集體舞是幼兒園舞蹈教學(xué)中較難組織的形式之一，在集體舞中幼兒不僅要感受理解樂曲，記憶動作，掌握動作的順序、隊形的變化、同伴間的相互合作，還要體現(xiàn)出不同民族、地方的文化特色等，這些要求對于幼兒和教師來說，都具有非常大的挑戰(zhàn)性。而集體舞的教育價值也被越來越多的人所認(rèn)同。在集體舞中幼兒可以通過肢體語言與他人產(chǎn)生共鳴，也可以通過肢體語言表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勎以谟變杭w舞教學(xué)中的幾點(diǎn)體會：

一、音樂的選擇要恰當(dāng)，符合幼兒集體舞的特點(diǎn)

在幼兒集體舞教學(xué)中，音樂的選擇是非常重要的，一首音樂是否被幼兒接受和喜愛是幼兒集體舞教學(xué)的第一重要環(huán)節(jié)。節(jié)奏清晰、旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整的音樂，首先能激發(fā)幼兒進(jìn)行集體舞活動的興趣和欲望。所以，在此基礎(chǔ)上，教師在選擇集體舞音樂時就要考慮選擇節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)簡單的曲子，最好有明顯的前奏和間奏，這樣便于幼兒考慮什么音樂做什么動作，促進(jìn)幼兒掌握動作的要領(lǐng)，更有利于幼兒交換舞伴、變換隊形，使幼兒順利的學(xué)習(xí)集體舞。

二、教師要創(chuàng)編適合幼兒年齡特點(diǎn)的動作

幼兒集體舞中，動作是集體舞教學(xué)的一個要素，一般來說，幼兒集體舞的動作比成人的集體舞動作要簡單的多，形式也沒有那么多樣，隊形也沒有那么復(fù)雜。應(yīng)該是簡單的、重復(fù)的，這樣既可以減輕幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，又能使幼兒很快學(xué)會和掌握動作要領(lǐng)。同時，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)集體舞的積極性。因此，教師在編排集體舞時既要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，又要從幼兒動作發(fā)展的能力出發(fā)。根據(jù)以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中，我總結(jié)了以下三條規(guī)律：

1.從大的整體動作到小的精細(xì)動作。

2.從不移動的動作到移動的動作。

3.從單純的動作到復(fù)雜的動作。

如果遵循了以上這三條規(guī)律，再創(chuàng)編幼兒集體舞動作時，教師就會設(shè)計出符合幼兒特點(diǎn)的集體舞來。在這里還要值得一提的是，教師在編排舞蹈時不要頻繁變化動作，一般動作的變化節(jié)奏以兩個八拍的時值長度為佳，以免動作過于復(fù)雜，幼兒產(chǎn)生抗拒跳集體舞的心理。

三、隊形的變換要適合幼兒的發(fā)展水平

教師在設(shè)計集體舞隊形時，要思考怎么幫助幼兒掌握隊形，如何讓幼兒體驗(yàn)到變化？如果音樂變化時幼兒聽不出來怎么辦？幼兒是否能在此長度時間內(nèi)完成隊形變化？特別是在需要交換舞伴時提供給幼兒的參照物是什么？都應(yīng)當(dāng)事先預(yù)見。例如：在《動感寶貝》集體舞中，由于這是一個大班教材，所以有一定的隊形變化。其中一段是由男女孩一對，站成插秧式隊形，隨著音樂逐步變成男前女后的隊形，這就需要同伴之間較好的相互配合。但對于中、小班幼兒來說就相對復(fù)雜一些，他們可以主要以單純的單圈、雙圈或插秧式的隊形，進(jìn)行集體舞表演。

四、利用圖譜教學(xué)，使幼兒掌握集體舞的基本動作

圖譜教學(xué)是幼兒集體舞教學(xué)中最常用的方式。它以其直觀性的優(yōu)點(diǎn)，受到教師和幼兒的喜愛。幼兒期由于信號功能與象征功能的出現(xiàn)，幼兒開始從具體動作中擺脫出來，憑借象征性格式在頭腦進(jìn)行表象性思維。因此，在幼兒集體舞教學(xué)中可以根據(jù)這一思維的特點(diǎn)，將舞蹈動作設(shè)計成圖譜，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、理解，依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)的遷移，使幼兒根據(jù)圖譜所呈現(xiàn)的動作，較快地掌握舞蹈的基本動作，體現(xiàn)了幼兒富有個性化地學(xué)習(xí)，提高了幼兒學(xué)習(xí)集體舞的興趣和愛好。

五、設(shè)計各種標(biāo)記，解決學(xué)習(xí)集體舞的難題

在集體舞教學(xué)中，不論是大班幼兒還是中小班幼兒，他們的空間方位感也是比較弱的。特別是小班和中班的幼兒由于年齡小，在不同的空間方位上分不清左右。因此，我們可以通過標(biāo)記的運(yùn)用來解決這一難點(diǎn)，給每位幼兒的左手或右手上戴不同顏色彩條，幫助幼兒區(qū)分左右、掌握腳步及隊形的變化，同時還能增強(qiáng)舞蹈的趣味性，鼓勵幼兒展開想象，促進(jìn)幼兒對動作和音樂的表現(xiàn)。在隊形變化中也可以運(yùn)用其他的標(biāo)記。比如說，在地上貼上不同顏色的“圓點(diǎn)標(biāo)記”、“箭頭標(biāo)記”等，幫助幼兒區(qū)分里外圈以及舞伴交換過程中辨別隊形線路的行進(jìn)方向，從而較好地解決幼兒學(xué)習(xí)集體舞的難題。

一個成功的集體舞教學(xué)活動不在于隊形多變、動作難度有多高，而在于幼兒是否對這個集體舞活動感興趣，是否可以讓幼兒在愉快的氛圍中不知不覺地學(xué)習(xí)舞蹈，掌握隊形的變化和交換舞伴。因?yàn)橹挥羞@樣的活動，才能讓幼兒感受音樂的美、動作的美，更能使幼兒體會到與他人交往的快樂，不斷促進(jìn)幼兒對音樂、對舞蹈的興趣，才能充分培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的情操?？傊?，我們應(yīng)讓每位幼兒都走進(jìn)集體舞，使藝術(shù)教育滲透到幼兒成長中的每個環(huán)節(jié)之中。