摘 要： 當(dāng)今世界，信息化已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢。信息技術(shù)的高速發(fā)展不僅深刻影響人類的生活方式和工作方式，而且深刻改變?nèi)祟惖慕逃绞?、學(xué)習(xí)方式乃至思維方式。信息技術(shù)作為新課標(biāo)體系下初級中學(xué)的一門必修課，更是有著重要的現(xiàn)實價值。信息技術(shù)教師必須改變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。但目前初中信息技術(shù)課還處在邊緣化的位置，學(xué)生不重視，效果不明顯。在新課改追求高效課堂的目標(biāo)下，提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性迫在眉睫。本文就此分析了初中信息技術(shù)有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù) 課堂教學(xué) 有效性 新課改

1.引言

在市場經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的大趨勢下，我國信息技術(shù)面臨更高的要求，信息技術(shù)的教育在整個教育中成為重點。在當(dāng)前我國初中信息技術(shù)教育還處于起始狀態(tài)的形勢下，如何利用教學(xué)手段從教師和學(xué)生方面調(diào)動積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到良好的效果呢？

2.初中信息技術(shù)課堂有效性教學(xué)策略

2.1利用積極生動的課堂手段引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在江蘇省義務(wù)教育七年級蘇教版教科書《信息技術(shù)》上冊第4單元《數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析》的課堂教學(xué)中，教師可以利用自主學(xué)習(xí)在整個信息技術(shù)教學(xué)活動中發(fā)揮重要作用，針對學(xué)生注意力不集中，無法進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)這一缺點，設(shè)計一些讓學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識餅形或柱形統(tǒng)計圖進(jìn)行編輯、排序，把家里的月開支利用展示方法進(jìn)行統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)展示，這樣既可以使學(xué)生融入教學(xué)情景中又不令學(xué)生感到乏味。

這樣，教師利用學(xué)生所學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生回答并在課堂教學(xué)中找到問題的解決方法，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生發(fā)揮獨立思考、積極探索的自主性學(xué)習(xí)能力，對于在初中信息技術(shù)教學(xué)課堂中使學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識、掌握技術(shù)技能有很大的促進(jìn)作用。

2.2激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。

以江蘇省義務(wù)教育七年級蘇教版教科書《信息技術(shù)》下冊作為教學(xué)案例，“萬事起頭難”，“好的開端是成功的一半”，“興趣是最好的老師”，在整個教學(xué)中不但要以興趣作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識、掌握學(xué)習(xí)的出發(fā)點，同時還可以在整個教學(xué)活動中發(fā)揮提高學(xué)習(xí)效率的作用。我們的教學(xué)目的是以學(xué)生為主讓學(xué)生了解當(dāng)今世界信息技術(shù)發(fā)展的趨勢和重要性，通過創(chuàng)造性實操教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。所以在信息技術(shù)課教學(xué)開始前，老師應(yīng)該利用教學(xué)手段設(shè)計能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情景和問題，同時在課堂需要的地方適當(dāng)加入一些學(xué)生相對感興趣的計算機知識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。

2.3注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

在當(dāng)今信息化時代，科學(xué)素養(yǎng)已是信息素養(yǎng)的重要部分。學(xué)校更應(yīng)該注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展?！敖⒋龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”作為新課程改革的要求，學(xué)校對學(xué)生的評價不能只關(guān)注其學(xué)習(xí)成績，同時還要從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)和挖掘內(nèi)在潛能，促使學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。我們可以從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)：（1）可以通過現(xiàn)代媒體機構(gòu)，如電視、報紙、互聯(lián)網(wǎng)、書籍等渠道發(fā)現(xiàn)、收集信息培養(yǎng)信息獲取能力。（2）將采集回來的信息進(jìn)行篩選，對自己需要的信息進(jìn)行分類整理的能力。（3）通過不同渠道獲取不同類別的信息，運用自己所學(xué)的知識進(jìn)行重新加工，并用簡明的語言整理和組織出來的信息加工能力。（4）利用信息技術(shù)或媒體機構(gòu)發(fā)現(xiàn)、分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的實際問題。

2.4任務(wù)設(shè)計的科學(xué)性和明確性。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，由于其操作性極強，需要教師明確教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的科學(xué)性和任務(wù)的明確性。如對于Photoshop中一色彩、濾鏡等軟件的使用學(xué)習(xí)時，老師可以讓學(xué)生分組在規(guī)定時間里對一張老照片利用學(xué)到的蒙版、過濾等工具進(jìn)行修復(fù)，老師提出明確的要求，并讓在規(guī)定時間內(nèi)能夠熟練掌握技能、完成任務(wù)的同學(xué)幫助沒有完成任務(wù)、對技能掌握得不是很好的同學(xué)，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能在課堂任務(wù)明確和老師的科學(xué)指導(dǎo)下完成任務(wù)，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.5加強信息技術(shù)知識的銜接，做好課堂總結(jié)。

加強信息技術(shù)知識的銜接，做好課堂總結(jié)是非常重要的。（1）課堂總結(jié)對課堂知識起到鞏固及系統(tǒng)性總結(jié)作用，既可以是教師對教學(xué)內(nèi)容的概括性總結(jié)，又可以是學(xué)生經(jīng)過討論后的結(jié)果，更可以是師生在課堂上經(jīng)過交流得出的知識概括。（2）課堂總結(jié)還具有承前啟后的作用，不僅可以對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，還可以為下一節(jié)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，取得很好的銜接效果。例如，江蘇省義務(wù)教育七年級蘇教版《信息技術(shù)》下冊的第8單元中FLASH的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生運用圖畫工具制作小球圖像，并運用課堂上教授的動畫循環(huán)播放的方式對課堂進(jìn)行總結(jié)。這樣既能對所學(xué)的FLASH知識進(jìn)行總結(jié)，又能通過操作實踐讓學(xué)生完成運動小球的動畫制作，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。課堂總結(jié)對提高課堂效率起到非常重要的影響。

3.結(jié)語

信息技術(shù)一門新的初中課程，起步比其他學(xué)科都要晚，需要教師不斷學(xué)習(xí)、探索、摸索出教學(xué)經(jīng)驗。而且教學(xué)方式的多樣化有利于對教學(xué)內(nèi)容的掌握，有效促進(jìn)初中信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)效果。同時以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，樹立以學(xué)生為主的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生對于計算機的學(xué)習(xí)熱情，自主性學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識、掌握技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

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