)識和理解。結(jié)合多年設(shè)計教育工作經(jīng)驗，筆者認(rèn)為從本質(zhì)上說，傳統(tǒng)美術(shù)繪畫對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與掌握本身并沒有太大幫助。恰恰相反，在短短一年時間內(nèi)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)素描和色彩的掌握僅僅停留在臨摹上。同時，由于缺乏專業(yè)訓(xùn)練基礎(chǔ)，部分學(xué)生的繪畫并沒有達(dá)到想象中的標(biāo)準(zhǔn)，間接影響學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。這樣的課程設(shè)置和基礎(chǔ)教學(xué)本身就違背了職業(yè)學(xué)校對于學(xué)生職業(yè)技能掌握的教育理念和初衷。

2007年到現(xiàn)在近七年的時間，中國職業(yè)教育得到了快速發(fā)展，國家十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要特別注重職業(yè)教育，這就對現(xiàn)在的職業(yè)教育提出了更高的要求。中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)注重培養(yǎng)有一定設(shè)計理論基礎(chǔ)、動手能力強(qiáng)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實用型設(shè)計應(yīng)用人才，而不是培養(yǎng)繪畫型藝術(shù)人才。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)改革創(chuàng)新的方向

基于此，筆者認(rèn)為該專業(yè)的教學(xué)模式可從以下方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。

1.基礎(chǔ)課程設(shè)置方面

針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，在專業(yè)基礎(chǔ)課的開設(shè)上應(yīng)著重于學(xué)生職業(yè)需求的基礎(chǔ)性訓(xùn)練，有別于純美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練的側(cè)重點，基礎(chǔ)課教學(xué)應(yīng)該是一個實用性與實驗性并存的課程。應(yīng)該一改以往傳統(tǒng)素描和色彩的教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力，課程設(shè)置方面可嘗試改革成設(shè)計素描和設(shè)計色彩。主要要求學(xué)生了解素描的歷史樣式，熟悉形式元素及形態(tài)，掌握透視與觀察。在色彩設(shè)計方面，讓學(xué)生重點理解色彩的視覺現(xiàn)象，掌握色彩的視覺原理，強(qiáng)化色彩的造型意識，形成學(xué)生本體對色彩理論及色彩構(gòu)成的相關(guān)知識體系的形成。在基礎(chǔ)課程設(shè)置時應(yīng)該立足設(shè)計能力培養(yǎng)，注重設(shè)計思想和設(shè)計基本方法的教育，讓學(xué)生充分理解什么是設(shè)計，將來從事的是怎樣的工作，區(qū)分設(shè)計和繪畫的概念，教會他們?nèi)绾卧O(shè)計。

建議開設(shè)課程：平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、透視與結(jié)構(gòu)、形式表現(xiàn)方法、色彩視覺原理、色彩視覺現(xiàn)象、色彩造型、色彩理論及色立體、色彩構(gòu)成與色彩設(shè)計。

2.專業(yè)教師的教育教學(xué)建議

作為一名藝術(shù)設(shè)計教學(xué)工作者，筆者認(rèn)為首先要在大腦里建立設(shè)計觀念，以這樣的觀念指導(dǎo)教學(xué)行為。關(guān)于藝術(shù)設(shè)計教學(xué)這一問題，我國著名藝術(shù)學(xué)家、工藝美術(shù)史論家、美術(shù)教育家、我國高等院校第一藝術(shù)學(xué)專業(yè)的創(chuàng)辦人張道一教授在1983年的論著《設(shè)計觀念》中已明確提出。他在這篇文章中，針對當(dāng)時我國工藝美術(shù)教育中教學(xué)目標(biāo)不明確、設(shè)計觀念十分淡薄的現(xiàn)狀，明確地提出工藝美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵問題是樹立設(shè)計觀念，反對以“畫畫”代替“設(shè)計”。鑒于此，藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程任課教師應(yīng)該樹立設(shè)計觀，多接觸和學(xué)習(xí)前沿設(shè)計思想，豐富設(shè)計知識，站在設(shè)計師的角度設(shè)計基礎(chǔ)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維能力和興趣。

三、結(jié)語

設(shè)計基礎(chǔ)課程是學(xué)好設(shè)計專業(yè)課的重中之重，是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力、創(chuàng)新能力和審美能力的基礎(chǔ)，是很好地銜接專業(yè)課程的必備條件。設(shè)計基礎(chǔ)課程的設(shè)置顯得尤為重要，它是整個設(shè)計專業(yè)課的教學(xué)根本，直接關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)。我們應(yīng)該從職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)（應(yīng)用型人才），結(jié)合專業(yè)自身特點，制定合理科學(xué)的設(shè)計基礎(chǔ)課程，為職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)工作貢獻(xiàn)微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]奚傳績.設(shè)計藝術(shù)經(jīng)典論著選讀.南京.東南大學(xué)出版社，2002.

[2]朱銘，奚傳績.設(shè)計藝術(shù)教育大事典.山東教育出版社，2001.