《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“初中物理教育要以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)?！边@就更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和明確了物理教學(xué)的任務(wù)。要搞好初中物理試驗(yàn)教學(xué)，可以從以下幾點(diǎn)入手。

一、認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn)的重要性

1.物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)

教師要從一開始就給學(xué)生灌輸實(shí)踐出真知的理念，以及實(shí)事求是的科學(xué)精神。因此，只單單把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成物理教學(xué)的一種手段，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這需要廣大教師從思想上認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，從本質(zhì)上認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn)的必要性。

2.物理實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段

在初中物理教學(xué)階段，首先要使學(xué)生認(rèn)識到物理是一門興趣十足、豐富多彩的學(xué)科，這需要教師在物理課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，而物理實(shí)驗(yàn)正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣和積極性的最重要的手段。

3.物理實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的重要途徑

在教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多動手、多動腦、多交流，促使學(xué)生在認(rèn)識上、技能上對物理學(xué)習(xí)有所提高。在教師的積極指導(dǎo)下，學(xué)生通過主動參與教學(xué)，自主獲得物理知識，直接經(jīng)驗(yàn)的獲得使其對知識點(diǎn)的印象更加深刻，并在對物理學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的掌握中，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力。

二、明確教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

1.示范作用

物理學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)都是從對老師演示實(shí)驗(yàn)的模仿開始的，這就要求教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起示范作用。實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)對如何正確操作儀器進(jìn)行示范，同時(shí)強(qiáng)調(diào)說明不按規(guī)范操作會造成什么后果。在學(xué)生進(jìn)行操作過程中，要抓住不規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的典型事例和容易出錯(cuò)的操作對學(xué)生進(jìn)行提醒，并反復(fù)示范正確的實(shí)驗(yàn)過程。

2.指導(dǎo)作用

初中生因?yàn)榻佑|物理學(xué)習(xí)時(shí)間不長，所以會不可避免地在物理實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)各種各樣的問題，這就要求教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，在教室巡回走動，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法和操作，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和不足要及時(shí)指出，予以糾正。教師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作一定要嚴(yán)格要求，學(xué)生在教師耐心的糾正和演示下，才能形成規(guī)范的、良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。

3.引導(dǎo)作用

完成實(shí)驗(yàn)得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并不意味著完成了物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作，如何從實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)中得出結(jié)論，再從實(shí)驗(yàn)結(jié)論中總結(jié)出物理概念或公式，才是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的。從具體的實(shí)驗(yàn)中得到抽象的物理概念，對剛開始接觸物理的初中生是存在困難的，這就需要教師的有效引導(dǎo)。在引導(dǎo)的過程中著重教給學(xué)生思維的方法和分析問題的能力，讓學(xué)生自己去尋找答案，得出結(jié)果。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就能提高發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律以及理解并獲取知識的各項(xiàng)能力。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本原則

1.確保實(shí)驗(yàn)真實(shí)

物理教學(xué)中所進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)，要客觀真實(shí)地反應(yīng)和揭示物理概念和規(guī)律，不能為了達(dá)到教學(xué)目的而設(shè)計(jì)不符合科學(xué)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)。否則會有悖于真正的科學(xué)精神，對學(xué)生產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的負(fù)面影響。

2.便于實(shí)際操作

初中生的動手能力還不強(qiáng)，所以，讓學(xué)生自己動手做的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該合理控制實(shí)驗(yàn)的難易程度。初期的實(shí)驗(yàn)最好設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生多思考，多動手，易成功的實(shí)驗(yàn)，隨著學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰托判牡奶岣?，逐漸加深實(shí)驗(yàn)難度。設(shè)計(jì)試驗(yàn)中教師要注意使每一次實(shí)驗(yàn)在具有操作性的同時(shí)，能讓學(xué)生經(jīng)過思考和分析，最后能得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

3.結(jié)論明確具體

教師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，要能明確地反映出相對應(yīng)的物理概念或規(guī)律，因此，要盡可能地增大試驗(yàn)的可見性和可信度，讓學(xué)生通過觀察具體的物理現(xiàn)象與見證實(shí)驗(yàn)過程之后，能清楚理解所學(xué)概念，避免教學(xué)過程中可能產(chǎn)生的一切誤解和歧義。

4.激發(fā)學(xué)生興趣

物理實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的一個(gè)重要手段，目前的教學(xué)內(nèi)容中，大多數(shù)新課的導(dǎo)入都是依據(jù)有趣形象的物理實(shí)驗(yàn)演示進(jìn)入教學(xué)的。選擇符合青少年年齡特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，突出實(shí)驗(yàn)的新、奇、趣，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，在興趣的指引下學(xué)生會自主進(jìn)入物理學(xué)習(xí)中，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的快樂。

5.保證實(shí)驗(yàn)安全

初中生年齡小，自我保護(hù)意識并未完全形成，在操作某些具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)前，教師要詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟，特別要反復(fù)說明容易發(fā)生危險(xiǎn)的具體操作，強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)的嚴(yán)重后果，使學(xué)生在思想上做到高度重視。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，教師每時(shí)每刻都不能放松對安全的警惕，做到認(rèn)真指導(dǎo)，及時(shí)排查，永遠(yuǎn)將安全放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首位。

四、將實(shí)驗(yàn)融入生活

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，對物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和過程都有很強(qiáng)的觀察力，這種觀察力是源于對日常生活豐富的感性認(rèn)識。而一些物理學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，其最大的障礙不在于智力因素，而在于缺少對日常生活的用心觀察，頭腦中缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，這些感性經(jīng)驗(yàn)恰恰是物理思維的基礎(chǔ)。因此，作為一名物理教師，我們應(yīng)該盡一切可能，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩物理情境，在具體情境展示中培養(yǎng)學(xué)生自覺地從生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象的能力。

總之，要想搞好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)絕非易事，需要教師精心準(zhǔn)備，合理設(shè)計(jì)，耐心指導(dǎo)，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，方能做到萬無一失。一個(gè)和諧、完美的課堂，需要我們廣大教師不懈努力。

編輯 王團(tuán)蘭