摘 要： 教育學(xué)和心理學(xué)研究表明，人類潛能的開發(fā)充其量不足10%，每個(gè)孩子的生命都存在無限可能性。所以不管什么時(shí)候，教師都應(yīng)滿懷激情地對孩子豎起大拇指，或許奇跡便由此產(chǎn)生，相信孩子的潛力，相信鼓勵(lì)的力量。

關(guān)鍵詞： 智障兒童 鼓勵(lì) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

好孩子是夸出來的。教師輕描淡寫的一句夸獎(jiǎng)話，看似簡單的一個(gè)愛撫動(dòng)作，富有深情的一個(gè)眼神，不露痕跡的一個(gè)暗示……都會(huì)給孩子留下刻骨銘心的記憶，促使孩子從一個(gè)進(jìn)步走向另一個(gè)進(jìn)步。

蘇聯(lián)心理學(xué)家做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)班級中挑出一個(gè)最笨最丑的姑娘，要求全班同學(xué)改變對她的看法，并以假作真地從心里認(rèn)定她就是班級最聰明、最漂亮的姑娘，爭先恐后地夸贊她，目的是讓自卑的她建立自信心。一年后這個(gè)姑娘的成績居然躍居班級第一，并奇跡般變得嫵媚婀娜、楚楚動(dòng)人，贊揚(yáng)以驚人的力量發(fā)掘了她潛在的智力，展示了她內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的美。

一、教學(xué)案例

學(xué)生龐某，女，2008年出生，后經(jīng)診斷為重度智障兒童，于2014年8月進(jìn)入特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)。龐同學(xué)其實(shí)是一個(gè)很招人喜愛的小姑娘，白白的皮膚，大大的眼睛忽閃忽閃的，再加上一條長長的馬尾辮，很是可愛。她的基本情況如下：

1.協(xié)調(diào)方面：動(dòng)作基本協(xié)調(diào)能力較好，動(dòng)作較靈活。

2.情感方面：有較強(qiáng)的依賴性，喜歡別人的贊美與肯定。

3.語言方面：有語言障礙，但能聽懂簡單指令。

面對這樣一個(gè)可愛的小姑娘，如何通過教育引導(dǎo)使她克服語言障礙，發(fā)揮特長優(yōu)點(diǎn)，使她在將來的生活中變得自信和堅(jiān)強(qiáng)呢？這是我作為特教老師應(yīng)該思考和研究的，下面我結(jié)合這個(gè)案例談?wù)勅绾瓮ㄟ^鼓勵(lì)和贊美提高學(xué)生的自信心。

二、數(shù)學(xué)課堂之我與孩子的故事

培智學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生發(fā)展思維，提高能力，補(bǔ)償缺陷，順利回歸主流社會(huì)的主要途徑。在一次數(shù)學(xué)課堂上，我教孩子們認(rèn)識(shí)并理解數(shù)字1、2、3，課堂目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3；通過數(shù)字游戲使學(xué)生加深對數(shù)字1、2、3的認(rèn)識(shí)，并能用實(shí)物表示。教學(xué)中我首先用兒歌引出課題：“1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，我們請它們來做客?！币贿吢爟焊?，我一邊把準(zhǔn)備好的數(shù)字1、2、3貼在黑板上，我開始問學(xué)生，同學(xué)們，讓我們一起來看看數(shù)字1、2、3是不是像兒歌唱的那樣像鉛筆、小鴨和耳朵呢，同學(xué)們異口同聲地答道，像。好的，同學(xué)們很棒，讓我們記住它們的樣子，下面我們做個(gè)小游戲，一起來認(rèn)識(shí)它，我出示數(shù)字卡片，大家回答這個(gè)數(shù)字是幾。我分別出示了1、2、3數(shù)字卡片，同學(xué)們都爭先恐后地回答，唯獨(dú)到了學(xué)生龐某時(shí)，這種歡快的課堂氛圍一下子被破壞了，由于她患有語言障礙，回答問題時(shí)，只會(huì)啊啊大叫，他回答時(shí)，其他同學(xué)開始嘲笑他，龐的情緒立刻低落了，不再言語。這時(shí)我立刻意識(shí)到，她缺乏信心，需要鼓勵(lì)，于是我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，因?yàn)閾?jù)了解學(xué)生龐某比較愛動(dòng)，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力較好，我要幫她樹立信心，我便要求同學(xué)們用手指表達(dá)數(shù)字。現(xiàn)在請小朋友伸出我們的小手，我們一起用手指表達(dá)數(shù)字1、2、3，好嗎？開始這一環(huán)節(jié)后，我便有意鼓勵(lì)學(xué)生龐某，多給她回答的機(jī)會(huì)，由于她協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，表現(xiàn)突出，我對她頻頻伸出大拇指表示鼓勵(lì)，同時(shí)得到了同學(xué)的認(rèn)可，她表現(xiàn)開始積極起來，這一教學(xué)環(huán)節(jié)充分激發(fā)了龐的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍也因?yàn)樗母淖兌幌伦踊钴S起來，教學(xué)效果自然也就好了起來。最后在下課之前，我在總結(jié)時(shí)表揚(yáng)了龐某，并請同學(xué)們把掌聲送給他，并要求同學(xué)們學(xué)習(xí)她積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，她露出了燦爛的笑容，我也感到很欣慰。

