摘 要：從事初中數(shù)學教學工作已有四年時間，但每年帶的學生成績都不是很理想，因為每次都是從八年級接上班帶的，所以七年級的知識和學生學習的情況都不是很了解。今年，學校領導給我安排了九年級一個班的數(shù)學和七年級一個班的數(shù)學，經(jīng)過半學期的努力，七年級學生已基本養(yǎng)成了自主學習的良好習慣，大多數(shù)學生由剛開始不喜歡學數(shù)學到現(xiàn)在已能夠很好地學習數(shù)學。就如何培養(yǎng)學生學習的習慣談一談個人的做法。養(yǎng)成良好習慣要比改正習慣容易得多。

關鍵詞：自主學習；學習習慣；策略

良好的數(shù)學學習習慣直接影響著學生的學習興趣和促進學生數(shù)學學習效能的最大化。七年級是學生從小學到中學的一個重要過渡，是學生跨入中學大門的第一步，是接受教育、學習知識的一個重要里程碑，是從天真爛漫到思想逐漸成熟的飛躍。初中生正處在邏輯思維發(fā)展的關鍵期，人的身心發(fā)展還未定型，具有較強的可塑性，是培養(yǎng)良好學習習慣的最佳時期。

一、預習自學習慣

課前預習是學習的重要環(huán)節(jié)，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效率；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。

二、課堂上信息處理習慣的培養(yǎng)

教師在數(shù)學課堂教學中對學生注意聽講習慣的培養(yǎng)應從兩個方面進行。（1）創(chuàng)設問題情境，促使有意后注意的形成。培養(yǎng)學生注意聽講的習慣，無意注意可以向有意注意轉(zhuǎn)化，進而可以升華為有意后注意。有意后注意本身就是人的需要或習慣，有意后注意形成后，人的意志努力就可以減弱甚至消失，而注意仍可自動保持。（2）提高注意的穩(wěn)定性，培養(yǎng)注意聽講的習慣。注意的穩(wěn)定性是注意聽講習慣的重要表現(xiàn)，是數(shù)學課堂教學活動的前提。注意的穩(wěn)定性高，學生就能在較長的時間持續(xù)地學習，否則就容易產(chǎn)生注意的分散，半途而廢。所以，提高注意的穩(wěn)定性是培養(yǎng)學生注意聽講習慣的一條重要途徑。

三、非常規(guī)數(shù)學學習習慣培養(yǎng)策略

1.分析、批判質(zhì)疑的習慣

數(shù)學是中小學中一門重要的基礎課程。學習數(shù)學的目的之一就是在學習數(shù)學的過程中培養(yǎng)學生分析問題、大膽質(zhì)疑的能力。因此，如何培養(yǎng)學生良好的分析、質(zhì)疑習慣是中小學數(shù)學教學中一個不容忽視的問題。教師對每個學生的發(fā)言都要給予正面的肯定、鼓勵，最后教師做概括，講解。

2.交流討論、合作探究學習習慣培養(yǎng)

學生學習的過程就是一種思維活動的過程，而交流討論，就是思維火花相互碰撞的過程。通過交流討論，學生往往能自己尋找到解決問題的思路和途徑，從而養(yǎng)成善于思考的習慣。研究表明，有效的合作學習具有以下幾個基本要素：具有明確的合作目標；小組成員之間形成一種真正的相互依賴的關系；每個成員都明確自己的責任；每個成員都有相同的成功機會以及小組自評。操作中注意以下方面：（1）要恰當?shù)胤纸M；（2）數(shù)學課堂中要強調(diào)合作探究的學習內(nèi)容；（3）課堂管理規(guī)范，學生合作學習。

3.應用數(shù)學解決問題習慣培養(yǎng)

義務教育階段，學生的數(shù)學學習，應用數(shù)學知識的習慣主要體現(xiàn)在兩個方面：一是面對實際問題，能主動嘗試從數(shù)學的角度應用所學知識和方法尋求解決問題的策略。具有應用數(shù)學知識習慣的學生，能主動應用數(shù)學知識，善于把問題與已有的數(shù)學知識聯(lián)系起來，并積極進行思考，主動地解決問題。在具體情境中，能否以數(shù)學角度發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，反映了人的基本數(shù)學素養(yǎng)。二是認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用。教師對學生應用數(shù)學知識的習慣的培養(yǎng)可以從以下三個方面進行。（1）鼓勵和支持學生主動嘗試從數(shù)學角度，用數(shù)學知識和方法尋求解決問題的策略。（2）強化數(shù)學課堂教學與生活的聯(lián)系，增強學生的數(shù)學素養(yǎng)。（3）讓學生開闊視野，了解數(shù)學的應用價值。

4.課外閱讀拓展知識學習習慣

閱讀是學生自學能力的基本功：（1）閱讀教材的習慣。在課前和課后把整個教材的內(nèi)容進行通讀，整理和理解，并歸納知識的重點和難點。（2）課外書籍的閱讀習慣。要求學生閱讀與數(shù)學史、數(shù)學家有關的書籍，使其在拓寬知識面的同時感受數(shù)學文化的魅力，進一步提升學習數(shù)學的興趣。

5.做題后糾錯的習慣

考試后，許多學生一拿到試卷，便知道自己為什么做錯了，都說是自己粗心大意。作業(yè)后，老師輕輕地一點撥，許多學生立即恍然大悟，隨即意識到自己錯在哪里。為什么學生會出現(xiàn)這樣的問題呢？這與平時的學習習慣有關。如果平時養(yǎng)成做作業(yè)認真、做完后仔細檢查并及時糾正的習慣，考試應該不會出現(xiàn)粗心大意的問題。

在七年級數(shù)學教學過程中，我更注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，好習慣使人終生受益。好習慣一旦形成，學生在以后的學習中更輕松，也為后來走上社會有所成就打下基礎。

參考文獻：

張儉福.論數(shù)學學習習慣的特征及培養(yǎng)[J].數(shù)學教師，1997（09）.

編輯 王團蘭