摘 要：隨著新課標(biāo)改革的深化，對于高中語文教學(xué)的要求越來越趨向素質(zhì)化，要培養(yǎng)學(xué)生既具有創(chuàng)造性的特質(zhì)，符合素質(zhì)教育的目標(biāo)，也要培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，啟發(fā)學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重點，達到教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；熱愛語文；積極引導(dǎo)

學(xué)好高三語文要特別注重學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，要根據(jù)個人的特點來選擇學(xué)習(xí)方式，科學(xué)、正確地檢驗和提高語文成績。這對教師的課堂教學(xué)要求是非常嚴格的，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)和營造良好的教學(xué)氣氛。

一、深化理解教材，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在高三階段，教師在課堂中應(yīng)該繼續(xù)把啟發(fā)式教學(xué)方式深化，積極提高學(xué)生的主動性，在啟迪中使學(xué)生學(xué)習(xí)和成長，這也是教師深化理解教材的目的，從而尋找出新的教學(xué)方式。

教師在備課的同時，不僅要深刻理解課文的內(nèi)容和要求，還要積極地去了解自己的學(xué)生，將課堂教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化成若干知識點的講解，并輔之現(xiàn)代化、多樣化的多媒體教學(xué)手段，來吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思考，而不是個人想幾個問題來提醒學(xué)生注意。

二、積極培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛，運用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段

在語文課堂教學(xué)過程中，教師除了給學(xué)生設(shè)計和提出有關(guān)的語文方面的問題外，還應(yīng)運用現(xiàn)代、多樣而有效的教學(xué)手段。如在教《阿Q正傳》時，教師可讓學(xué)生觀看電影《阿Q正傳》；上《〈吶喊〉自序》時，教師可先讓學(xué)生在網(wǎng)上或圖書館去查閱魯迅的生平、思想和作品；上《雷雨》《羅密歐與朱麗葉》時，也可以組織學(xué)生來編演其中的一些橋段，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生對語文知識的理解，又起到了寓教于樂的效果。

三、在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生形成好的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀和練筆習(xí)慣，在讀寫實踐過程中提高學(xué)生對語文知識的興趣。引導(dǎo)學(xué)生不要急于去應(yīng)考，要積極著力于讀寫能力的提高，以不變應(yīng)萬變，除了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，可適當(dāng)閱讀一些課外書籍，擴大閱讀面。

要正確引導(dǎo)勤于動筆的習(xí)慣性，如寫點生活隨筆或日志之類的東西。關(guān)于文言文學(xué)習(xí)的問題，文言文要多讀、讀順暢、讀出情味，最好在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦，這樣不僅領(lǐng)悟了作品的思想感情而且學(xué)到了其中的情感情味，也增強了語感。

總之，在高三年級階段中語文是一個非常重要時期，是高中階段語文的總結(jié)，課堂教學(xué)也是非常重要的，教師在課堂上深刻而內(nèi)涵地授課，對于學(xué)生是非常受益的，積極轉(zhuǎn)化課堂教學(xué)方式，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的主動性，從而使學(xué)生熱愛語文知識。

編輯 楊兆東