三、我的幾點(diǎn)思考

一次綜合數(shù)學(xué)的基本協(xié)調(diào)能力較，并奇跡般變得嫵媚婀娜、楚楚動(dòng)人。第一，贊美教育多多益善。教育是人靈魂的教育，靈魂需要的是喚醒。蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》中，對表揚(yáng)的作用作了精辟比喻：“教育工作者應(yīng)該成為一個(gè)精心的播種者和耕耘者，應(yīng)該去扶正在成長中的幼苗的脆弱的細(xì)根，去愛護(hù)每一片需要陽光的綠葉。如果我們能讓兒童的各種優(yōu)點(diǎn)像幼苗分蘗似的快速成長，那么他們身上的缺點(diǎn)自然而然地就會(huì)被除掉?！敝袊萍即髮W(xué)教授顧鈞曾經(jīng)說：“每一個(gè)學(xué)生都是好的，都存在極大的潛能，就看你如何挖掘和培養(yǎng)。永遠(yuǎn)不要對學(xué)生說你不行，永遠(yuǎn)不要挫傷他的自尊心，永遠(yuǎn)不要讓他產(chǎn)生失敗感，即使在他遭遇挫折的時(shí)候?！苯逃哪康?，在于讓所有孩子的潛能最大限度地發(fā)揮出來，因此老師不要吝嗇對孩子說“你真棒”“你真了不起”等贊美語。孩子接受教育的目的，是尋找最棒的自己。適當(dāng)?shù)馁澝朗亲虧欁孕判牡挠曷?，通過成功體驗(yàn)，讓孩子得到心理上的滿足，找回自信。正是基于對這個(gè)道理的理解和認(rèn)識(shí)，我才能更好地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)龐嘗試用手勢回答時(shí)，我對她進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)、贊美，進(jìn)而達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

第二，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對兒童進(jìn)行教育最容易而且最有效的方法，就是充分激發(fā)學(xué)生自覺參與的熱情和積極性，興趣是最好的老師，只有學(xué)生積極參與到教學(xué)其中，才能使教學(xué)效果達(dá)到最佳。例子中要克服龐同學(xué)有語言障礙、不自信的缺點(diǎn)，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，充分發(fā)揮她的特長，從而調(diào)動(dòng)她的積極性，幫她樹立自信心。為此，我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，老師應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心和愛護(hù)，循循善誘地啟發(fā)他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，用自己的言行舉止影響和感染學(xué)生，以樹立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)教育成效。

第三，注重家庭鼓勵(lì)教育。要想讓智障兒童心理方面更好地得到改善和提高，提高自信，家長觀念也要與時(shí)俱進(jìn)。家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，也是最重要的一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家長的言行舉止無不影響和改變著智障兒童的行為?！敖忖徣孕柘碘徣恕?，學(xué)校教育并非萬能，家庭教育也有著不可替代的作用，家長也應(yīng)重視鼓勵(lì)式教育，多鼓勵(lì)，多贊美，并及時(shí)與學(xué)校溝通，讓家庭教育變得更加溫情、和諧，為學(xué)生的心理健康發(fā)展共同努力。