摘 要：在初中體育教學中，進行創(chuàng)新教育能夠積極調動學生學習的積極性，激發(fā)學生對學習的興趣，鍛煉學生的身體素質和心理素質，全面提高初中學生的綜合素質。因此，圍繞初中體育的創(chuàng)新教育進行了分析和探討。

關鍵詞：體育教學；多媒體競賽；右腦訓練；師生關系

一、利用多媒體解決體育教學中的難點

在當前的體育教學中，多媒體的應用還不夠廣泛，大多數(shù)的教師認為在體育教學中很難用到多媒體，這種想法造成了多媒體技術在體育學科的創(chuàng)新教學應用受到了限制。其實，多媒體教學在體育教學中有很大的用處，很多方面都需要多媒體技術的參與，而且對體育教學有相當大的幫助。比如，在體育課堂上講解課堂內容之前，通過多媒體設備以視頻、文字或者圖片的方式來介紹該項體育項目的發(fā)展史和一些關于該項目的重大事件或者體育明星等，能激發(fā)學生進行體育運動的興趣。同時，在講解一些比較難懂、難操作的項目時，教師可以利用多媒體來展示，視頻中的動作不僅更加規(guī)范，而且還可以放慢或者快進，教師可以在旁邊指導和講解，這樣有利于學生更詳細地了解這個動作是怎樣操作的，有利于幫助學生規(guī)范動作，也節(jié)省了時間，提高了課堂效率。

二、在課堂上給學生充足的時間發(fā)揮想象力

傳統(tǒng)的體育教學方式十分陳舊，體育教師只是重視體育訓練的強度和密度，只要學生聽教師的話進行訓練，就會是教師眼中的好學生。學生只是被動地在老師的強迫下接受知識，完全是填鴨式的教學方式。因此學生在課堂上體會不到體育訓練的快樂，甚至會感覺到壓抑，喪失對訓練的熱情。要想有一個好的教學效果，首先就要尊重學生的想法，給學生時間去思考，充分發(fā)揮學生的想象力，只有在腦海中有了動作的影像，學生才會更好地通過肢體動作展現(xiàn)出來。比如在足球教學中，學生要學習正腳背射門的動作，很多男同學都會想到足球明星射門的情景。其實想象力很強大也很豐富，只要有充足的時間，就一定會收獲意想不到的效果。比如，要教授學生兩套不同的廣播體操，在學習第一套廣播體操時，學生會感覺很困難，而且花費的時間也多，但是過一段時間后，再教授學生學習另外一套廣播體操，因為有第一套廣播體操的基礎，教師只要稍微加以引導，學生通過想象力把兩套廣播體操相融合，共同討論和學習，效果遠比第一套的教學效果要好很多。再比如，在講女生形體課時，教師只給學生講授單個的動作，讓學生進行訓練，學生能夠熟練地掌握，然后教師向學生講授全部的動作，并且向學生介紹其編排的規(guī)律和原則，把學生組成小組，進行創(chuàng)造性編排，展示給大家看，這樣做不僅教授了學生知識，還鍛煉了學生的想象力，同時也提高了學生的自信心和對體育課的興趣，使學生能夠積極主動地參與到體育教學中。由此可見，體育課堂與其他課堂不同，學生接受知識的方式是通過身體的接觸和肢體的動作，想象力就是在不斷的實踐中發(fā)展的。

三、通過競賽來激發(fā)學生的積極性

體育教學是一項身體運動，會消耗學生大量的體力，鍛煉時間一長，會影響學生堅持下去的動力。因此，通過競賽的方式激發(fā)學生的積極性，刺激學生在競賽過程中不斷地突破自我，有利于學生以后的學習，也有利于提高體育教學的效率。比如，在教師傳授學生傳球這一運動項目時，教師給學生示范，然后讓學生自己去訓練，這種教學方式很枯燥，會讓學生感覺沒什么意思，從而對訓練不夠積極。但是把訓練變成競賽就不一樣了，要求學生進行50米的運動賽，教師可以安排學生幾個人組成一個小組，小組之間進行比賽，在跑這50米的過程中，要求學生動作要規(guī)范，用時最短的一組獲勝。這種方式能夠把枯燥沉悶的訓練變得充滿激情和活力，使學生在激烈的比賽中得到鍛煉，也提高了體育教學質量。

四、重視開發(fā)學生右腦的訓練

體育鍛煉有助于開發(fā)學生的智力，有助于學生右腦的開發(fā)，左腦控制著人的右半身，右腦控制著人的左半身，而右腦主要控制的是非語言方面的，比較直觀的感知、創(chuàng)造以及形象的思維功能?，F(xiàn)實生活中，大多數(shù)人都是右手比左手靈活一些。因此，在體育教學中要積極開發(fā)學生的右腦，恰當、科學的體育活動能夠很好地鍛煉學生的右腦。比如，在訓練中教師帶領學生編排一些關于左手的動作或者體操，讓學生用左手擲鉛球、左手打羽毛球、左手運球、左腳踢球等等。

五、建立和諧的師生關系

在傳統(tǒng)教育教學中，學生一直尊敬教師，教師是高高在上的，他控制著整個教學過程，決定著每個學生成績的評定，教師就是權威。在新課改下，教師要放下架子，積極主動地走到學生中，與學生一起交流溝通，主動親近學生，幫助和引導學生真正成為學習的主人。

在新課改下，體育教學的創(chuàng)新教育要積極運用多媒體教學，給學生充足的時間發(fā)揮想象力，通過競賽來激發(fā)學生的積極性，重視開發(fā)學生右腦的訓練，建立和諧的師生關系，不斷促進學生健康快樂地學習。

參考文獻：

丁祎.試論初中體育教學中的創(chuàng)新教育[J].都市家教：上半月，2011（8）.

編輯 王夢玉