英語課后的家庭作業(yè)是必不可少的。家庭作業(yè)是查漏補缺、夯實基礎(chǔ)知識的好辦法。家庭作業(yè)是學(xué)習(xí)的有效補充，可是，英語家庭作業(yè)是最讓人頭疼的問題，每次檢查家庭作業(yè)總有部分沒有完成的學(xué)生。因此，在家里扎實有效地復(fù)習(xí)舊課、預(yù)習(xí)新課是完成課業(yè)的有力保證。

筆者為了解決完成家庭作業(yè)的這一難題，在教學(xué)中做到了以下幾點：首先，作為老師必須重視家庭作業(yè)，要有針對性、有目的性地布置一定量的作業(yè)，以達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的。低年級英語家庭作業(yè)以朗讀、背誦為主，中高年級以朗讀、背誦為主，加上適當(dāng)?shù)某瓕懞突钣镁毩?xí)。老師要正確看待學(xué)生不寫家庭作業(yè)的現(xiàn)象，要以平和的心態(tài)想方設(shè)法解決家庭作業(yè)存在的問題。

其次，老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到家庭作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的便利條件。教學(xué)中我們常?？吹?，經(jīng)常不寫課堂作業(yè)，不寫家庭作業(yè)的學(xué)生壞毛病滿身，上課不聽講，自由散漫，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)結(jié)果也一塌糊涂。狠抓日常家庭作業(yè)的完成是培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的有效途徑。

再次，老師要采取有效的措施引起學(xué)生對家庭作業(yè)的重視。在平時的教學(xué)中，老師要反復(fù)地給學(xué)生講明為什么要寫家庭作業(yè)的道理，告訴學(xué)生家庭作業(yè)是為了對剛剛學(xué)習(xí)的知識進行有效的復(fù)習(xí)和鞏固才去寫、去背誦的，所以在“行動”之前先讓他們“心動”起來，自覺地去完成作業(yè)。

最后，在具體的實際操作中還要做好這幾個方面：

一、在開始階段家庭作業(yè)的布置一定不要貪多

在開始階段家庭作業(yè)的量要控制在“懶人”也能完成的基礎(chǔ)上。比如，家庭作業(yè)可以布置成回家朗讀課文、短短的對話抄寫一遍或者兩邊即可。不管怎樣布置，要保證最慢的學(xué)生也要在這個時間段內(nèi)完成，以此來幫助懶惰的學(xué)生克服畏難的心理情緒。在所有學(xué)生都能很好地完成的基礎(chǔ)上再逐漸增加作業(yè)的量，但是最多也不要超過20分鐘。

二、鑒于小學(xué)生年齡小，作業(yè)的布置應(yīng)該有適當(dāng)?shù)膶哟涡?/p>

英語學(xué)習(xí)的難點和重點對于小學(xué)生來說，就是單詞問題。單詞記住了，很多學(xué)習(xí)問題就迎刃而解。短文的理解、課文的背誦、對話的表演都建立在良好的詞匯基礎(chǔ)之上。為此，抄寫單詞的作業(yè)很必要，可是也要依據(jù)聽寫反饋的信息布置不同的作業(yè)。

三、家庭作業(yè)的布置要多樣化

小學(xué)英語家庭作業(yè)主要是聽讀、背誦和抄寫。作業(yè)的布置要注意新知識掌握的情況。比如，課文里的知識點都已經(jīng)疏通，詞匯也掌握得不錯，可以布置成默寫一遍課文即可，再把不會的單詞抄寫幾遍。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容也可以給學(xué)生布置成辦一張英語手抄報，寫一份漂亮的英語書法作業(yè)，或者就課文的對話內(nèi)容照貓畫虎地寫一段對話等等。

四、家庭作業(yè)的完成情況要及時檢查，否則作業(yè)的布置就會流于形式

老師要給學(xué)生做榜樣，布置了作業(yè)就要去檢查，言行一致，說到做到。老師要及時給學(xué)生通報檢查結(jié)果，誰是全部完成的，誰是沒有完成的，誰的作業(yè)完成的質(zhì)量高，誰的書寫潦草。對質(zhì)量不高的作業(yè)要及時給出意見和建議，幫助學(xué)生改正缺點和不足。

五、要選擇得力的小組長來檢查家庭作業(yè)

英語老師兼任的班級多，自己檢查家庭作業(yè)的時間有限。這時，可以挑選作業(yè)寫得好，誠實守信的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)這個重任。在檢查作業(yè)時老師給組長準(zhǔn)備好作業(yè)記錄單，包含姓名、周次、次數(shù)等，在每次家庭作業(yè)檢查完之后及時做好完成情況的記錄。

六、及時通報家庭作業(yè)的完成情況

每次上課之前老師要有意識地詢問組長家庭作業(yè)的完成情況。老師要對家庭作業(yè)的完成情況，及時地利用校訊通通報給學(xué)生家長，讓家長了解孩子作業(yè)的完成情況，以期引起家長的重視。家校齊抓共管，督促孩子完成家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

七、關(guān)注特殊家庭孩子的學(xué)習(xí)

在每次的家庭作業(yè)檢查中，不難發(fā)現(xiàn)，不寫作業(yè)的學(xué)生經(jīng)常就是那么幾個人，或者十幾個人。那幾個經(jīng)常不寫或者寫的次數(shù)很少的學(xué)生都是屬于問題家庭的孩子和父母照顧不上的孩子，比如離異家庭、留守兒童等等。老師要多和這類學(xué)生交流、溝通，做好他們的思想工作，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)是為了自己的將來，學(xué)習(xí)是自己的事情，幫助他們樹立“別人能行、我也能行”的意識，引導(dǎo)他們回到學(xué)習(xí)的正常軌道上來。對于以前家庭作業(yè)一周一次也不寫的學(xué)生，現(xiàn)在變成一周能完成一次、兩次，老師也要大張旗鼓地表揚他、鼓勵他，讓他切實感受到老師的真心和關(guān)愛，逐漸改變不寫家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。

八、發(fā)送小貼畫、陽光卡獎勵家庭作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生和家庭作業(yè)完成有進步的學(xué)生

小學(xué)生年齡小，他們很在乎老師對他們的評價。老師對他們積極的評價能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和動力。老師對家庭作業(yè)完成得好的學(xué)生，如布置的作業(yè)每次都完成的學(xué)生、抽查作業(yè)書寫漂亮整齊的學(xué)生、背誦作業(yè)完成得良好的學(xué)生、預(yù)習(xí)作業(yè)完成得好的學(xué)生，利用動漫的小貼畫和學(xué)校下發(fā)的陽光卡，對他們進行表彰和獎勵。學(xué)生得到的表揚多了，得到老師的肯定多了，就會逐漸建立完成家庭作業(yè)的意識。

編輯 張珍珍