在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師講、學(xué)生練，或是邊講邊練，授課內(nèi)容注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生往往學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，不能利用信息技術(shù)解決實(shí)際的問(wèn)題，因?yàn)橹R(shí)較為分散，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，學(xué)生制作電子作品的能力很差。通過(guò)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，運(yùn)用中觀主題設(shè)計(jì)的思路，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行突破，在課堂中充分運(yùn)用主題資源網(wǎng)站和切實(shí)可行的評(píng)價(jià)量規(guī)，促進(jìn)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。

一、加強(qiáng)中觀教學(xué)設(shè)計(jì)，突破課堂教學(xué)的局限性

在以往的教學(xué)中，教師對(duì)于信息技術(shù)與課程整合中存在很多的誤區(qū)和問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)案例，以主題單元為中觀設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)方式，可以更好讓學(xué)生對(duì)電子作品的設(shè)計(jì)進(jìn)行自主探究。

首先要規(guī)劃好主題單元。這些主題單元可以是固定的探究?jī)?nèi)容，也可以根據(jù)需要突破教材進(jìn)行重新組合，形成新的主題單元，然后再以主題單元為單位進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案、創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站、設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、實(shí)施教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)成果展示等。

通過(guò)研究、分析，我認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。在主題單元設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的重要方面。近幾年來(lái)，我成功地對(duì)教材進(jìn)行主題設(shè)計(jì)，得到區(qū)、市教研員的高度評(píng)價(jià)。如：在講word的時(shí)候，我設(shè)計(jì)的主題為：用計(jì)算機(jī)制作電子作品。設(shè)計(jì)的課題有：《封面設(shè)計(jì)》、《名片設(shè)計(jì)》、《海報(bào)》、《惜福人家》電子雜志等。學(xué)習(xí)Excel的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了主題：用Excel解決生活中的小問(wèn)題，根據(jù)主題設(shè)計(jì)了《生態(tài)游》、《齊魯風(fēng)情游》、《裝機(jī)指南》、《綠色有機(jī)蔬菜調(diào)查》等課題，在課堂上都有很好的作用。

二、用主題資源網(wǎng)站豐富課堂教學(xué)

主題資源網(wǎng)站是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的很好的資源平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)了利用常見工具軟件進(jìn)行資源的收集、處理并建成支持學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的主題資源網(wǎng)站，取得了較好的效果。比如講授《網(wǎng)頁(yè)制作》時(shí)，我設(shè)計(jì)了《可憐天下父母心》的主題資源學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，有作品欣賞、在線留言（收獲與評(píng)價(jià)）、視頻助手等欄目，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的幫助。尤其是一個(gè)完整的電子作品，用1課時(shí)或2課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成，是不可能實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)這種方法，使學(xué)生更好的對(duì)作品進(jìn)行慢慢探究，逐漸豐富自己的電子作品。

三、制定切實(shí)有效的評(píng)價(jià)量規(guī)，完善課堂評(píng)價(jià)體系

在教學(xué)實(shí)踐中，評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起導(dǎo)向、監(jiān)督、鑒定作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也有利于建立和諧的師生關(guān)系。信息化教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者習(xí)得的知識(shí)與技能的運(yùn)用，重視學(xué)習(xí)者能力的變化。從不同角度、不同層面對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，開展多元化評(píng)價(jià)是信息化教學(xué)的需要，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。

評(píng)價(jià)量規(guī)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、合作情況、創(chuàng)新能力、自主探究等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，尤其是對(duì)于起點(diǎn)不同的學(xué)生的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更為有效和實(shí)用。另外使用電子檔案袋，以便更好的通過(guò)學(xué)生的探究，來(lái)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

教育技術(shù)理論的發(fā)展，推動(dòng)了信息技術(shù)教學(xué)改革的腳步，我相信，中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，對(duì)于推動(dòng)新課程的實(shí)施具有深遠(yuǎn)的意義，它的發(fā)展，需要我們每個(gè)教師在教育教學(xué)中不斷地完善和實(shí)踐。