目前，教學(xué)改革要求我們教師要盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減小課堂作業(yè)的布置量，我認(rèn)為這種做法是正確的。但是同時(shí)，我們又在追求教學(xué)成績(jī)的進(jìn)一步提升，兩者之間似乎存在有某種程度上的矛盾。那又應(yīng)該怎樣解決這種矛盾呢？

一節(jié)成功的課必需有一個(gè)好的開(kāi)始。老師們?cè)谡n堂上巧妙的引入，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在整節(jié)課中思維處于高度積極的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率肯定很高。課堂引入的方法很多，但是不能千篇一律，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的方式進(jìn)行?，F(xiàn)就如何進(jìn)行課堂引入談?wù)勎业挠^點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景引入

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，精彩的引入是提高課堂教學(xué)效率最有效的辦法。一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情景就是一支興奮劑，它可以讓學(xué)生在課堂上興奮起來(lái)，可以喚起他們潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我曾聽(tīng)過(guò)這樣一節(jié)課，在學(xué)習(xí)《壓強(qiáng)》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師在課前就做好了準(zhǔn)備工作，課一開(kāi)始，這位老師出示了一個(gè)問(wèn)題：“行走在冰面上，發(fā)現(xiàn)冰面即將裂開(kāi)，你的反應(yīng)是：A小心翼翼慢慢走過(guò)去，B踮著腳尖快速跑過(guò)去，C趴下匍匐前進(jìn)”，然后引導(dǎo)學(xué)生思考。當(dāng)學(xué)生看到這一問(wèn)題時(shí)一下子就議論開(kāi)了，紛紛猜測(cè)什么方式才是最安全的。這時(shí)老師并沒(méi)有及時(shí)對(duì)學(xué)生解答，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生們自己來(lái)猜測(cè)其中的原因，并引導(dǎo)他們自己來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。整節(jié)課變成了學(xué)生的天地，學(xué)生們?cè)谡n堂上從猜測(cè)開(kāi)始到整節(jié)課的結(jié)束都始終處于積極興奮的狀態(tài)，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情，絕大多數(shù)學(xué)生都爭(zhēng)著搶著回答老師提出的各個(gè)問(wèn)題。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也較好，學(xué)習(xí)效率非常高。

二、用游戲引入

在課堂上用游戲來(lái)引入是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較為有效的辦法。在課堂上展示與本節(jié)課有關(guān)的小游戲可以讓學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，能夠在大腦中變抽象知識(shí)為具體的內(nèi)容，同時(shí)可以讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)就是解決我們身邊存在的問(wèn)題或現(xiàn)象，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的目的。比如我在學(xué)習(xí)《慣性》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上我給學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲—飛機(jī)投放炸彈。要想投中目標(biāo)，應(yīng)該在目標(biāo)到達(dá)前還是目標(biāo)正上方投放，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情立馬調(diào)動(dòng)了起來(lái)。于是我因勢(shì)利導(dǎo)要求學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)討論每個(gè)小組的同學(xué)都分析了原因。在這節(jié)課上學(xué)生同樣表現(xiàn)出了非常高的積極性，整節(jié)課始終是在一個(gè)非常愉快的氣氛中完成的，學(xué)生熱情高，學(xué)習(xí)效率自然也高。

三、由故事引入

通過(guò)講述與本節(jié)課的物理知識(shí)有關(guān)的故事，特別是一些典故或生活實(shí)例，引起學(xué)生的思考，使他們認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與人類(lèi)生產(chǎn)和生活息息相關(guān)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性。以講故事的形式引入課堂教學(xué)可以讓學(xué)生的注意力一下就被吸引住，通過(guò)他們仔細(xì)的聽(tīng)這個(gè)故事，也可以讓學(xué)生浮躁的心理靜下來(lái)轉(zhuǎn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是很有好處的。比如在學(xué)習(xí)《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我在課堂上首先給學(xué)生講了一則與流體壓強(qiáng)有關(guān)的故事：1912年秋天，遠(yuǎn)洋貨輪“奧林匹克”號(hào)在大海上航行著，同時(shí)在離它100m遠(yuǎn)的地方，有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪克”號(hào)幾乎跟它平行地疾馳著。后來(lái)發(fā)生了一起意外的事情：小船好像是跟從著一種不可見(jiàn)的力量，竟扭轉(zhuǎn)船頭朝著大船，并且不服從舵手操縱，幾乎筆直地向大船沖來(lái)?！昂揽恕钡拇^撞在“奧林匹克”號(hào)的船舷上，把“奧林匹克”號(hào)的船舷撞出了一個(gè)大洞。學(xué)生聽(tīng)到這樣的與他們的生活息息相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，都聽(tīng)得非常認(rèn)真，從他們的眼神中我可以感到這則故事在他們的心中已經(jīng)留下了深刻的印象，對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性起到了一定的作用。

四、由舊知識(shí)引入

課堂教學(xué)的引入可以是在復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)課的內(nèi)容的基礎(chǔ)上引出新課題即由舊知識(shí)引入新課，具有溫故知新和承前啟后的作用，是搞好課堂教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。一般來(lái)講，可以有以下幾種方法，都可取得較好的效果。（1）提問(wèn)—復(fù)習(xí)法，提出問(wèn)題讓學(xué)生解答，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)置障礙，引出新課題。（2）練習(xí)—綜合法，通過(guò)課堂練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)內(nèi)容，從學(xué)生答案中找出疑點(diǎn)，引入新課。（3）演示—議論法，教師一邊進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，一邊發(fā)問(wèn)，師生相互議論總結(jié)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，從實(shí)驗(yàn)事實(shí)得到出人意料的結(jié)論，使學(xué)生產(chǎn)生懸念心理。（4）檢查預(yù)習(xí)法，教師通過(guò)檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容預(yù)習(xí)情況引入本節(jié)內(nèi)容，巧妙地進(jìn)入教學(xué)發(fā)展階段。（5）由錯(cuò)誤問(wèn)題引入，通過(guò)展示學(xué)生的錯(cuò)誤問(wèn)題或錯(cuò)誤的解題方法引入新課，可以讓學(xué)生明確自己存在的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新課起到一定的促進(jìn)作用。

五、由最熟悉的生活常識(shí)引入

由學(xué)生在生活中經(jīng)常觀察到的現(xiàn)象或熟悉的現(xiàn)象引入新課，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性或增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)習(xí)主動(dòng)性的另一個(gè)有效的辦法。學(xué)生在生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象已經(jīng)在他們的腦子里留下了深刻的印象，在課堂教學(xué)上當(dāng)老師提出來(lái)后，他們會(huì)覺(jué)得很有趣，學(xué)習(xí)積極性出就很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》這一內(nèi)容時(shí)，我是這樣引入的：首先提出問(wèn)題，“摩擦力產(chǎn)生的條件是什么？”同學(xué)們自由發(fā)言后，我出示了三種不同的情形，然后請(qǐng)學(xué)生判斷是否存在摩擦力。學(xué)生們很快做出了自己的選擇并說(shuō)明原因，由此而引入摩擦力的定義。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得很輕松，很快就掌握了摩擦力的產(chǎn)生條件。

總之，課堂教學(xué)引入對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，課堂教學(xué)引入的方法很多，要根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn)和前后內(nèi)容的聯(lián)系來(lái)靈活地選擇不同的引入教學(xué)方法，既要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣和求知欲，又要引起學(xué)生的積極思維，從而自然地引入新課內(nèi)容。其目的，都是為了達(dá)到使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，更好地增強(qiáng)能力，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。