摘 要： 隨著新課程改革的推進(jìn)，高中化學(xué)教學(xué)也緊跟改革的腳步，進(jìn)行了一系列的課程內(nèi)容、教學(xué)方式的改革。從我國目前的情況看，高中化學(xué)教學(xué)有待進(jìn)一步改進(jìn)和發(fā)展。高中化學(xué)教學(xué)改革應(yīng)該從改革傳統(tǒng)教學(xué)方法入手，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)方法向體系化發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 教學(xué)方法 改革創(chuàng)新

現(xiàn)階段，我國一直致力于素質(zhì)教育的發(fā)展，大力推進(jìn)我國教育事業(yè)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。在新課改的要求下，高中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了改變。新課改下的高中化學(xué)教學(xué)不再只是單純地讓學(xué)生掌握基本的化學(xué)理論知識，從容地應(yīng)對高考，而更關(guān)注的是學(xué)生的實(shí)踐能力，重在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生的化學(xué)能力。但是，目前高中化學(xué)教學(xué)方法卻難以達(dá)到這一目的，這就要求高中化學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式，強(qiáng)化高中化學(xué)教學(xué)效果。

1.采用啟發(fā)式的高中化學(xué)教學(xué)方法

高中化學(xué)的教學(xué)要能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生思維，因而所選取的化學(xué)教學(xué)方法必須具有啟發(fā)性，能開發(fā)學(xué)生的智力和能力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行觀察，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所觀察的現(xiàn)象發(fā)揮想象力和推理能力，運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識進(jìn)行思考，以求透過現(xiàn)象看本質(zhì)；在授課時(shí)，要告知學(xué)生教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自覺性，采用生動形象的教學(xué)語言，將抽象的化學(xué)理論簡單化，引導(dǎo)學(xué)生掌握各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，加深對化學(xué)概念的認(rèn)知。

2.用新課改的理念改進(jìn)傳統(tǒng)的講授方法

新課改并未要求完全摒棄傳統(tǒng)的講授法，化學(xué)作為一門理論學(xué)科，在授課時(shí)不可避免地要講解理論知識，因此新課改要求對原有的授課方法進(jìn)行完善。基于新課改的三維目標(biāo)，新的講授法要求在講解理論知識時(shí)，對那些難懂的框架知識進(jìn)行生動易懂的解釋，使枯燥的理論更通俗化、形象化，這樣在輕松的氛圍中，學(xué)生更愿意主動接受，對于理論知識的掌握能力也就大大提高了。在新的講授法中，教師可以借助多媒體設(shè)施，在講解一些知識的時(shí)候，可以附加一些與理論相關(guān)的圖片，例如在講解“光合作用”時(shí)，可以搜集有關(guān)光合作用的圖片或是視頻，可以配帶有聲媒體，這樣學(xué)生可以在一種更直觀的感知下理解。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以交流什么樣的授課方式更受學(xué)生青睞，什么樣的方式他們更容易理解，要對學(xué)生的提出的建議或是意見給予充分尊重，真正做到“為人師表”“虛心納諫”。

3.加強(qiáng)教學(xué)改革創(chuàng)新

近幾年來，我國教育教學(xué)一直在不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，高中更是教育改革與創(chuàng)新的前沿陣地。高中教育教學(xué)中的部分科目已經(jīng)在創(chuàng)新教學(xué)方面取得了優(yōu)秀成果，在一定程度上促進(jìn)了高中教育教學(xué)的發(fā)展。鑒于此，高中化學(xué)教育要想在未來更好地適應(yīng)未來高中教育教學(xué)的新需要，完成我國教育賦予高中化學(xué)教育教學(xué)的新任務(wù)，就應(yīng)從高中化學(xué)教育的實(shí)際入手，針對高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)改革。具體來說，高中化學(xué)教育教學(xué)應(yīng)從以下方面入手進(jìn)行改革與創(chuàng)新：（1）分析教學(xué)現(xiàn)狀，找準(zhǔn)教學(xué)不足。要想對高中化學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，高中化學(xué)教育工作者首先要對高中化學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行有效分析，找準(zhǔn)教育教學(xué)中的不足，針對教育教學(xué)中的不足進(jìn)行針對性改革與創(chuàng)新，只有這樣才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生有益幫助。（2）學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，迎合學(xué)生需要。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生在課堂上的地位逐漸產(chǎn)生了變化，成為課堂教學(xué)中的核心，因此教師在進(jìn)行高中課堂教育教學(xué)的創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)著重考慮學(xué)生的所思所想，迎合學(xué)生需要，以此提高學(xué)生對高中化學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，高中化學(xué)教師還應(yīng)向其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，借鑒其先進(jìn)的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)高中化學(xué)教育教學(xué)中的不足之處。

4.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課

“興趣是最好的老師”，教師在教學(xué)中要充分利用各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占有十分突出的地位，各種現(xiàn)象異彩紛呈的實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在。因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的第一方法是實(shí)驗(yàn)。課堂上的演示實(shí)驗(yàn)或者趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。

例如，在講過氧化鈉性質(zhì)的時(shí)候，我們可以用趣味實(shí)驗(yàn)引入。在蒸發(fā)皿中放上一薄層脫脂棉，平鋪上少量過氧化鈉粉末，用細(xì)長的玻璃管向過氧化鈉粉末緩緩吹氣。學(xué)生在看到脫脂棉燃燒的時(shí)候會很好奇：老師好厲害啊。難道老師有特異功能？接著的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生上講臺做，同樣在蒸發(fā)皿中放上一薄層脫脂棉，平鋪上少量過氧化鈉粉末，用膠頭滴管向過氧化鈉粉末上滴幾滴水，脫脂棉也燃燒起來。學(xué)生的興趣一下子就提高起來，這時(shí)候教師再講解過氧化鈉的兩個(gè)性質(zhì)即與水和二氧化碳反應(yīng)，學(xué)生就很想知道其中道理，聽課時(shí)也就更認(rèn)真了。

總之，在新課程改革中，高中化學(xué)教師要及時(shí)更新教育觀念，努力克服高中化學(xué)新課程教學(xué)中的形式主義傾向，辯證地看待學(xué)生主體性與教師的指導(dǎo)作用、學(xué)生自主探究與教師系統(tǒng)講授之間的關(guān)系，力爭做到科學(xué)的整合與協(xié)調(diào)。對于傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學(xué)理論，我們主張“揚(yáng)棄”的態(tài)度，不能非此即彼。這樣才能真正貫徹“以人為本”的教育宗旨，大力推進(jìn)高中新課程改革。

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