摘 要：自主學(xué)習(xí)能力一直以來都是初中英語教學(xué)中教師想極力培養(yǎng)學(xué)生的一種優(yōu)秀能力，學(xué)生具有良好的自主學(xué)習(xí)能力不僅是學(xué)生積極性和主動性的一種表現(xiàn)，同時還能最大限度地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維能力等很多方面的能力，因此在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該堅持以學(xué)生為本，切實有效地開展教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為重點，以此促進學(xué)生英語能力的提高。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；以生為本；教學(xué)手段

英語是初中教學(xué)中非常重要的一門學(xué)科，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要，對于教師也有著非常重要的作用，通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來的積極性和主動性明顯提高，這就意味著學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中主動求知，而不是以學(xué)習(xí)任務(wù)的完成為目的的被動式學(xué)習(xí)，這就在很大程度上保證了學(xué)生英語成績和英語能力的提高。另外，通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠逐漸地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中注重思考和探索，這對于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和領(lǐng)悟能力有非常大的幫助，學(xué)生這些能力的提高都會很好地反作用于我們的英語教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的時候教師要堅持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生在整個教學(xué)過程中的主體地位，只有這樣學(xué)生才能將自己的積極性和主動性調(diào)動起來，積極地參與其中，才能激發(fā)學(xué)生潛在的動力，主動地探索求知，這些都是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基本前提。

一、以生為本，尊重學(xué)生的課堂主體地位

長久以來，在初中的英語教學(xué)中對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)一直都是很多教師極為關(guān)注的教學(xué)工作，也付出了很大的教學(xué)努力，但是收到的效果不怎么理想，究其原因不是我們的方法不正確也不是我們的努力不到位，而是出發(fā)點存在著一定的偏差，很多教師十分努力，在課堂上為學(xué)生安排了各種各樣的教學(xué)活動，課后為學(xué)生安排了豐富多彩的課后練習(xí)，但是適得其反，學(xué)生在過于周密的安排中逐漸失去獨立性和自主性，這是自主學(xué)習(xí)能力形成的根本，也讓學(xué)生漸漸地產(chǎn)生了依賴。有鑒于此，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的時候，我們首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，讓學(xué)生的主體地位能夠得到充分的明確，學(xué)生的主體作用能夠得到充分的發(fā)揮，這樣學(xué)生才能夠漸漸地形成獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而形成自主的學(xué)習(xí)能力。例如，我曾經(jīng)在初中一年級的教學(xué)中嘗試過這樣的教學(xué)實踐，在課堂教學(xué)過程中我總是為學(xué)生留一定的時間，讓學(xué)生去試著總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，也在教學(xué)內(nèi)容上為學(xué)生留下一定的空白來讓學(xué)生自主彌補，首先鍛煉學(xué)生思維的獨立性和自主性，避免學(xué)生對教師產(chǎn)生過分的依賴，抑制其自主學(xué)習(xí)能力的形成。在經(jīng)過一段時間的嘗試之后，收到了很好的效果，很多學(xué)生都會主動地參與課堂教學(xué)，在課上的積極性也比以往有了非常明顯的提高，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打下一個非常良好的基礎(chǔ)。

二、豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，除了需要教師具有相對應(yīng)的教學(xué)理念之外，還需要教師在教學(xué)手段和教學(xué)方法上相適應(yīng)。需要豐富的教學(xué)手段來從各個不同的側(cè)面激發(fā)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)能力，例如，我在初中二年級的教學(xué)中，在學(xué)生群體中成立學(xué)習(xí)小組，將課堂教學(xué)有效地延伸成為教學(xué)課題，讓學(xué)生分成小組進行研究學(xué)習(xí)，然后進行組間的評比，利用競爭的機制促進學(xué)生去自主地探索求知，同時也利用學(xué)生不服輸?shù)男愿裉卣鱽碚{(diào)動學(xué)生的求知欲望。除此以外，我還充分地利用學(xué)生的課外興趣來培養(yǎng)學(xué)生英語的聽說能力，現(xiàn)階段的學(xué)生都對歐美的很多電影有著非常濃厚的興趣，我充分抓住學(xué)生的這一特點，鼓勵學(xué)生課余時多觀看一些這類的電影和電視劇，讓學(xué)生在觀看的同時記住一些里面的對白以及特殊的表達方式等等，學(xué)生通過自主地去記錄和發(fā)掘，很多學(xué)生的聽說能力有了很大的進步。另外英語學(xué)習(xí)在很大程度上也是一種文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過課外的英語學(xué)習(xí)掌握了很多英語的特殊表達方式以及口語化的表達方式，這在很大程度上豐富了學(xué)生的英語知識內(nèi)涵，也極大地拓寬了學(xué)生的眼界，讓學(xué)生能夠更加理解英語這門課程，對于學(xué)生英語能力的提高有著非常重要的幫助。在此基礎(chǔ)上我還鼓勵學(xué)生將一些較為具有代表性的英語對白當(dāng)成課堂劇本來進行表演，這就會激勵學(xué)生去自行地研究和掌握這些英語內(nèi)容的真實內(nèi)涵和主題思想，從另一個側(cè)面來促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

總而言之，在初中英語教學(xué)中，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要教師堅持以學(xué)生為本，只有學(xué)生充分地意識到自己的主體作用，其獨立性和自主性才能夠逐漸形成，在此基礎(chǔ)之上教師不斷地豐富教學(xué)手段，從各個方面來調(diào)動學(xué)生對于英語的積極性和主動性，讓學(xué)生能夠在課上和課下都積極主動地探索和求知，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會在潛移默化之中形成并逐漸提高，而隨著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)生的英語成績和英語能力也會得到相應(yīng)的提高，對于我們的教學(xué)工作將會產(chǎn)生非常良好的促進作用。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