信息技術蓬勃發(fā)展使信息技術的神奇魅力淋漓盡致地展現(xiàn)在人們面前，生性好奇的孩子們更是難以抵擋其誘惑，信息技術中某些不利因素給青少年的成長造成了不良的影響。因此，小學信息技術課中滲透美育教育迫在眉睫，這是學校美育的重要渠道之一。作為信息技術教育者應正確引導小學生使用電腦，培養(yǎng)他們的計算機應用能力及應用道德，使他們具有健康的信息知識和信息倫理道德。

我在教學工作實踐中深刻的體會到，小學信息技術課程讓學生初步學會計算機的使用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的同時，要加強美育的滲透。在理論知識講授和上機實踐過程中，進行點滴滲透，使美育和信息技術知識教學融為一體。

一、創(chuàng)設美感情境

美感是人類接觸到美的事物時所引起的一種沖動，是一種賞心悅目的心理狀態(tài)。對學習而言，這種由美感而引發(fā)的沖動、注意、情感、興趣，能最大限度地激發(fā)學生的學習動機、學習熱情和求知欲望，豐富學生的想象力，成為推動學生積極思考的驅(qū)動力。在計算機學科教學中，美也是無處不在的。在教學中，如果注意創(chuàng)造機會，捕捉契機，帶領學生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、那么不僅對學生審美能力的培養(yǎng)和提高大有幫助，同時也能以美啟真，以美導善。如：講授《電子賀卡》一課，我以傳統(tǒng)賀卡導入，告訴學生與傳統(tǒng)賀卡相比，電子賀卡表現(xiàn)力更豐富。我把幾張精美的電子賀卡展示給學生，讓學生在“博覽”中欣賞美、品味美。活潑的動畫、絢麗的色彩、優(yōu)美的旋律，處處給人以美的感受。在美的享受中，使他們認識到生活中處處有美，“你還能把‘美’更好的表現(xiàn)出來嗎？”，引導學生用想象表現(xiàn)生活中美好的事物，感受祖國的可愛和生活的美好。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，寓美育于教學中，收到陶冶學生情操的美育作用。

二、增強學生責任感

結(jié)合教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的審美觀，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和增強保護環(huán)境、保護動物的責任感。

如：在講授《恐龍的奧秘》內(nèi)容時，我讓學生了解到很多動物都面臨著滅絕，被人類殘酷的殺害，成為人們餐桌上的美食。如：現(xiàn)在我們能經(jīng)常聽到鳥聲嗎？田地里還能常看到青蛙嗎？從而在思想意識上培養(yǎng)他們保護環(huán)境、保護動物的責任感，進而改變自己的行為，用所學知識參與到保護動物運動中去。這樣，我們在教學中自然而然的滲透德育教育，使之產(chǎn)生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果，讓學生在無形中受到深刻的思想教育。

三、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神

在上機實踐過程中，我給學生相對面分成小組，每組四個人，讓他們進行小組學習。這樣，可以培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，樂于助人，與人共事的精神。讓他們體會，要想取得成功，就要學會善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。學習不好的同學能留心觀看別人操作，從而取長補短。遇到不熟練的步驟時，能敢于向身邊的同學請教，身邊同學要積極的幫助別人。教師可以布置在一定難度的任務，讓學生相互交流，討論，尋找有效的方法，提高學生運用知識來解決問題的能力，使學生在完成任務的過程中，互相學習，共同進步，體會到與人合作的快樂！再者，尊重他人的勞動成果，用語文明禮貌在上機操作過程中也是一個值得重視的問題。電腦里存放許多同學的文件，是他們的學習成果。要教育學生不能隨便刪掉，使他們從中意識到勞動成果不能隨便踐踏，尊重別人勞動成果的同時也是在尊重自己的勞動成果。在學生進行打字練習時，多鼓勵學生用語文明禮貌，使用健康優(yōu)美的文字，培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德。

四、培養(yǎng)學生上機的良好習慣

培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守機房規(guī)則、愛護機房設備的好習慣，能夠促進他們遵紀守法、維護公德、文明禮貌、愛護公物等習慣的養(yǎng)成。首先，作為教師要以身作則，樹立榜樣，老師的一言一行時刻影響著學生。教師在課堂示范教學和上機指導過程中，應有良好的使用計算機的習慣。還要加強思想教育，針對學生中普遍存在的問題進行教育，循循善誘，使他們認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性。例如，在介紹Windows7關機步驟時，應特別強調(diào)，關機要按步驟來，待顯示器黑屏時，再關閉顯示器按鈕。要讓他們知道，這樣做是為了延長計算機的使用壽命及保護計算機內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。另外，還要教育學生愛護機房衛(wèi)生，保持機房的整潔，激發(fā)他們保護環(huán)境的意識。

五、引導學生開動人腦，利用電腦創(chuàng)造美

當學生的思維活動和結(jié)論超出教師所設計和期望的軌道時，教師不要強行把學生的思維轉(zhuǎn)入自己的思維模式之中，而是要善于鼓勵學生大膽質(zhì)疑、發(fā)表意見，使學生樹立起獨立動腦及創(chuàng)新的自信心。

如再講授：畫圖時，引導學生開動腦筋，展開想象制作一些公益小動畫，例如：人文、環(huán)保、八榮八恥、愛護動物等題材。這樣學生還會不斷地獲得成就感，還可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的能力。

總之，信息技術教育不但要培養(yǎng)學生學習和應用信息技術的興趣和意識，培養(yǎng)學生學習和利用現(xiàn)代信息技術獲取信息、分析信息和處理信息的能力，而且要培養(yǎng)未來信息社會的合格公民，使他們能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，形成良好的信息技術道德，在利用計算機獲得美的享受的同時，給他人、網(wǎng)友創(chuàng)造美，利用計算機傳播美。