摘 要：當今英語教學受到新課程改革的影響，已經同傳統(tǒng)教學有了天翻地覆的變化。對英語基礎知識的學習只是教學中一個部分，不是重中之重。然而，培養(yǎng)學生的英語文化，促進學生全面發(fā)展，才是新式教學的重點。簡單的說就是，教師要在教學中善于培養(yǎng)學生的文化意識。

關鍵詞：創(chuàng)設情境；文化意識；教學方法；課后活動

在英語教學中提高學生的文化意識，指的就是：讓學生不是簡單地通過傳統(tǒng)的書本學習來掌握文化知識，而是通過了解西方的文化和習俗，利用英語思維進行英語的學習。通過這樣的方式，可以有效地提高學生的興趣，鼓勵其自主能動地進行知識的探究活動，從而有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語成績。本文就針對中學英語教學中如何培養(yǎng)學生的文化意識做出幾點探討。

一、創(chuàng)設情境

創(chuàng)設情境，將知識的學習與實際的教學情境進行聯(lián)系，讓學生能夠感同身受地進行知識文化的學習，這對提高學生的學習成績和培養(yǎng)學生良好的文化意識都有著十分重要的影響作用。在實際的教學過程中，情境的創(chuàng)設可以說是非常簡便易行的教學改革形式。比如在進行Do you like bananas？教學中，教師就可以進行一個情境的創(chuàng)設，讓學生自己組織一個小小的supermarket，然后再根據自己的愛好，扮演不同的角色，像是售貨員和買家這樣的身份，然后進行對話的訓練。過程中，學生還可以有效地復習之前所學過的內容，像是服務員在進行銷售咨詢的時候，要通過“May I help you？”這樣的問句進行詢問；以及當顧客要謝絕售貨員的好意的時候，要依靠“No，please.”這樣的回答表示委婉地拒絕等等。通過讓學生將學習的知識和生活進行有效地結合來提高學生的英語水平，從而提高學生的英語文化素養(yǎng)。

二、充分發(fā)掘課文的價值

新課改的不斷深入其實最重要的反應就是在課本的改革上。在實際的教學過程中，教師要想有效地提高課堂的教學效率和教學質量，必須要“吃透”教材，真正地將教材利用起來。深度發(fā)掘教材的作用，實現(xiàn)教學過程的完善和創(chuàng)新。新課改的教材中有很多包含著西方文化的文化知識點，比如教師在進行各種節(jié)日的講解的時候，其實就可以將文章的內容進行適度的擴展，借以提高學生的文化理解能力。尤其是涉及像是“萬圣節(jié)”這一類完全有別于中國文化的節(jié)日，更是需要教師進行一定的引導，讓學生主動地去探究這個節(jié)日的時間和習慣等等。而涉及“圣誕節(jié)”等一些和中國節(jié)日有相同之處的地方，則需要教師進行發(fā)展的講解，讓學生通過兩種國家對同一節(jié)日的不同態(tài)度，感受不同的文化內涵，提高自己的英語學習素養(yǎng)。再如，學習breakfast這個英語單詞時，教師可以將相關詞匯（bread，butter，coffee等）同時寫在黑板上，并利用多媒體手段，顯示實物圖片，播放美國早餐片段，并對詞語進行文化對比，讓學生用英語講述自己的早餐習慣。這樣的詞匯教學方法一定比傳統(tǒng)的詞典介紹式的方法更為有效，同時又能培養(yǎng)學生的文化意識。

課文的教學畢竟是最基礎的教學內容，要想有效地提高學生的英語思維和文化觀念，就要在基本掌握課文內容的同時，對課文進行適度的擴充。教師在基本的內容講解之后，鼓勵學生說一說自己的感悟。通過這樣的訓練形式，不僅能夠培養(yǎng)學生的文化思維，更有助于提高學生的語言表達能力，樹立起學生的自信心。

三、開展豐富的課后活動

英語的學習不能只局限在課文的學習上，還可通過課外的教學進行文化意識的補充，起到一個輔助學習的作用，從而讓學生更加愛上英語學習。課外英語教學活動的開展，可以設置為第二課堂的形式，也就是說，在正常的課程上完之后，還要定期地舉辦一些英語聚會，讓大家在這個時間段針對一個當下比較熱門的或是大家都感興趣的話題進行討論，討論的過程中都要采取英語交流。通過這樣的口語表達和傾聽訓練，能夠很有效地激發(fā)學生的英語學習興趣，提高英語性思維。

在課后培養(yǎng)學生的英語性文化思維的活動中，也可以采用學生自己進行訓練的方式加以鞏固。簡單的說就是教師可以進行英語文章和英語內容的推薦。現(xiàn)在的網絡十分發(fā)達，教師可以利用這個平臺，推薦學生去觀看一些有意義的英語影片，如《冰河世紀》《歌舞青春》等，讓學生切實感受到英語國家的語言習慣和風土人情，從而培養(yǎng)學生的英語敏感度，愛上英語、主動了解英語國家的文化。

中學英語教學的目的就是提高學生的日常交際能力，理解中西方文化知識的差異，能夠達成“跨文化交際”。課本的編寫肯定有其滯后性，但是知識的學習卻是與時俱進的，要求學生要不斷地豐富自己的英語知識，不斷地通過對文化的掌握來了解英語的發(fā)展和進步。筆者在這里也真心地希望學生能對英語產生興趣，培養(yǎng)起終生學習英語的習慣。

參考文獻：

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編輯 段麗君