摘 要：信息技術是未來社會發(fā)展不可或缺的元素，它在人們的現(xiàn)實生活中將發(fā)揮著更加重要的作用。信息素養(yǎng)也是當下學生必須具備的素質之一。

關鍵詞：教育理念；良好環(huán)境；學以致用

隨著時代的推進，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)正在引起世界各國越來越廣泛的重視。中學信息技術教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學生計算機運用意識、提高科學文化綜合素質的重要途徑，為此已成為一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎學科。如今，培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)顯得尤為重要。

一、關于信息素養(yǎng)的理解

1.信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)即通過教育所培養(yǎng)的在信息社會中對信息資源的獲取、加工、處理以及信息工具的掌握和使用等的能力。完整的信息素養(yǎng)應包括三個層面：文化素養(yǎng)、信息意識和信息技術。

2.信息素養(yǎng)的內(nèi)容

信息素養(yǎng)主要由信息意識與信息倫理道德、信息知識及信息能力三部分組成。

3.信息素養(yǎng)的理解

信息素養(yǎng)是信息處理能力，是信息問題的解決，是終身學習的基礎。

4.信息素養(yǎng)各部分之間的關系

信息觀念在信息素養(yǎng)結構中起著先導作用，信息知識是基礎，信息能力是核心，信息倫理道德是信息素養(yǎng)發(fā)展方向的指示器和調節(jié)器。

二、中學信息技術教育的現(xiàn)狀

信息技術是未來社會發(fā)展不可或缺的元素，它在人們的現(xiàn)實生活中將發(fā)揮著更重要的作用，由此人們對這個學科的認識程度在逐步提高，但因為它是高考必修的考試學科，在高考中的地位不像語數(shù)外那么突出，所以在教學過程中也受到這樣或那樣的制約。具體原因大致有以下幾種：

1.由于社會環(huán)境和家庭經(jīng)濟狀況的不同，以及在學習興趣方面的差異，導致計算機基礎知識水平參差不齊。

2.信息技術課的課時有限，課程所覆蓋的內(nèi)容有限。要想在這些有限的課時和有限的教學內(nèi)容里，完成對學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，是一件相當困難的事情。

3.信息技術課教材的設計問題，及高考必修考試內(nèi)容指向性明確，這給教學拓展帶來了很大的困難，現(xiàn)在的高中信息技術教材，基本上沒有考慮學生學習的連貫性。

4.高考功利思想導致信息技術教學難以循序漸進并逐步深入開展。學校、教師和學生都認為“短、平、快”就可完成考試任務。

三、培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的途徑和方法

1.應掌握先進的教育理念和教學知識

由于信息技術發(fā)展日新月異，因此應把計算機定位成信息社會必不可少的一個輔助工具，讓學生感受到掌握使用這一工具的方法和要領的現(xiàn)實意義。要求教師具有超前意識，盡量讓學生接觸代表電腦操作系統(tǒng)發(fā)展方向的最先進的操作環(huán)境，并經(jīng)常性地向學生介紹一些常用的、流行的、最新的應用軟件或小程序，介紹它們的用途和綜合運用方法。培養(yǎng)學生基本的信息技術是培養(yǎng)和增強學生信息素養(yǎng)的基礎。

2.不斷提高教師自身的信息素養(yǎng)，搞好信息技術教學，營造信息素養(yǎng)的良好環(huán)境

過去的教學中，我們往往只教會學生看到樹木，而新課程的教學更要讓學生看到森林。課程內(nèi)容只是教學的形式，提高學生的信息素養(yǎng)才是教學的內(nèi)涵。

我們必須要更新教育理念。觀念滯后，將考試作為唯一目標的教師面對以全面信息素養(yǎng)的培養(yǎng)為主要目標的信息技術教育，只能使信息技術課的教學過程機械教學的過程，信息技術課的課堂必然是沉悶乏味的。因此，提高教師的信息素養(yǎng)是提高學生信息素養(yǎng)的關鍵。信息技術教師應如何加強自身的信息修養(yǎng)呢？我認為，可以通過兩個方面來加強：一是教師將現(xiàn)代教育技術應用于教學過程中。二是教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，為學生運用自己的信息素養(yǎng)技能進行自身的建構學習。通過提高教師自身的信息素養(yǎng)，使課堂充滿靈動色彩，這樣才能激發(fā)學生濃厚的學習興趣。根據(jù)不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件等，靈活、恰當?shù)剡x用教學方法，并善于將各種方法有機地結合起來。

3.把信息教育整合到各科教學中

在我國，信息技術與學科教學整合的研究和實踐已嘗試和探索了好多年，隨著新課程改革步伐的逐步加快，將信息技術融入各學科教學成為時代發(fā)展的需要。信息技術在學科教學中能夠成為工具和手段，成為獲取大量有用的信息資源，處理、交流和發(fā)布信息的工具。信息技術學科與其他學科之間交叉融合，在內(nèi)容上相互滲透、相互整合使信息素養(yǎng)的培養(yǎng)顯性和隱性地貫穿于學校的各科教學當中。

4.聯(lián)系學生實際，做到學以致用

信息技術教師要努力引導學生將理論和實際結合起來。教師應盡可能將與學生感興趣的內(nèi)容、與學生發(fā)展密切相關的內(nèi)容糅合到實際教學內(nèi)容中，這樣學生的學習興趣就濃，參與性就強、實效就高。

總而言之，提高學生信息素養(yǎng)是社會發(fā)展的需要。在學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，信息技術教師發(fā)揮著舉足輕重的作用，是學生提高信息素養(yǎng)的引領者，所以對信息技術教師提出了更高的要求，這就要求信息技術教師首先要具備這種信息素養(yǎng)，在教學實踐中不斷探索和提升信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑，才能有效提升學生的信息素養(yǎng)。

參考文獻：

陳文勇，楊曉光.學生信息素養(yǎng)能力標準研究[J].情報科學，2000.

編輯 孫玲娟