摘 要：作為訓(xùn)練學(xué)生體能的體育科目，在教學(xué)中有著不可替代的作用。體育是鍛煉學(xué)生意志力和綜合能力的一門重要的學(xué)科，但是如何提高學(xué)生的上課積極性，需要引起每個(gè)教師的重視。在新課改的要求下，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式就成為新的要求，所以體育游戲就是在新課改的前提下提出來(lái)的。體育游戲是一種新型的教學(xué)模式，需要教師和學(xué)生共同完善。把體育游戲運(yùn)用到教學(xué)中，是一個(gè)大膽的嘗試，可以改善目前教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；參與積極性

在新課改的春風(fēng)下，各個(gè)學(xué)科都出現(xiàn)了新的教學(xué)模式，當(dāng)然作為鍛煉學(xué)生體能的體育也不例外。體育課堂相對(duì)于其他學(xué)科而言，別出心裁地創(chuàng)建了新型的體育游戲進(jìn)行課堂教學(xué)。這樣可以提升學(xué)生的體育鍛煉積極性，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、體育游戲在教學(xué)中的現(xiàn)狀

有些教師認(rèn)為體育游戲就是在體育課堂上做一些小游戲，其實(shí)，事實(shí)并非如此，體育游戲是在新課改的背景下，進(jìn)行的體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新。體育游戲在很多方面都起著重要的作用，但是由于初中體育課堂的隨意性與娛樂性，導(dǎo)致了課堂的低效率和學(xué)生的玩樂心理。

1.體育游戲難以具有針對(duì)性

初中階段的體育課就是以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)以及讓學(xué)生熟悉各種體育技能的內(nèi)容。長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，難免會(huì)讓學(xué)生感到枯燥與乏味。這就需要教師根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)狀況，安排合理的體育游戲，讓學(xué)生感受到上課的樂趣，并且能夠?qū)w育技巧有較高的學(xué)習(xí)熱情。

2.體育游戲的安全性不高

體育課堂最關(guān)鍵的在于安全，但是由于初中階段的學(xué)生思想還未發(fā)育成熟，難以進(jìn)行自我保護(hù)。所以，體育游戲就處在一個(gè)非常尷尬的境地。初中生對(duì)游戲的熱情，經(jīng)常導(dǎo)致由于游戲莽撞發(fā)生意外，這已經(jīng)是屢見不鮮的問題了。所以，安全方面的問題，需要引起每個(gè)教師的重視。安全第一，在安全的前提下進(jìn)行合理的體育游戲，這才是體育游戲的意義所在。

3.體育游戲運(yùn)動(dòng)量過(guò)大

體育游戲的魅力在于它可以讓學(xué)生自信，讓學(xué)生可以盡情地?fù)]灑汗水，讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)之后認(rèn)識(shí)到體育游戲的魅力，從而愛上體育課堂。有些教師單方面追求教學(xué)效果，進(jìn)行體育量大的體育游戲，忽略了學(xué)生本身的體能，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，反而會(huì)導(dǎo)致初中生在以后的課堂中對(duì)體育游戲產(chǎn)生畏懼感，不利于以后的教學(xué)。

二、體育游戲在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代的體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，教師對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)普遍要求不高，在課堂上只是按照教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低下，學(xué)生的自身發(fā)展也遭到了遏制。體育游戲作為新興的教學(xué)模式，能夠極大地改善初中體育教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中得到體質(zhì)的鍛煉，讓教師的教學(xué)不再遵循教學(xué)任務(wù)進(jìn)行，而是可以擴(kuò)充一些額外的活動(dòng)。

1.促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展

在體育課堂上，由于對(duì)體育技能不熟悉，學(xué)生都或多或少地表現(xiàn)出害怕、緊張等心理狀況，讓學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)加重，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。體育游戲能夠以簡(jiǎn)單易行的方式，讓學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)，從而可以更好地進(jìn)行體育鍛煉。體育游戲不僅可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能溝通教師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在開心放松的情況下進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育技巧的熟悉和理解

體育游戲雖然是以游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但并不僅僅是游戲，更多的是讓學(xué)生在放松的情況下進(jìn)行體育鍛煉。在學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育技巧時(shí)，可以不必緊張，可以以更輕松的態(tài)度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以促進(jìn)學(xué)生的鍛煉與學(xué)習(xí)。因?yàn)轶w育游戲是多種多樣的，學(xué)生可以換種學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行體育科目的鍛煉。教師也可以在休息的時(shí)候，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的智力游戲和平常所見的小游戲，提升體育課堂氛圍，融洽師生之間的關(guān)系。這樣，就可以達(dá)成多種教學(xué)效果，不僅讓學(xué)生掌握了體育技巧，同時(shí)也融洽了學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的關(guān)系，達(dá)到一舉多得的目的。

3.提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

體育游戲并不僅僅是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的，需要多人協(xié)作進(jìn)行。體育游戲的關(guān)鍵就在于它不僅僅需要參與者，還需要有人出謀劃策，共同商議。長(zhǎng)此以往，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在游戲中得到能力的提升。體育游戲能夠讓平常自律性差的學(xué)生敢于承認(rèn)自己的缺陷，并且進(jìn)行改正，這樣就有助于學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠讓學(xué)生相處融洽，表現(xiàn)出有擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷?，并且能夠提升體育課堂氣氛的活躍，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中找到自己的存在感。學(xué)生參與到體育游戲的開發(fā)與創(chuàng)造中，可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與思考能力。體育游戲?qū)?huì)讓學(xué)生從個(gè)人意識(shí)轉(zhuǎn)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成更加和諧的班級(jí)氛圍。

總而言之，體育游戲是非常符合初中生的一種教學(xué)模式，它能夠促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。希望在以后的教學(xué)中，體育游戲可以作為一個(gè)里程碑式的教學(xué)模式，對(duì)日后的初中體育教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。

參考文獻(xiàn)：

黃曉偉.立足學(xué)生全面發(fā)展，在初中體育教學(xué)中深入實(shí)施素質(zhì)教育[J].新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，2009（8）.

編輯 楊兆東