中華民族有著五千多年悠久的歷史，在這段歷史長河中有許多的傳統(tǒng)經典，影響著一代又一代的炎黃子孫。在今天，這些經典之作仍在發(fā)揮著巨大的作用，為我們的社會進步貢獻著它們的生命活力。經典閱讀可以培育積極向上的健康人格，傳承中華文化。因此，中學生讀點經典還是很有必要的。

“經典”不僅構成民族之傳統(tǒng)，而且提供給全人類以無限之啟發(fā)。閱讀經典，實際上就是一種文明的傳遞，是和大師進行穿越時空的精神對話，讓自己在人生起步時，就占據精神的高地，也就是人們通常所說的，“站在巨人的肩膀上”。這對人一生的健康發(fā)展有著重要的意義。因此中學生讀經典是必要的，不讀經典是不利的，其意義在于：

第一，在閱讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養(yǎng)的提高。具體為：（1）增強記憶力。在反復強化閱讀的基礎上，學生有意識增強專注程度，鍛煉提高自己的記憶能力，摸索適合自己的記憶方法。（2）激發(fā)創(chuàng)造力。經典教育就是充分利用孩子記憶力發(fā)展的黃金階段，讓孩子閱讀傳統(tǒng)經典，把經典裝在孩子的頭腦中，變成自己的東西，用圣人的智慧、思想觀點、思維方式去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題。（3）有利于學好語文。經典閱讀可以使學生的識字量顯著增加，可以有助于提高學生的閱讀能力，尤其是古典文學的閱讀能浸潤學生的心靈。在提高學生的文字表達能力和語言表達能力的同時，也為學生寫作和言語表達引經據典提供豐富的更具文化內涵的內容。

第二，陶冶情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài)，促進各門功課的學習。其具體表現(xiàn)為：（1）有助于學生的人格成長。學生在閱讀經典的同時，會自覺不自覺地用圣人的思想來規(guī)范自己的言行。通過各種閱讀活動可以使學生知書達理、善良聰慧、樂觀向上，培養(yǎng)學生高尚的情操和人文情懷。（2）培養(yǎng)學生的讀書興趣，促進學習、生活。

在知識大爆炸的年代，如何選擇一本好書變得越來越難。那些經過悠悠歲月沉淀、經過優(yōu)勝劣汰流傳下來的經典，是我們的首選，但事實并非如此，這點在中學生中表現(xiàn)得尤為突出。很多人認為，經典是閑書，沒有教輔書來得實在。也有人認為，太忙了，沒有時間讀經典。還有一些人認為，經典也會過時的。究其原因，你會發(fā)現(xiàn)：

在實用主義、功利主義、享樂主義充斥下，在“快餐文化”的漩渦中，一些青少年跟著浮躁的風氣走，撲向網絡、卡通，經典當然就被冷落了。很多初中學生不愿意或者沒時間閱讀經典，已經成為一個無法回避的話題。其原因包括：

（1）快節(jié)奏的現(xiàn)代生活造就了快節(jié)奏的“快餐閱讀”。 當前社會很多人急功近利，心態(tài)浮躁，而浮躁是閱讀的大忌。他們很難沉下心來靜靜地品味咀嚼一本好書。他們大都喜歡“快餐式”閱讀。受整個社會風氣的影響，中學生們也追求時尚，他們喜歡讀校園小說、“穿越”故事、言情小說、動漫讀物，卻很少有人去閱讀經典。他們對經典表現(xiàn)出“畏難”情緒。

（2）巨大的升學壓力使很多學生自動放棄了閱讀經典的機會，其中也有很多教師和家長成為了阻礙學生閱讀經典的重要因素。在他們看來，經典純粹是“閑書”，閱讀這些是會影響中考乃至高考成績的，因此他們把很多學生扼殺在閱讀的搖籃里。有些家長認為讀經典是在浪費時間。

（3）經典的內容距離現(xiàn)代學生的生活太過遙遠，對歷史背景的不了解限制了他們對作品的理解。當學生難以對作品產生共鳴時，久而久之，他們就會自動放棄對經典的選擇。

（4）教師對學生的經典閱讀缺少必要的關懷與指導。很多教師只將目光盯準在考試范圍上，很少關注學生精神層面的提高。

經典凝結了古代人類對宇宙、人生、社會的思考，是人類文明與智慧的結晶，具有垂范后世、歷久彌新的特點，并葆有無窮的張力和持久的震撼力。作為教師，應當如何引導學生讀經典呢？

（1）要深入挖掘教材的經典內容，對學生進行潛移默化的教育。讀經誦典，如死記硬背，會加重學生的負擔。我們讀經典，要賦予現(xiàn)代生活化的氣息，要加大課程改革的力度，注意加強對作品和相關語文知識背景的介紹與分析，加強對所授文化的“歷史感覺”的培養(yǎng)，能從經典中踐行傳統(tǒng)美德，最終落實到怎樣做人；讓中學生境界，心胸，氣度和見識都得到提高，起到綜合素質提升的作用。

（2）要注意培養(yǎng)學生閱讀一些“有品位”的文學作品，注意對學生課內外閱讀進行引導，讓學生去鑒別和分析，不讓學生浪費過多的時間和精力在“快餐文化”上。積極引導他們有目的地去閱讀傳統(tǒng)經典作品，鼓勵學生談體會、寫心得，常辯論，引導學生形成良好的閱讀習慣和文學素養(yǎng)。

（3）自身要抽空充電。中學教師任務過重，除了課堂教學，還要批改大量的作業(yè)，進行大量的個別輔導。更重要的是，應試教育的壓力也迫使教師們的注意力都集中在怎么抓考試上，沒有多少時間花在閱讀更多的書籍上。讓學生讀經典，教師自己也要多讀點經典，為學生做出榜樣。

經典之所以為經典，是經受了時間的考驗而歷久彌新的。與暢銷書不同，經典在任何一個時代都未必有很多的知音，但卻能經久不衰，永遠能引起人們的閱讀興趣，它們對人類有永久的魅力。東方儒家的《論語》、西方柏拉圖的《理想國》，距今已兩千余年，可至今人們仍很容易在暢銷書架上找到它們；不是因為它們提供了什么永恒的真理，而是其中有大智慧在。今天的中學生閱讀它們，當然不是因為可以在經典里找到解決今天問題的答案，而是它們總是可以給我們以新的啟示。經典是沒有時間性的，所以也就不會過時。

因此，我們沒有理由不把閱讀經典作為我們讀書活動的主要內容。經典將凸顯學校厚重的文化底蘊，所以我呼吁中學生還是要適當多讀經典，培養(yǎng)閱讀的興趣，提高自己的涵養(yǎng)，增加中學生自身的一點文化的底蘊，這些對中學生來說，還是有好處的。