中小學(xué)生輕生現(xiàn)象新聞媒體時(shí)有披露。就我市來(lái)說(shuō)，近二三年來(lái)已有好幾起中學(xué)生輕生的事件發(fā)生。一條條鮮活、珍貴的生命就這樣過(guò)早地消失，怎不令人震驚和痛惜？對(duì)這一日趨嚴(yán)重的中小學(xué)生輕生問(wèn)題，學(xué)校、家庭和社會(huì)必須予以高度重視。那么我們?cè)趺捶婪秾W(xué)生輕生事件的發(fā)生呢？

首先，我們要了解學(xué)生輕生的特點(diǎn)。從中小學(xué)生輕生的案例來(lái)看，一般具有以下幾大特點(diǎn)：

突發(fā)性。學(xué)生的自殺，具有突發(fā)性。我從幾起學(xué)生輕生的案例中了解到，這些學(xué)生上午或頭天還是好端端的，下午或第二天就自殺了。這種突發(fā)性，常常令學(xué)校教師和家長(zhǎng)猝不及防，很難有挽回的余地。

沖動(dòng)性。學(xué)生的自殺，帶有明顯的沖動(dòng)性。我市某學(xué)校有位男生，因?yàn)樽约合矚g的女生拒絕自己而和另一位不如自己的男生拍拖，憤怒之下踢爛了宿舍的門。老師知道后，并沒有批評(píng)他，只要求他修好門就行了?？伤裁炊紱]說(shuō)，走出辦公室后突然爬上走廊的圍基往下跳。輕生的學(xué)生情緒易于波動(dòng)，一些小問(wèn)題或者一些小矛盾都刺激他們，讓他們悲觀絕望，沖動(dòng)之下，往往會(huì)釀成自殺的悲劇。

其次，我們還要了解造成學(xué)生輕生的原因。學(xué)生輕生的原因是多方面的，歸納起來(lái)，主要有以下幾方面：

學(xué)習(xí)壓力大。一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，并以成績(jī)的優(yōu)劣、升學(xué)率的高低作為評(píng)價(jià)教和學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有的學(xué)生常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到老師和家長(zhǎng)的要求而遭到指責(zé)、辱罵。一些學(xué)生承受不了而憤然自殺。

心理問(wèn)題。隨著社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)生活的豐富，家庭結(jié)構(gòu)的變化等原因，越來(lái)越多的學(xué)生存在不同程度的心理問(wèn)題，比如孤僻、抑郁、怯懦、嫉妒、焦慮、任性、多疑等。我市近幾年來(lái)的幾起學(xué)生輕生事件，大都與心理問(wèn)題有關(guān)。

人際矛盾。學(xué)生與教師之間、同學(xué)之間、以及家長(zhǎng)之間由于溝通不夠，而產(chǎn)生了誤解和沖突，進(jìn)而矛盾激化，導(dǎo)致了學(xué)生的輕生。

失戀絕望。從我市學(xué)生自殺的案例來(lái)看，有幾起就是失戀絕望導(dǎo)致的。學(xué)生早戀，遭到了父母和老師的指責(zé)和干涉，戀愛被迫中止，有的學(xué)生因此悲觀失望，便會(huì)以了卻生命來(lái)尋求解脫。

了解了學(xué)生輕生的特點(diǎn)和原因，我們便要有針對(duì)性地來(lái)采取有效的防范措施。我們主要從六大方面做好疏導(dǎo)和防范。

一、重視培養(yǎng)的學(xué)生生命意識(shí)

1.培養(yǎng)學(xué)生生命意識(shí)要貫穿到日常的教育教學(xué)中，而最直接、最全面的方式是學(xué)科教育。不同學(xué)科的教師要根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命意識(shí)教育，讓學(xué)生明白生命存在的價(jià)值，懂得生命不僅僅屬于自己，還應(yīng)屬于國(guó)家和家庭。珍惜生命，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，而且也是對(duì)國(guó)與家的負(fù)責(zé)，特別是對(duì)父母的負(fù)責(zé)和孝順。

2.在對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察中增強(qiáng)生命意識(shí)的教育。社會(huì)中的許多現(xiàn)象都迫使我們對(duì)生命進(jìn)行思考，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是最寶貴的，任何人都不能隨意奪取別人的生命，也沒有理由放棄自己的生命。

