活潑、好動是所有孩子的共性，他們對事物具有濃厚的興趣，什么都想試一試、玩一玩。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，自我保護意識薄弱，容易遭到傷害。而體育活動是提高身體素質(zhì)的重要方法，其特有的特點又決定了在活動中保護幼兒安全的重要性，做到保護和鍛煉同步進行。

據(jù)調(diào)查，60%以上的案例都發(fā)生在戶外體育游戲活動中，因為活潑好動是幼兒的天性。體育游戲活動是最讓幼兒喜歡的活動之一，但在體育游戲活動中存在著許多不安全的因素。

幼兒園新《綱要》明確指出：幼兒園工作應把促進幼兒健康成長和保護幼兒生命放在首位。這一核心理念的提出告訴人們強國必先強身，要強身先要注意幼兒的安全。而幼兒活動欲望強烈，但自我保護意識薄弱，容易遭到傷害，因此必須使幼兒掌握必要的安全知識，提高自我保護的能力。

人在一天生活中，大部分是在運動中進行的，特別是幼兒由于年齡小，身體協(xié)調(diào)能力較差，運動器官還沒有完全發(fā)育成熟，在一日生活中，幼兒在“動”中，勢必會出現(xiàn)磕、碰、撞等現(xiàn)象，使幼兒造成不同程度的傷害。如何解決這些不安全的因素，讓幼兒玩得開心，又能保證其不受到生命的威脅，也就顯得尤為重要。體育活動的玩玩、跑跑、跳跳、蹦蹦等游戲的開展和豐富的器械活動，符合了幼兒的年齡特點，勢必吸引幼兒，我們教師便可在其中讓體育活動發(fā)揮它應有的價值，增強幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，加快幼兒自護能力的形成和養(yǎng)成。

那如何做好幼兒在體育游戲活動中的安全教育工作呢？

1.樹立安全意識，提高幼兒活動質(zhì)量。

在體育游戲活動，教師眼中要有孩子，既要照顧到頑皮好動的，又要鼓勵膽小的幼兒參與到活動中來。

首先，教師在活動前提出具體要求，如跑的活動要注意什么，眼睛里要有其他人。還可以讓幼兒自己說說注意些什么，在幼兒頭腦中樹立安全觀念。其次，在活動過程中要對個別幼兒進行隨機教育。如我班閔嘉悅玩攀登架時，總喜歡從最上邊往下跳，這時我提醒她：從這么高跳下來，不僅自己會摔倒，還會碰到在底下玩兒的小朋友。教師的語言提示十分重要，他們只有在教師反復的指導下才能加深記憶，知道該怎么樣去參加集體活動，才能玩得開心，得到快樂。

2.通過典型事例教育幼兒在體育游戲活動中要注意安全。

幼兒是體育游戲活動的參與者，在活動過程中，經(jīng)常會有一些典型的事例可以被當做典型素材來提醒幼兒要安全的投入活動，如“切西瓜”的游戲，幼兒經(jīng)常會發(fā)生兩名小朋友碰撞現(xiàn)象，一次兩名小朋友碰到了一起，其中一名幼兒被撞得鼻子出血了，看見小朋友鼻子里流出的血，許多小朋友再也不使勁追逐，都躲閃著跑。

3.講規(guī)則，讓幼兒在遵守規(guī)則中得到自護。

在體育活動中只有按其活動特有的規(guī)則來約束和實施活動，才能使活動目標得以完全貫徹落實。如果缺少了規(guī)則，則會使目標不能落實，幼兒安全得不到保障。

在玩“老鷹抓小雞“的游戲前教師要通過示范，告訴幼兒當老鷹來進攻時，雞媽媽應該勇敢地迎上去，堵住老鷹，而不能膽怯地帶著小雞寶寶四處逃竄，如果這樣的話就會有雞寶寶掉隊、會摔傷、會被老鷹吃掉。規(guī)則交待清楚了，幼兒在這個集體游戲中就減少了碰傷、撞傷現(xiàn)象，幼兒投入活動的主動性和積極性更高了。努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則結(jié)合，促進幼兒建立各種健康行為習慣是至關(guān)重要和可行的。

4.讓幼兒知道該如何使用體育器械，才能安全地活動。

在體育活動中借助體育器械鍛煉幼兒的身體發(fā)揮的功效是巨大的，同時我們也會看到所用的器材，如木質(zhì)、鐵質(zhì)的較多，它們質(zhì)硬；而翹翹板、鐵圈，有的轉(zhuǎn)動起來力量很大，針對這種情況應該怎樣讓其優(yōu)點發(fā)揮起來并杜絕不足帶來的危險呢？

首先，教師要告訴幼兒正確使用器械可能帶來的危險。如：跳繩，當搖起來時會帶動很大的力，抽在小朋友身上很疼，如果抽在臉上會出血、紅腫，如果這樣告訴幼兒必會讓個別幼兒害怕不敢玩了。不妨拿一張紙，讓跳繩抽打在紙上，就會發(fā)現(xiàn)紙壞了，這時幼兒就會意識到我玩跳繩時要與小朋友有一段距離，防止互相抽打。

其次，教師要及時檢查器械消除隱患。器械經(jīng)過幼兒不斷地使用不論在堅硬的成度上和結(jié)構(gòu)上都會有損壞的現(xiàn)象，所以教師要及時地定期檢查器械，防止幼兒在玩時發(fā)生意外。

5.注意環(huán)境的影響，合理利用場地。

首先劇烈活動避免在大型玩具人多地點開展。其次，像“老狼老狼幾點了”等游戲，要四散跑才能不被老狼捉住，這時要避免與玩類似游戲活動的班級在一起玩兒，或者是給幼兒畫出圈，不許跑出圈。最后像進行平衡木練習，可以選擇靠操場邊緣的地方，防止其他幼兒的沖撞。

6.教師是活動的組織者、設計者，這就要求教師要有較高的照顧全局的能力。

首先在體育活動中根據(jù)游戲分配人數(shù)，減少不利因素的產(chǎn)生。如：占圈游戲就是訓練幼兒的反應能力，人數(shù)越多碰撞機會就越多，幼兒只想得到圈，那么他考慮別人的時候就少了。因此圈數(shù)一組不能超過五個。其次幼兒參與體育活動時情緒或高漲或低沉，都是教師應該注意到的，如進行投擲方面的游戲、跑跳類的活動幼兒情緒高漲，對個別幼兒留心觀察，或是讓幼兒休息一會兒，或者是讓他當老師指導小朋友玩。這樣既不傷害幼兒又讓他從激動的情緒中安靜下來，再投入活動，而膽小的幼兒雖然不能主動挑起事端，但往往他們是被害者，所以教師也不能放之不理，應該鼓勵他們積極的參加活動。

另外，可以采用講解、談話法，也可以用演示法來教育幼兒注意安全，教師既要高度重視和滿足幼兒受保護受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度包辦代替，鼓勵幼兒嘗試自護。

只有做好幼兒在體育游戲活動中的安全教育，提高幼兒對體育游戲活動的興趣，增強幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，使保護與鍛煉同步，才能為幼兒形成健全體魄打好基礎。