摘 要： 初中語文教學應當體現(xiàn)教改理念，不僅要抓住課堂教學這一中心環(huán)節(jié)，還要注重課外拓展課程的開發(fā)與運用，使其更好地體現(xiàn)對語文教學的促進功能。課外閱讀課程具有三個方面顯著優(yōu)勢：有助于彌補課堂時間與空間不足，滿足學生語文學習興趣，提高學生語文綜合素質(zhì)。教師可以從四個方面著手予以突破：一是以讀寫訓練為抓手，提高學生讀寫綜合能力；二是以實踐調(diào)研為抓手，逐步積累生活創(chuàng)作素材；三是以競賽活動為抓手，營造語文學習濃厚氛圍；四是以經(jīng)驗交流為抓手，幫助學生掌握學習技巧。

關(guān)鍵詞： 初中語文教學 課外拓展課程 促進作用

當前，初中語文教學改革呈現(xiàn)出百花齊放的喜人態(tài)勢，其中立體化教學模式更是一枝獨秀。廣大教師突破了傳統(tǒng)的教學空間限制，積極開展了拓展課程的研究，有效促進了教學成效提升。筆者多年從事初中語文教學工作，在課外拓展課程的開發(fā)與運用中積累了初步經(jīng)驗，下面將做論述。

一、初中語文課外閱讀拓展課程作用分析

1.課外閱讀拓展課程有助于彌補課堂時間與空間不足。在初中語文教學工作中，45分鐘顯然無法滿足學生的全部需求，有些教學內(nèi)容在課堂之中無法分析得透徹全面，這就迫切需要有更為廣闊的空間進行彌補。課外拓展課程是充分整合學生課外時間與資源開展的一項教學延伸活動，其受時間、空間制約較少，組織的時間、開展的場地靈活多變，能夠有效補充課堂教學在這方面的不足。

2.課外閱讀拓展課程有助于滿足學生的語文學習興趣。開展課外拓展課程研究，能夠為學生提供更為豐富的學習資源和學習空間，課余時間可以用來開展語文趣味學習活動，對于學生語文學習興趣的滿足具有較大幫助，讓他們快樂地開展語文學習。

3.課外閱讀拓展課程有助于提高學生語文綜合素質(zhì)。在語文學習中，學生除了要掌握知識點之外，還要提高各項能力。單純依靠課堂45分鐘，這一方面的要求很難全部達到，而開發(fā)課外拓展課程，則能夠?qū)W生這些方面能力的培養(yǎng)發(fā)揮更為重要的促進作用，搭建豐富多彩的平臺，讓學生能力得到長足發(fā)展。

二、初中語文課外拓展課程運用探究

在初中語文教學中，教師除了要抓好課堂環(huán)節(jié)之外，還要積極拓展課外空間，整合資源提高學生的語文綜合能力。筆者在教學中從以下五個方面著手，發(fā)揮課外拓展課程的促進功能。

1.以讀寫訓練為抓手，提高學生讀寫綜合能力。初中生讀寫能力較弱，成為制約教學成效提升的重要因素。廣大教師要在這一活動過程中有效開展專項訓練，為學生讀寫能力的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。筆者專門制訂了讀寫計劃，指導學生的讀寫訓練活動有序推進。筆者還在讀寫訓練中強化學生的寫作技巧指導，從作文的構(gòu)思到具體手法的運用，乃至一些細節(jié)描寫的鞏固，都可以通過專項指導的方式提高學生寫作能力。另外，筆者注重發(fā)揮各種興趣小組的作用，如閱讀興趣小組、作文興趣小組、文言文研究興趣小組，等等，興趣小組的設置，以學生的興趣愛好為主要原則，同時兼顧學生語文學習的薄弱環(huán)節(jié)，讓興趣小組成為學生鞏固語文學習成果、提高綜合能力的重要載體。

2.以實踐調(diào)研為抓手，逐步積累生活創(chuàng)作素材。初中生作文寫作中的一大重要制約因素是素材匱乏，因為他們生活閱歷簡單，加上對生活缺乏觀察與感知的敏感性，具體寫作時往往感到空洞乏味，沒有真實案例可以運用。對此，筆者一方面要求學生在生活中注意觀察積累，從身邊的點滴小事開始，到社會中的各種變化，養(yǎng)成細心觀察、認真思考、注意積累的良好習慣，將觀察中獲得的素材以文字形式積累下來。另一方面，筆者引導學生開展各類實踐活動、調(diào)研活動，如調(diào)研家庭生活條件的變化、本地區(qū)集鎮(zhèn)面貌的變化、群眾收入的變化，等等。在這樣的調(diào)研活動中，學生既能獲得生動的素材，又能培養(yǎng)他們調(diào)查研究及分析能力，有了這樣的創(chuàng)作素材，學生的寫作活動定能如魚得水。

3.以競賽活動為抓手，營造語文學習的濃厚氛圍。競賽活動是語文課外拓展課程的重要組成部分，因為初中生在學習中具有強烈的競爭欲望，渴望展示自身風采，而競賽活動則可以有效體現(xiàn)這方面要求，以競賽為抓手，調(diào)動學生學習的積極性，讓他們加深學習投入程度。在這方面，筆者結(jié)合語文教學進度安排，開展各種類型的競賽活動，從文學知識搶答賽到古文翻譯競賽、口頭小作文競賽、當堂記憶競賽，等等，每一種競賽活動都緊密結(jié)合教學目標要求、學習重點難點。有針對性地組織開展這樣的競賽活動，不僅以新穎的方式、趣味的內(nèi)容激發(fā)學生的學習興趣，而且運用這些手段鞏固學習重點難點理解與記憶的成效。

4.以經(jīng)驗交流為抓手，幫助學生提升學習技巧。教師在語文教學中要充分發(fā)揮學法指導的作用，結(jié)合教學內(nèi)容及學生的學習習慣、思維方式，向?qū)W生推薦一些語文學習的先進方法，如聯(lián)想記憶法、階段鞏固法、框架感知法，等等，這些方法都是廣大教育工作者與學生在長期積累中形成的良好經(jīng)驗，能夠有效提高學生的語文學習效率。在做好這項工作的同時，教師還要組織開展經(jīng)驗交流活動，讓學生談談自己有哪些學習技巧，以及自己是如何將這些先進的學習方法運用到具體實踐活動之中的，通過大家的暢所欲言，提高這些技巧運用的針對性、實效性，同時有助于學生從別人的交流發(fā)言中汲取經(jīng)驗精華，他山之石為己所用，這對于語文學習效率的提高具有積極意義。

由此可見，課外拓展課程對于初中語文教學成效的提升具有重要價值，語文教師應當結(jié)合教學實際狀況進行運用，從而有效提高學生綜合素養(yǎng)。

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