3.在集體活動(dòng)中磨練生命意識(shí)。學(xué)生在集體活動(dòng)中，可以磨練自己的意志，增強(qiáng)自信心。比如，運(yùn)動(dòng)會(huì)，可激發(fā)學(xué)生的拼搏奮進(jìn)的精神；文藝晚會(huì)，可讓學(xué)生發(fā)揮自己的才能，展現(xiàn)生命的活力。通過(guò)參與集體活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到自己也很重要，社會(huì)集體也需要自己。

4.在自身的生命體驗(yàn)中感受生命意識(shí)。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)刻都在經(jīng)受著生命的考驗(yàn)，如挫折的降臨、困難的出現(xiàn)、病痛的折磨等等。教師要引導(dǎo)他們勇敢面對(duì)，任何情況下任何處境中都要珍惜生命，絕不能放棄自己的生命。

二、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

1.更新教育教學(xué)觀念。思想是行為的先導(dǎo)，只有指導(dǎo)思想明確了，中小學(xué)教師才能走出片面追求升學(xué)率的怪圈。因此，中小學(xué)教師要更新教育教學(xué)觀念，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。這樣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力才能收到成效。

2.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度。中小學(xué)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能以考分的高低與升入高一級(jí)學(xué)校的人數(shù)的多少為依據(jù)，而要以學(xué)校全體學(xué)生的發(fā)展水平為依據(jù)。既看學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又要看學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。建立起科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，才能真正為中小學(xué)教師松綁，真正做到減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力。

三、正確施教

1.尊重學(xué)生人格。我班有個(gè)學(xué)生，她的爺爺不見了一百塊錢，便對(duì)她說(shuō)：“平時(shí)你不在家我的錢好好的，現(xiàn)在你回來(lái)我的錢卻不見了，你說(shuō)說(shuō)，不是你還有誰(shuí)偷呢？”她激憤之下割脈自殺，幸好發(fā)現(xiàn)得早，才未造成悲劇。這個(gè)事例教育我們： 教師和家長(zhǎng)都要提高自身的素質(zhì)，尊重學(xué)生的人格，避免給他們?cè)斐尚睦韷毫ΓA(yù)防不幸發(fā)生。

2.營(yíng)造關(guān)愛的氛圍。我市某中學(xué)有位學(xué)生，覺得父母偏愛上重點(diǎn)中學(xué)的姐姐，不愛自己。于是寫好遺書，跳樓自殺了。盡管沒有死亡，但重傷的他卻給不富裕的家庭帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)和無(wú)可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。因此， 教師要強(qiáng)化愛生意識(shí)，家長(zhǎng)要強(qiáng)化與子女的親情關(guān)系，學(xué)生要與同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，友好相處，避免悲劇的發(fā)生。

四、多層次、多渠道地溝通，走進(jìn)學(xué)生的心里

1.經(jīng)常利用課間時(shí)間和學(xué)生聊聊他們感興趣的話題。這種聊天看似漫不經(jīng)心，其實(shí)可以消除學(xué)生的心理防線，展示一個(gè)真實(shí)的自我。教師只有掌握了學(xué)生的真實(shí)情況，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

2.通過(guò)學(xué)生的日記去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一些學(xué)生性格內(nèi)向，有什么問(wèn)題不愿意向別人傾吐，同學(xué)不知道，老師更不知道。讓學(xué)生寫成長(zhǎng)日記，是老師了解學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲的最佳途徑。老師可以從中了解學(xué)生在家里、在學(xué)校和社會(huì)表現(xiàn)，了解學(xué)生的心理狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

五、教師與家長(zhǎng)協(xié)同抓好學(xué)生的心理健康教育

只有學(xué)校的心理健康教育還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有家長(zhǎng)的配合。學(xué)生有什么問(wèn)題教師不知道的，可以通過(guò)家長(zhǎng)了解到；有些學(xué)生的心理問(wèn)題需要家長(zhǎng)的配合和幫助才能解決。因此教師與家長(zhǎng)要加強(qiáng)聯(lián)系，或家訪，或電話訪談，了解學(xué)生的生活環(huán)境，掌握學(xué)生在家的情況，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，防止不幸事件的發(fā)生。

總之，對(duì)學(xué)生的輕生問(wèn)題，只要我們思想上足夠重視，能夠認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，找準(zhǔn)其原因，采取切實(shí)有效的措施，那么，就一定能取得防范的好效果。