每個(gè)學(xué)生都是祖國(guó)的花朵，每個(gè)孩子都值得我們傾心去愛(ài)，只要我們用心去聆聽(tīng)，細(xì)心去觀察，精心去培育，每朵花都有它獨(dú)到的魅力！

可是如今中小學(xué)生中，有不少學(xué)生或多或少存在心理上的問(wèn)題，據(jù)有關(guān)部門進(jìn)行的心理調(diào)查表明，學(xué)生的厭學(xué)障礙和人際關(guān)系問(wèn)題相當(dāng)突出。用學(xué)生自己的話說(shuō)，終日過(guò)著“單調(diào)而緊張”、“煩躁抑郁”的生活。多達(dá)近30%的學(xué)生有不同程度的心理問(wèn)題，任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、嫉妒、自卑等。近年來(lái)，中小學(xué)生由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的失誤，甚至犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和發(fā)展。甚至危害了家庭、危害了社會(huì)。因此加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，應(yīng)成為中小學(xué)素質(zhì)教育的重要方面。

造成學(xué)生心理問(wèn)題的原因是多方面的比如學(xué)校、家庭、社會(huì)，九年義務(wù)教育期間家庭原因占的比例是非常大的。我是初中三年級(jí)美術(shù)課任課老師，任教時(shí)間已經(jīng)第八個(gè)年頭了，對(duì)學(xué)生也是比較了解，在這幾年中接觸的孩子中我認(rèn)為學(xué)生受家庭、社會(huì)的影響非常大，教育中的難度也每年有所增加，但是在這期間遇到困難解決起來(lái)有比較困難的時(shí)候都是遭遇到單親家庭。也就是說(shuō)最難進(jìn)行改造或者說(shuō)改造好了又犯錯(cuò)誤的學(xué)生我認(rèn)為又?jǐn)?shù)單親家庭為最多。父母是孩子的第一任老師，是孩子最依賴最信任的人，在這兩個(gè)人之間發(fā)生激烈爭(zhēng)吵，暴力行為對(duì)孩子無(wú)疑是最沉重的打擊。父母離異后，孩子生活在缺損家庭或者是再婚家庭中，通常不能得到正常的父愛(ài)和母愛(ài)，生活的各個(gè)方面也都受到了較為嚴(yán)重的影響，更別說(shuō)培養(yǎng)孩子了。

有研究表明，父母離異后生活在缺損家庭或再婚家庭中的兒童比生活在健全、正常家庭中的兒童，更容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，如性格上的變異，心理障礙甚至心理疾病等。在生活中我們發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分兒童由于父母的離異而變得性情古怪、孤僻、情緒消沉低落、憂郁寡歡、自卑膽怯，也有的兒童變得粗暴、冷漠、煩躁、反抗、敵視，有的兒童甚至由于父母的離異而走向墮落。

我正在教的一個(gè)學(xué)生李宇（化名），學(xué)習(xí)成績(jī)班級(jí)前三名可是獨(dú)來(lái)獨(dú)往、少言寡語(yǔ)，父母眼中絕對(duì)的好孩子，家長(zhǎng)雖然對(duì)孩子金錢上無(wú)微不至的照顧著，但是他們卻已離異，每每和孩子聊起家庭、社會(huì)，他的言語(yǔ)中總是透露著怨恨，，但他有一個(gè)理想就是報(bào)考國(guó)家公務(wù)員，我很詫異為什么“是想讓社會(huì)更美好嗎？”，李宇自己說(shuō)的很實(shí)在也很輕松，“公務(wù)員掙錢快啊”我很詫異，小小的年紀(jì)脫口而出的話令在場(chǎng)的老師都目瞪口呆，我感覺(jué)這件事情很嚴(yán)重。

家庭是孩子生活的重要場(chǎng)所，中學(xué)時(shí)期學(xué)生的性格處在形成和發(fā)展的時(shí)期，有著極大的可塑性。而在孩子性格形成和發(fā)展的過(guò)程中，父母的影響是巨大的，甚至可以說(shuō)是終身的。父愛(ài)和母愛(ài)是其他任何人都不能給予，也不可能取代的。人們常說(shuō)父母是孩子的第一教師，父母能夠心理相容、和睦相處，并給孩子以更多的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和幫助，就容易使兒童形成良好的性格品質(zhì)。而父母離異，通常是由于感情不和，心理不容，矛盾無(wú)法解決所導(dǎo)致的。因此嚴(yán)重摧殘了孩子的心靈。更有些“問(wèn)題家庭”家長(zhǎng)本身品德低劣，作風(fēng)不正，對(duì)孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不當(dāng)，是孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的重要原因之一。

