任何一位學校領導，要有效地發(fā)揮其領導作用，實現(xiàn)既定目標，不僅需要擁有一定的權力，而且更需要有實施權力的威信。學校領導的威信包含了學校領導者在學校領導活動中表現(xiàn)出來的學識、才能、品格、情感、魅力、交際等等。學校領導的威信越高，與教職工的心理距離就越近，自身的影響力、感召力也越強，從而就能夠有效地調(diào)動廣大教職工工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們能更加自覺地努力工作。然而在少數(shù)學校中不乏威信無法提高，其所帶領的學校工作局面無法很好地打開，工作業(yè)績平淡，社會聲譽不高，群眾意見大的現(xiàn)象。究競是什么原因導致一個學校領導威信受到影響？經(jīng)過二十多年的認真觀察與思考，本人認為影響學校領導威信提高有如下十個因素。

一是失“德”會影響威信提高。

一位威望高的學校領導都是帶頭講“官德”，堅持原則，明辨是非，在任何時候、任何情況下，都能站得穩(wěn)立場、經(jīng)得住考驗。使自己具有良好“官德”操守和非凡的人格魅力，使自己在群眾中樹立起崇高威望。反之則稱為失“德”，一個失“德”的領導，其在群眾中的威信能不受到影響嗎？

二是低“能”會影響威信的提高。

一個學校領導若既精通業(yè)務知識，又有豐富的管理知識以及其他相關知識，在學校領導工作中就會得心應手，指揮若定，就能贏得廣大師生的敬佩和尊重，從而產(chǎn)生巨大的感召力。學校是一部戲，學校領導不是劇情的參與者，而是劇情發(fā)展的導演者和劇情氣氛的設計者。一個不思進取，才氣平平的導演，他能導演出一部優(yōu)秀的戲劇作品嗎？

三是缺“勤”會影響威信的提高。

勤奮是成功之本，實干是成事之基?！扒凇?，就是要身先士卒、率先垂范、盡職盡責、兢兢業(yè)業(yè)，這是一種美德。學校領導要經(jīng)常深入教育教學一線與教職工交朋友，及時發(fā)現(xiàn)幫助教職工解決工作、學習、生活中的各種實際問題，協(xié)調(diào)關系、解決矛盾，做到腦勤、嘴勤、腿勤。反之，那些說得多、干得少，雷聲大、雨點小，只說不干，工作推諉、搪塞的學校領導，教職工可以諒解和容忍嗎？

四是績“平”也會影響威信的提高。

業(yè)績是學校領導能力大小的基本體現(xiàn)，也是其領導作用發(fā)揮的結果。學校領導的為政之道，也應貴在務實。要把實現(xiàn)群眾利益作為追求業(yè)績的目的，只有干事、干實事、干成事，才能贏得組織認可，使群眾滿意。反之，其威信會在教職工中大打折扣。

五是不“廉”會影響威信的提高。

廉潔也是學校領導的立身之本，也是教職工最為關心的“熱點”問題。作為學校領導干部也須有浩然正氣，保持高風亮節(jié)，以高尚的職業(yè)道德用好手中的權力。反之，教職工則會對學校領導“咬牙切齒”。

六是不“忠”會影響威信的提高。

學校領導只有保持工作上的忠于事業(yè)忠于職守、道德上的高風亮節(jié)公正廉潔，才能贏得教職工的真心信賴和擁護。一個意志堅強，行動自覺主動，情感高尚的學校領導常常得到下屬的喜歡。反之，學校領導的形象在教職工心目中會受到損害。

七是無“規(guī)”會影響威信的提高。

樹立威信需要嚴格執(zhí)行制度并做遵守制度的榜樣。作為一個學校領導不能凌駕于制度之上，而必須帶頭守紀律、守制度，以此影響教職工。學校領導在工作中要做到公正、公平、公道。在學校，公正。 在實際工作中，學校領導還要公平公正地對待如提拔使用、職稱評定，評優(yōu)考核、利益分配、工作獎懲等問題，切忌親我者近之，疏我者遠之。或是在一校之中搞兩個標準。對親我者是一套，對疏我者又是一套。學校領導要真正做到依制度辦事，以制度管人，以身正求公正，以公正得民心。反之，學校領導的威信在教職工心目中也會大打折扣。

八是不“誠”同樣會影響威信的提高。

人無誠信不立，家無誠信不和，業(yè)無誠信不興，國無誠信不寧。一個誠實守信的民族，才能躋身世界民族之林；一個誠實守信的國家，才能為國際所信賴；一個誠實守信的領導，才能為群眾所擁護。誠實守信，是為人處事的基本準則。學校領導只有做誠實守信的模范，才能為教職工所擁戴。因此，要求真務實、表里如一、誠信做官。要率先垂范，身體力行，誠信做事。從而換取教職工的尊重和支持，以誠心誠意、盡心盡力為群眾謀利益的公仆形象取信于民。反之，其在教職工中的威信絕對不會是很高的。

九是失“信”也會影響威信的提高。

在學校中，信任的力量是很大的，它是工作良好運轉的基礎。學校領導對領導班子其他成員只有充分信任，他們才能大膽工作、積極工作。正職不守誠信，包攬過多，會挫傷副職的積極性。要努力使副職或下屬深刻地感到，領導權力已交給他們，他們就負有“信任感、使命感、責任感”。他們一旦參與了管理，并且看到自己的成果，就會產(chǎn)生“主人翁意識”，更加激發(fā)工作熱情，發(fā)揮主動性。學校領導還應杜絕輕易許愿，更不要“封官許愿”，否則你就會失去威信。

十是無“情”更會影響威信的提高。

學校領導影響力的建立是一個情感溝通的過程，學校領導除必須通過自身的言、行，證明自身品質(zhì)是否過硬、處理問題是否公正、工作方法是否得當、辦事效率是否高強等方面，還要樹立和藹可親的形象，體現(xiàn)“人情味”，和群眾多溝通、多交流、多關心、多支持、相互尊重。并深入基層，體恤民情，善謀富民之策，多辦利民之事，把教職工和群眾呼聲作為第一信號，把教職工和群眾的滿意作為第一追求，以最廣大人民的根本利益為出發(fā)點和落腳點，從教職工和群眾最關心的事情做起，給教職工和群眾帶來看得見、摸得著的實惠，取得教職工和群眾的信賴，這樣教職工和群眾就會尊重你。學校領導與教職工之間彼此要成為政治上志同道合的同志，思想上肝膽相照的知己，工作上相互支持的同事，生活上親密無間的摯友，感情越深，關系越密切，學校領導者的威信就會越高，從而增強凝聚力和戰(zhàn)斗力，推動教育事業(yè)發(fā)展。反之何如？不必多言。