在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段因其傳授信息量小、手段落后、直觀性差等，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息的要求。近年來，服裝行業(yè)的發(fā)展對(duì)服裝教學(xué)提出了更高的要求，除培養(yǎng)學(xué)生基本的服裝設(shè)計(jì)與制作能力，還需培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和CAD能力。同時(shí)，多媒體教學(xué)手段在服裝專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)服裝專業(yè)的興趣，提高服裝教學(xué)的效率，改變課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式，改變學(xué)生接受式學(xué)習(xí)模式為自主式學(xué)習(xí)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等方面也具有極大的促進(jìn)作用。

一、服裝專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.服裝專業(yè)教學(xué)中存在的問題

傳統(tǒng)的服裝專業(yè)教學(xué)模式是以教師為中心的教授式教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，教師是課堂的主宰。例如：在服裝結(jié)構(gòu)制圖課中，其教學(xué)方法表現(xiàn)為，教師依據(jù)教材中的內(nèi)容利用粉筆和直尺在黑板上畫一步，學(xué)生使用鉛筆和比例尺在筆記本上跟著畫一步。這樣的教學(xué)方很費(fèi)時(shí)，教學(xué)效果也比較低。因?yàn)榻處煯嬕徊?，學(xué)生跟一步，就存在教師畫的時(shí)候?qū)W生等，學(xué)生畫的時(shí)候教師等的問題，一節(jié)課下來只能畫一小部分，光男西服的結(jié)構(gòu)制圖就需要四到五個(gè)課時(shí)才能完成。再說，服裝制圖是二維的，而成衣是三維的，畫在黑板上的結(jié)構(gòu)制圖是靜態(tài)的，要在黑板上演示出二維的制圖向三維的成衣的轉(zhuǎn)變過程是不可能的，于是學(xué)生在制圖課中只是純粹地模仿制圖，換句話說，只是為了制圖而制圖，對(duì)制圖的目的和意義是不理解的。

2.學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣不濃

在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，服裝專業(yè)的學(xué)生通過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能熟悉服裝制作知識(shí)和服裝制圖等專業(yè)理論知識(shí)，但對(duì)服裝制作興趣不大。分析其原因，首先，技能訓(xùn)練目標(biāo)單一，影響學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。其次，缺乏對(duì)服裝企業(yè)生產(chǎn)的了解，影響學(xué)生專業(yè)思想的鞏固。再次，教學(xué)中對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用不夠重視，使學(xué)生踏上工作崗位后不能適應(yīng)工業(yè)化大生產(chǎn)。

二、多媒體手段在服裝專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢

1.運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)豐富教學(xué)手段

多媒體教學(xué)手段能給出優(yōu)美和諧的直觀感受，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。它不受時(shí)間、空間的限制，把本來不可能在課堂上顯現(xiàn)的事物和現(xiàn)象，直觀地、逼真地表現(xiàn)出來，彌補(bǔ)了教材的不足并充實(shí)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。如《服裝弊病分析及處理方法》中，指出各種弊病的現(xiàn)象并分析它的原因以及修正方法，利用Flash制作成動(dòng)畫的效果，以動(dòng)態(tài)的效果代替靜止的現(xiàn)象。這樣在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生能保持高度的注意力和學(xué)習(xí)興趣，不僅牢固掌握了所學(xué)理論，還提高了分析問題和解決問題的能力。

2.節(jié)省板書時(shí)間，提高課堂效率 按照常規(guī)教學(xué)，制圖課中教師要花大量的時(shí)間用在畫款式圖上，不能很好地利用課堂時(shí)間，如果把它制成多媒體課件，則可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。如《西褲的款式變化》中，在課題的引入時(shí)，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示各種款式的褲子，以動(dòng)態(tài)效果代替靜止的款式圖，這樣可以變抽象為具體、直觀、生動(dòng)、形象，而且節(jié)省了教師在黑板上畫款式圖的時(shí)間，增加講解時(shí)間。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)提高服裝專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率的具體體現(xiàn)

1.多媒體技術(shù)能夠把服裝專業(yè)教學(xué)中的復(fù)雜操作簡單化

比如，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們很少在黑板上講解排料知識(shí)，其主要原因是在黑板上講解排料的方法和變化原理非常麻煩，既要畫樣板，又要在黑板上把樣板描一遍，有時(shí)一塊黑板還畫不下，學(xué)生也因其抽象而感覺枯燥乏味；而使用服裝CAD軟件就可以很容易地解決這個(gè)問題，教師借助服裝CAD排料系統(tǒng)，就能完成服裝排料圖的繪制，還能動(dòng)態(tài)地測量排料的結(jié)果，這樣的教學(xué)既直觀形象，又操作方便，學(xué)生很容易掌握。

2.多媒體技術(shù)能夠使服裝專業(yè)教學(xué)中的抽象內(nèi)容具體化

在服裝材料課教學(xué)中，我們常常碰到這樣的問題：要介紹許多服裝材料的性能與特點(diǎn)，卻找不到很多的實(shí)物進(jìn)行演示。于是學(xué)生會(huì)覺得服裝材料課就是講理論，因此缺乏興趣，教學(xué)效果自然就差些。如果在電腦中呈現(xiàn)出模擬的效果圖，學(xué)生通過電腦呈現(xiàn)的模擬效果圖就可以判斷出各種服裝材料的性能與特點(diǎn)。

3. 制圖精確化，課程連貫化

傳統(tǒng)的服裝結(jié)構(gòu)造型教學(xué)方法存在教學(xué)進(jìn)度慢、制圖精確度差、課程之間的銜接不暢、學(xué)生的主體性難以發(fā)揮等問題。而使用服裝CAD軟件進(jìn)行造型課教學(xué)，就可以解決這些問題。第一，教師可以把結(jié)構(gòu)造型圖存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中，即調(diào)即用，從而實(shí)現(xiàn)制圖課之間的順暢銜接；第二，學(xué)生可在計(jì)算機(jī)上，完成服裝結(jié)構(gòu)造型圖的繪制，使電腦制圖代替手工制圖，從而全面提高學(xué)生的制圖質(zhì)量；第三，學(xué)生的學(xué)法不再是被動(dòng)地聽和記，他們在多媒體教室中觀看教師的教學(xué)演示和示范并接受學(xué)習(xí)任務(wù)，在教師的輔導(dǎo)下，收集各類學(xué)習(xí)資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)。

中職學(xué)校的服裝專業(yè)教學(xué)必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引進(jìn)新技術(shù)，更新教學(xué)手段，將多媒體技術(shù)充分融合到服裝專業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使服裝專業(yè)的教學(xué)緊跟時(shí)代步伐。多媒體技術(shù)在服裝專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用，會(huì)有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的職業(yè)綜合能力，適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、飛速發(fā)展的社會(huì)，實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)和教育目標(biāo)。