小組合作學(xué)習(xí)是指以小組為學(xué)習(xí)單位的方式，確保每個學(xué)生都能走進數(shù)學(xué)活動中，都成為課堂的主人。因此，在素質(zhì)教育下，我們要認真學(xué)習(xí)該模式的核心思想，要有意識地將該模式應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂的各個環(huán)節(jié)中，以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、何謂小組合作學(xué)習(xí)模式

所謂的小組合作學(xué)習(xí)是指以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，最終能夠共同達到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式在問題討論中的應(yīng)用

問題討論是探究數(shù)學(xué)的前提和保障，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和獨立思考能力的基礎(chǔ)。因此，在素質(zhì)教育下，教師要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，使學(xué)生在思考問題、解決問題的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：設(shè)等差數(shù)列{an}滿足3a8=5a13且a1>0，Sn為其前n項之和，則Sn（n∈N）中最大的是___

這是一道相對來說比較基礎(chǔ)的數(shù)列試題，但也是一道一題多解的試題，其中一種方法是借助二次函數(shù)的圖像性質(zhì)來得出最大值；另一種方法是從尋求數(shù)列中小于0的那一項入手，運用轉(zhuǎn)化思想來求出最大值。在此不再進行詳細的解答。所以，在解答該題時，我將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生在相互討論中找到多種解答方法，這樣對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也起著不可替代的作用。

三、小組合作學(xué)習(xí)模式在習(xí)題講評中的應(yīng)用

長久以來，不論是復(fù)習(xí)課中的習(xí)題講評還是平時數(shù)學(xué)作業(yè)訂正，我們采取的都是簡單的教師一講到底的模式，這樣嚴(yán)重不利于學(xué)生發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育下，我們可以將小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到習(xí)題講評的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在兵幫兵的教學(xué)模式中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進而確保高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)。

例如：若集合{a，b，c，d}={1，2，3，4}，且下列四個關(guān)系：①a=1；②b≠1；③c=2；④d≠4有且只有一個是正確的，則符合條件的有序數(shù)組{a，b，c，d}的個數(shù)是____

這是2014年福建高考數(shù)學(xué)（文）試題中的最后一道填空題，在講評的時候，我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進行自主講解，并說一說理由，這樣不僅能夠考查學(xué)生對集合知識的掌握情況，而且學(xué)生在相互交流的過程中，還能鍛煉學(xué)生分類考慮問題的能力，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

總之，教師要結(jié)合教材內(nèi)容有效地將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到課堂中，以確保學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的自主探究的環(huán)境中獲得更好的發(fā)展。

編輯 王團蘭