大多數(shù)能吸引學生眼球，學生比較感興趣的課程都是語文、歷史等文科的課程。那么物理課怎么吸引學生呢？我覺得有很多方面，從幽默的言語上下功夫是有效可行的。對我校2010級（1）班38名同學和2010級（4）班40名同學采取不記名形式，進行問卷調查：

一、調查問卷目的

本次調查問卷采取不記名形式，目的是為了了解學生對教師語言的看法和要求，為研究掌握第一手資料，有的放矢地進一步開展的活動。

二、調查結果：（僅做部分問題的展示）

1、你對物理這門學科（ ） （答案及所占百分比，下同）

A、很感興趣 34.2%

B、比較感興趣55.3%

C、沒什么感覺 7.9%

D、不感興趣 2.6%

2、學習物理時，你的老師會用準確、形象、幽默的語言來介紹引入新課嗎？ （ ）

A、從來沒有 5.3%

B、 偶爾 65.8%

C、 常常 28.9%

3、你的物理老師的課堂語言節(jié)奏和語調的變化（ ）

A、單一、枯燥乏味 5.2%

B、變化多樣、飽含激情34.2%

C、比較少，偶爾有聲有色60.5%

4、你能從你的物理老師身上感受到語言的魅力嗎？（ ）

A、不能5.3%

B、 能60.5%

C 、沒有這方面的思考34.2%

5、你喜歡教師怎樣的課堂語言風格？

A、幽默調侃型 78.9%

B、儒雅書卷型18.4%

C、樸素自然型36.8%

D、嚴密深刻型21.1%

F、有個性型52.6%

三、調查問卷分析

從調查問卷結果可以看出：學生有時可以感受到老師在課堂上的語言、動作魅力，并且有期望看到教師在課堂語言準確、生動基礎上帶著幽默的元素。

四、個案研究

研究對象：滕佩佩、顏淑珍（2010級1班）

表現(xiàn)：他們共同的特點是偏科嚴重，語文、英語成績較優(yōu)秀，但數(shù)學、物理成績中下，其中物理成績徘徊在及格線。

原因：通過單獨談心，我逐漸了解到了她倆的一些情況：對文科比較有興趣，對復雜的計算覺得難以理解，邏輯思維差，分析能力弱。

措施及效果：對于她倆學習物理上的困難，我要求她們堅持預習，把不懂的內容作記號，上課要仔細的聽這部分，課后還不清楚要及時問老師。為了保護和激發(fā)她們的學習興趣，我還在課堂語言上下功夫，在備課時注重選擇一些她們感興趣的話題與物理知識結合起來，作為課堂的切入口；在課堂提問時多鼓勵她們回答問題，并且引導她們正確回答，以幽默的語言對她們進行表揚和強化。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她倆學習物理的勁頭更足了，考試前不害怕了，物理成績有了一定的進步。

五、實施過程

首先，幽默、風趣的課堂語言更能激發(fā)學生的學習興趣。在我的教學當中，發(fā)現(xiàn)女生對物理感興趣的少，能把物理學好的來去就是那幾個學生。學生為什么會對物理學習感到很困難呢？興趣是最好的老師，我先從保護、激發(fā)學生的學習興趣入手?，F(xiàn)行初中的物理教材著重聯(lián)系生活，聯(lián)系社會，從生活中來，到生活中去。只要我們教師認真組織好教材和生活的聯(lián)系，從生活中找出學生非常熟悉并且有一定趣味性的物理現(xiàn)象應用于教學，并在教學中適當運用教學幽默，提高學生的學習興趣并不難。在講到《浮力的應用》一節(jié)為了讓學生感受一下物體的浮沉，我設計了以“跳水比賽”為引入的小實驗，讓同學們看小鋼球和乒乓球跳水，并且用擬人的修辭手段去描述過程，配上夸張的語氣詞。學生通過自已親自所見和我風趣幽默的語言，興趣馬上被吸引過來！

其次，幽默、風趣的課堂語言可以活躍課堂氣氛。各位老師應該有這樣的感受，如果自己心情不怎么好或者學生在課堂上不怎么配合，這課上得也確實是無味，自己的情緒上不來，學生也會受到感染，課堂極其沉悶，效果當然好不到哪去。這就要求我們教師要有良好的心理素質，時常保持良好的心態(tài)，保持樂觀向上的精神，以飽滿的熱情投入到教學中。一次上復習課，是上午最后一節(jié)，從附近人家的廚房里飄了陣陣煎魚的香味，同學們已經(jīng)心猿意馬，我的肚皮也在鬧空城計了。我就說這是擴散現(xiàn)象在我們生活中最好的例子。同學們都笑了，心思回到課堂中。

第三，幽默、風趣的課堂語言也有助于學生對知識的理解和鞏固。學生怕物理、認為物理難學，是因為有些知識需要反復記憶。我在講到電磁感應現(xiàn)象是法拉第發(fā)現(xiàn)的時候，立刻有調皮學生說“法拉利法拉利”，我接口說：對，大家在記憶法拉第名字的時候，請記成“法拉利的弟弟（第）”。

六、實施成果

一個學期以來，教師改變了教學語言的藝術，增強了教學語言的魅力，學生學習狀態(tài)發(fā)生了轉變，學生的學習成績也有了明顯的提高。2010級（1）班平均分提高了5.5分，及格率提高了5.6%，優(yōu)秀率提高了 1.5%。

七、體會和反思

1.課堂設問要精練、準確，簡明。2.課堂中注重物理知識的德育滲透，教育學生時注意保護學生的自尊。3.備課時多聯(lián)系生活，當今熱點，有趣的故事，激發(fā)學生學習興趣。

我們在教學中在挖掘幽默因素時特別要注意幽默的導向，恰當?shù)倪\用幽默，在完成教學任務時也注意學生心理健康的培養(yǎng)，以利于學生形成良好的道德品質和高尚的道德情操。