摘 要：合作學(xué)習(xí)在當(dāng)前教學(xué)改革中是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，合作學(xué)習(xí)作為一種新型教學(xué)理念旨在引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中獲得真知。初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，主要對(duì)提高初中物理合作學(xué)習(xí)實(shí)效性措施進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中物理；合作學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)進(jìn)度

合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于初中物理課堂教學(xué)具有良好的適用性，在合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)勇于思考、勇于發(fā)言、勇于探索，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量，探討提高初中物理合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的策略具有重要意義。

一、科學(xué)創(chuàng)建物理課堂合作學(xué)習(xí)小組

學(xué)習(xí)小組是學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的基本載體，首先應(yīng)當(dāng)重視科學(xué)規(guī)范化學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)立，組建優(yōu)質(zhì)的合作學(xué)習(xí)小組是實(shí)施課堂合作學(xué)習(xí)并保證合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在創(chuàng)建初中物理課堂合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，物理教師應(yīng)當(dāng)花費(fèi)一番工夫。根據(jù)合作學(xué)習(xí)小組建立的各種影響因素綜合分析合作學(xué)習(xí)小組創(chuàng)建的具體形式。學(xué)生的年齡、學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與能力、物理課程的基本內(nèi)容、教學(xué)材料、實(shí)驗(yàn)設(shè)施和開展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間地點(diǎn)等均可影響到合作學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建。在創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)有多種預(yù)選方案，首選方案是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行合作小組劃分，為了帶動(dòng)班上物理成績(jī)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)，可將物理成績(jī)前幾名的學(xué)生與物理成績(jī)后幾名的學(xué)生劃分到一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)，以此類推，成績(jī)中等的學(xué)生與成績(jī)中等的學(xué)生劃入一個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)，此劃分過程堅(jiān)持平均與中庸原則，確保小組內(nèi)有實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的可能性。為了保證合作小組內(nèi)男女生人數(shù)結(jié)構(gòu)合理，可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)與能力

在合作學(xué)習(xí)小組劃分完畢后，物理教師需要將合作學(xué)習(xí)小組劃分的目的以及合作學(xué)習(xí)的意義向全班同學(xué)講明。強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的人際交往能力與合作探討能力在其一生中發(fā)揮的重要作用，讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的必要性與重要性。在課堂上，物理教師制訂合作學(xué)習(xí)小組展開合作學(xué)習(xí)的具體要求與規(guī)范，建立相對(duì)嚴(yán)格的合作小組行為準(zhǔn)則，維護(hù)小組合作學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行。在合作學(xué)習(xí)小組實(shí)施初級(jí)階段，物理教師需要耐心對(duì)合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察與分析，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中大膽思考、勇于發(fā)言、敢于爭(zhēng)論、熱心交流。在合作學(xué)習(xí)小組制度實(shí)施一段時(shí)間后，物理教師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)施情況做一個(gè)整體的審查與研究，積極發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并探索解決該問題的具體措施。此外，物理教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)期間的科學(xué)邏輯思維能力、懷疑精神與實(shí)踐創(chuàng)新精神等，在課堂學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與調(diào)整，啟發(fā)學(xué)生將物理學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，在合作學(xué)習(xí)過程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)小組整體水平的提高。

三、合理策劃合作學(xué)習(xí)目標(biāo)與問題

科學(xué)合理的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)與問題在整個(gè)合作學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，合理的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)主題可以有效提高合作學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣與積極性，促使合作學(xué)習(xí)過程有一個(gè)良好的氛圍，更加利于合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在物理課堂學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)開始之前，由教師制訂一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與問題，讓學(xué)生帶著疑問參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如在講述電路的串聯(lián)與并聯(lián)這一章節(jié)時(shí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作探究串聯(lián)電路與并聯(lián)電路出現(xiàn)差異的原因，并根據(jù)不同意見與觀點(diǎn)在小組內(nèi)展開討論，直到達(dá)到真知。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，物理教師需要全班巡視，積極為學(xué)生答疑解惑，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。合作學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)應(yīng)是合作實(shí)踐環(huán)節(jié)，物理教師為每個(gè)合作小組準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)器材，為學(xué)生開拓更加廣泛的實(shí)驗(yàn)空間，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)與問題進(jìn)行合作分工實(shí)驗(yàn)，此過程中既可鍛煉學(xué)生的探索鉆研精神，也可磨煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)，提高人際交往能力。

四、實(shí)現(xiàn)對(duì)合作小組學(xué)習(xí)進(jìn)度的有效控制

實(shí)現(xiàn)對(duì)合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)進(jìn)度的有效控制主要是物理教師的任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)型課堂中物理教師依然要發(fā)揮好其課堂主導(dǎo)作用，防止課堂因合作學(xué)習(xí)而演變成一場(chǎng)混亂。制訂嚴(yán)格的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃表，對(duì)理論知識(shí)討論環(huán)節(jié)、物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新發(fā)散環(huán)節(jié)等作出明確的規(guī)定，保障小組合作學(xué)習(xí)科學(xué)有序地進(jìn)行，提高合作學(xué)習(xí)實(shí)效性。

在新課標(biāo)改革背景下以及素質(zhì)教育理念支持下進(jìn)行初中物理教學(xué)合作學(xué)習(xí)探索，可以有效革除傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的弊端與不足，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新，為初中物理課堂教學(xué)提供新的生機(jī)與活力，在改善課堂氛圍的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，保證取得較好的物理成績(jī)，最重要的是在合作學(xué)習(xí)過程中鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)與實(shí)踐創(chuàng)新能力，為將來學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)生活與職業(yè)生活提供幫助。因此在初中物理課堂教學(xué)中應(yīng)積極推進(jìn)合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，探索具有高實(shí)效性的教學(xué)策略。

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編輯 李建軍