近幾年的高考命題，由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)的考查，注重能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想與方法，注重知識(shí)的交匯，立意新穎、構(gòu)思巧妙，體現(xiàn)思維的發(fā)散性.在數(shù)學(xué)解題中我們不僅要注重通解通法，而且要審準(zhǔn)題意，善于捕捉有用的信息巧妙解題.這就需要我們平時(shí)花大量的工夫訓(xùn)練.以下談?wù)勎业木唧w看法。

一、善于挖掘已知條件

在審題時(shí)，最忌諱的是不能準(zhǔn)確地捕捉有用信息，以至于既浪費(fèi)時(shí)間又解錯(cuò)題目.因此善于挖掘已知條件就能很快找到準(zhǔn)確的解題途徑.

例1：設(shè)O（0，0），A（1，0），B（0，1），點(diǎn)P是線段AB上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，=λ，若·≥·，則實(shí)數(shù)λ的取值范圍是（ ）

A.≤λ≤1 B.1-≤λ≤1

C.≤λ≤1+ D.1-≤λ≤1+

分析：此題很容易錯(cuò)選為D.但仔細(xì)一點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵條件“點(diǎn)P是線段AB上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)”，隱含了“0<λ≤1”這個(gè)條件.

例2：從一塊短軸長(zhǎng)為2b的橢圓形玻璃鏡中劃出一塊面積最大的矩形，其面積的取值范圍是[3b，4b]，則這一橢圓離心率e的取值范圍是 .

分析：此題之所以使很多同學(xué)苦惱，無(wú)法求出準(zhǔn)確答案，就是因?yàn)闆](méi)充分注意“劃出一塊面積最大的矩形”這一條件.此題由橢圓方程+=1的參數(shù)方程為x=acosαy=bsinα，

得矩形的面積s=4acosα·bsinα=2absin2α，故最大矩形面積為2ab.

∴3b≤2ab≤4b？圯≤≤，又e=1-，∴e∈，.

二、善于提出新解法

在解題中，常規(guī)解法固然重要，但適時(shí)提出新的解法，會(huì)讓人耳目一新，拓寬視野.

例3：是否存在實(shí)數(shù)a，使函數(shù)f（x）=x-2ax+a的定義域?yàn)閇-1，1]，值域?yàn)閇-2，2].若存在，求a的值；若不存在，說(shuō)明理由.

分析：常規(guī)解法是直接討論對(duì)稱軸與定義域的位置關(guān)系，分類情況較多.

打破常規(guī)解法：∵f（x）=（x-a）+a-a，又函數(shù)f（x）值域?yàn)閇-2，2].

∴a-a≤-2，從而a≥2或a≤-1.

當(dāng)a≥2時(shí)，f（x）在[-1，1]上為減函數(shù)

∴f（-1）=1+3a=2f（1）=1-a=-2？圯a∈Φ

當(dāng)a≤-1時(shí)，f（x）在[-1，1]上為增函數(shù)，

f（-1）=1+3a=-2f（1）=1-a=2？圯a=-1.

綜上a=-1.

由于第二種方法充分抓住了函數(shù)f（x）值域?yàn)閇-2，2]這一條件，得出a≥2或a≤-1.從而減少了討論，優(yōu)化了解題過(guò)程.

三、善于使用特殊方法

在數(shù)學(xué)解題過(guò)程中，特殊方法的使用可大大節(jié)約時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果.

例4：已知△ABC，若對(duì)任意tR，都有|-t|≥||成立，則△ABC（ ）

A.必為銳角三角形 B.必為鈍角三角形

C.必為直角三角形 D.形狀不能確定

分析：這道題要是按常規(guī)方法去算，好像不太好處理.因此聯(lián)想利用向量的幾何意義，就迎刃而解了.在高考中，總會(huì)有意無(wú)意地設(shè)置一些難度較高的試題，讓同學(xué)們處理.并不是每套都要使用常規(guī)的解題思路，有時(shí)只需使用特殊值法或賦值的方法就能很快得到滿意的答案.

四、善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移和拓展

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們?cè)谧隽?xí)題的時(shí)候往往滿足于得到習(xí)題的答案，不太注重對(duì)習(xí)題的再思考，更談不上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移與拓展.其實(shí)，對(duì)習(xí)題稍作變化再進(jìn)行仔細(xì)思考、延伸和拓展，會(huì)大大提高數(shù)學(xué)解題能力.

例5：已知圓c：x+y-4x-2y+1=0，直線l：3x-4y+k=0，圓上僅有兩點(diǎn)到直線l的距離為1，則k的取值范圍是（ ）

分析：圓c：（x-2）+（y-1）=4，半徑為2，因?yàn)閳A上僅有兩點(diǎn)到直線l的距離為1，可考慮到特殊的位置.圓心到直線的距離為1與圓心到直線的距離為3，這兩種情形的直線位置很特殊.以它們對(duì)應(yīng)的直線的斜率為標(biāo)準(zhǔn)，很快就能得出答案C.進(jìn)一步拓展條件為①圓上僅有一個(gè)點(diǎn)到直線的距離為1；②圓上僅有三個(gè)點(diǎn)到直線的距離為1；③圓上僅有四個(gè)點(diǎn)到直線的距離為1；④圓上不存在這樣的點(diǎn)到直線的距離為1的k的取值范圍分別是多少？這樣一延伸拓展，既激發(fā)興趣又提高數(shù)學(xué)解題能力.

總之，在平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們一定要做有心人，要善于挖掘已知條件，善于提出新解法，善于使用特殊方法，善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移和拓展，這樣解題能力才能大大提高.