當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，兩極分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這極大地影響著我國(guó)今后一二十年內(nèi)全民族科學(xué)文化的水平，影響著整個(gè)數(shù)學(xué)和科學(xué)技術(shù)的質(zhì)量。因此，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的潛能，努力提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有特別重要的意義。

初一數(shù)學(xué)是學(xué)生從小學(xué)升入初中后學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，它對(duì)于學(xué)生今后學(xué)好各門(mén)功課起著非常重要的作用。因此，加強(qiáng)初一數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的潛能是提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、搞好中、小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，打好基礎(chǔ)，防止兩極分化

初中數(shù)學(xué)的兩極分化發(fā)生在初二，起源于初一。學(xué)生從小學(xué)升入初中，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法都發(fā)生新的變化。他們往往在學(xué)習(xí)上感到不適應(yīng)。因此中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接問(wèn)題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題之一。要加強(qiáng)初一數(shù)學(xué)教學(xué)，首先必須搞好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。

1.搞好教材內(nèi)容的銜接

初中數(shù)學(xué)在教材處理方面要教好負(fù)數(shù)的引入、用字母表示數(shù)、列方程解應(yīng)用題三部分。

（1）算術(shù)數(shù)與有理數(shù)的銜接

應(yīng)以實(shí)際事例引入有理數(shù)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析具有相反意義的量，對(duì)比算術(shù)數(shù)的意義，明確有理數(shù)和算術(shù)數(shù)的關(guān)系，注意強(qiáng)調(diào)符號(hào)。

（2）數(shù)與式的銜接

從特殊的、具體的數(shù)到一般的、抽象的、變化的字母的代數(shù)式，是數(shù)學(xué)思維的一次飛躍，初一學(xué)生接受起來(lái)有困難。應(yīng)由復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單幾何圖形面積、體積公式入手，講清用字母表示數(shù)的含義，讓學(xué)生牢固掌握關(guān)于代數(shù)式的一系列基本概念，解決學(xué)生對(duì)字母的認(rèn)識(shí)。

2.搞好教學(xué)方法的銜接

小學(xué)數(shù)學(xué)方法的特點(diǎn)是細(xì)講多練，直觀性強(qiáng)，偏重于模式教學(xué)，學(xué)生在學(xué)生中習(xí)慣套用。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)保留小學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)。采用靈活多樣的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力上下工夫。

（1）在教學(xué)上注意舊與新、具體與抽象的銜接

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)與小學(xué)教學(xué)有關(guān)的知識(shí)引出新知識(shí)，以舊引新，新舊聯(lián)系。這樣學(xué)生能夠把中小學(xué)的知識(shí)更好地聯(lián)系起來(lái)，便于理解與掌握。如講分式復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)；講代數(shù)式復(fù)習(xí)形，體計(jì)算公式；講代數(shù)法復(fù)習(xí)算術(shù)法等。在概念教學(xué)中應(yīng)注意重點(diǎn)講授由特殊到一般，由具體到抽象的過(guò)程。注重知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、歸納抓住概念的本質(zhì)。然后在練習(xí)中更好地去應(yīng)用。

（2）注意培養(yǎng)能力的銜接

初一數(shù)學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生具有正確迅速的運(yùn)算能力，初步的邏輯思維能力和初步的獨(dú)立獲取知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

有理數(shù)的四則運(yùn)算是初一代數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它與算術(shù)四則運(yùn)算法則比較增加了一個(gè)符號(hào)處理，講授時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在在符號(hào)法則上，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練的方法培養(yǎng)運(yùn)算能力，使學(xué)生運(yùn)算時(shí)步步有理有據(jù)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。在解題方法教學(xué)中突出轉(zhuǎn)化思想，教給學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本方法。

二、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，狠抓入門(mén)，不讓兩極分化

1.教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研，把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取一堂課突出一個(gè)重點(diǎn)，這樣可使學(xué)生初學(xué)代數(shù)減少難度，減緩坡度，以便于學(xué)生能夠很好地理解和掌握。

2.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，安排好教學(xué)的內(nèi)容，按大綱要求掌握好一些教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度

這是入門(mén)階段的重要環(huán)節(jié)，要面向全體學(xué)生，避忌求高、求全、求深，這樣可防止學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，走向分化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)基本概念的教學(xué)

初一數(shù)學(xué)的特點(diǎn)概念多、公式多、知識(shí)點(diǎn)多，因此加強(qiáng)基本概念的教學(xué)是掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵。針對(duì)初一學(xué)生概念不求甚解的特點(diǎn)，教師要反復(fù)正確強(qiáng)調(diào)概念的重要性，讓學(xué)生去理解概念，然后在做題時(shí)會(huì)應(yīng)用。而數(shù)學(xué)概念的重要性，初一學(xué)生只會(huì)表面認(rèn)識(shí)事物，做簡(jiǎn)單的模仿，而數(shù)學(xué)概念是現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)量關(guān)系和空間形成的合理抽象，學(xué)生很不適應(yīng)，所以在初一數(shù)學(xué)的概念教學(xué)中可采取如下措施：

（1）從實(shí)際問(wèn)題，直觀教具或具體數(shù)學(xué)引入概念、法則、性質(zhì)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到抽象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

（2）對(duì)數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵字、詞要做語(yǔ)法分析，講清他們的含義，這樣便于學(xué)生理解

（3）對(duì)容易產(chǎn)生混淆的概念，要引導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)比的方法弄清他們之間的區(qū)別和聯(lián)系

（4）結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程一定要慢，這樣可加深學(xué)生對(duì)結(jié)論的理解和記憶，了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，克服死記硬背的毛病

（5）通過(guò)大量課堂練習(xí)反復(fù)運(yùn)用概念，在運(yùn)用中加深學(xué)生對(duì)概念的理解

課內(nèi)練習(xí)是學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)概念的重要途徑，教師安排課內(nèi)練習(xí)題要由淺入深，密切配合所講概念、公式，要有明確的目的性，題量要適當(dāng)。對(duì)學(xué)生練習(xí)的書(shū)寫(xiě)格式一定要嚴(yán)格要求，練習(xí)形式要多樣化，對(duì)容易出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤反復(fù)練習(xí)，以提高防止錯(cuò)誤的再次發(fā)生。

總之，在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持面向多數(shù)學(xué)生，區(qū)分對(duì)待，因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同的提高指標(biāo)，提高一點(diǎn)成績(jī)就給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣做就能盡量減少不及格現(xiàn)象，使兩極分化的萌芽消滅在初一數(shù)學(xué)中，為初二、初三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，從而提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

左君.淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011（12）.

編輯 溫雪蓮