我和李宇的班主任商量研究，制定了一套改造李宇的計(jì)劃，我們就開(kāi)始按計(jì)劃行事了，首先從生活上關(guān)心他，找出其內(nèi)在原因，取得他的充分信任，分析其劣根性產(chǎn)生的原因。我搜集了很多古今中外成功人士依靠自己艱苦奮斗取得成功上的事例和通過(guò)身邊朋友的幫助戰(zhàn)勝困難取得成功的案例，甚至還一起看感動(dòng)中國(guó)人物的視頻，在這期間我和班主任每周都和他的家長(zhǎng)聯(lián)系，希望父母不要把消極的一面帶給孩子，雖然離婚也要讓孩子知道他們都和以前一樣愛(ài)他，給孩子幸福和溫暖，讓李宇在心底里感受到自己存在的價(jià)值。經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的不懈努力，我們終于看到了希望，一次下課剛回辦公室就有老師告訴我有個(gè)學(xué)生給我送來(lái)一封信，我下意識(shí)地感覺(jué)到肯定是李宇，結(jié)果不出所料，他不好意思當(dāng)面對(duì)我說(shuō)的話都寫(xiě)在了紙上，真的是厚厚的一本，他說(shuō)從一開(kāi)始就知道我們要改造他，他也知道我們每做一件事的目的，一開(kāi)始是想看看老師到底要能搞出什么名堂，假裝配合，沒(méi)想到自己以后會(huì)真的明白老師的用心良苦。他很感動(dòng)，他明白了要做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，不能把怨恨當(dāng)成別人造成的，更不能留給社會(huì)，愛(ài)別人就會(huì)得到別人的愛(ài)，因?yàn)樗F(xiàn)在并不孤獨(dú)?？赐炅诵盼覝I流滿面，此刻我心里的一塊壓了我很久的大石頭終于落地了，不是因?yàn)槲业某晒Χ且驗(yàn)楹⒆拥霓D(zhuǎn)變。

如果說(shuō)孩子學(xué)習(xí)不好可以幫助他們補(bǔ)課，家庭困難可以對(duì)其進(jìn)行經(jīng)濟(jì)幫助，加上家長(zhǎng)與老師的共同努力，孩子的進(jìn)步會(huì)很快，但對(duì)心里出現(xiàn)了裂痕的單親家庭的孩子，教育起來(lái)就有一定的難度，既要面對(duì)信任的父母的分離，又要面對(duì)來(lái)自各方的壓力，學(xué)習(xí)、同學(xué)間的相處、社會(huì)的壓力。因此作為老師我體諒他們，同時(shí)也在盡力做著努力，讓李宇這樣的孩子也能與其他孩子一樣健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

李亮（化名）一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，一次考試后，我無(wú)意中在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)原本積極好問(wèn)得他跟變了個(gè)人似的，無(wú)精打采，不是睡覺(jué)就是開(kāi)小差，沒(méi)想那么多就批評(píng)了他，結(jié)果造成李亮同學(xué)極度的厭學(xué)，兩節(jié)課后我覺(jué)得是時(shí)候找他好好談?wù)劻?，結(jié)果發(fā)現(xiàn)令他自暴自棄的原因是父母的離異。他認(rèn)為自己現(xiàn)在已經(jīng)是沒(méi)人要的孩子，反正也沒(méi)人管，自己把問(wèn)題都放在心里，沒(méi)有向任何人透露。我先了解了他厭學(xué)的原因發(fā)現(xiàn)他的癥狀屬于中小學(xué)生常見(jiàn)的心理不健康問(wèn)題他對(duì)于外界評(píng)價(jià)過(guò)于敏感。有意識(shí)的回避父母離異的現(xiàn)實(shí)，封閉內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)中的煩惱常壓在心里，自己感到很孤獨(dú)，遇到困難時(shí)感到無(wú)能為力，伴有自卑心理因而導(dǎo)致自暴自棄。根據(jù)對(duì)他的了解，經(jīng)過(guò)我們無(wú)數(shù)次的交流，我開(kāi)始試著幫其減輕壓力讓他掌握一些心理疏導(dǎo)的方式方法，從而減輕焦慮、孤獨(dú)、緊張的情緒，給他一些情感和心理方面的支撐，讓他學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，從此我們成了無(wú)話不談的朋友與此同時(shí)也打開(kāi)了孩子的心結(jié)，李亮又有了重新振作起來(lái)的勇氣，看著現(xiàn)在的李亮積極好學(xué)的樣子作為老師感到很欣慰。其實(shí)孩子的心都是純潔的，他們都希望被人重視，受到肯定，他也是上進(jìn)的，但是在這個(gè)時(shí)候就需要有人幫他一把，可以是老師也可以是同學(xué)、朋友或者父母，讓他這顆子感孤獨(dú)無(wú)助的心靈得到溫暖。

孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免會(huì)遇到許多問(wèn)題，會(huì)做錯(cuò)事，就像會(huì)生病一樣，關(guān)鍵在于老師家長(zhǎng)們?nèi)绾螌?duì)待了。身體的病一定要治療，而其他的問(wèn)題，同樣要慎重解決，任何一件小事的處理都可能會(huì)影響孩子一輩子。所以愛(ài)他們的同時(shí)，一定給他們一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境和積極的心理指導(dǎo)。提高學(xué)生心理素質(zhì)，不僅關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，而且關(guān)系到整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)安定，也和民族的興旺發(fā)達(dá)息息相關(guān)。每個(gè)學(xué)生都是祖國(guó)的花朵，每個(gè)孩子都值得我們傾心去愛(ài)，只要我們用心去聆聽(tīng)，細(xì)心去觀察，精心去培育，每朵花都有它獨(dú)到的魅力！相信在愛(ài)的教育下，祖國(guó)的花園一定會(huì)更加絢麗！作為教育工作者，我要為提高學(xué)生心理素質(zhì)，保證他們健康成長(zhǎng)，做出應(yīng)有的努力。