摘 要：以審美教學(xué)為依據(jù)，主要探究了初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的審美。在新課程的指導(dǎo)下，初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)一定要以審美化的途徑進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗教學(xué)；審美教育

審美教育是素質(zhì)教育的一個重要方面，也是新課程改革的一個重要目標(biāo)，初中化學(xué)教師一定要在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施審美教育。

審美教育作為一個特殊的教育范疇，美育的作用是獨(dú)特而巨大的，從廣義上看，美育對于培育全面發(fā)展的人才，對于建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明，以及促進(jìn)青少年身心的健康成長，培養(yǎng)和啟迪他們具有正確的審美能力、高尚情操等方面，有著十分重要的作用。美育對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)需具備的直覺思維、邏輯思維和想象思維，有著不可忽視的特別意義。教育的使命在于培養(yǎng)和造就學(xué)生自由的運(yùn)用規(guī)律，成為造福社會的人，因而以教育人們認(rèn)識和掌握事物規(guī)律為宗旨的智育，就成了教育活動的重要環(huán)節(jié)，化學(xué)充滿了規(guī)律性，而規(guī)律性又是美的事物所必備的特點(diǎn)，也就是說，化學(xué)本身就是美的素材和載體，而美育之于化學(xué)有著天然的契合點(diǎn)。當(dāng)然，要使美育與化學(xué)充分滲透、有機(jī)結(jié)合，直至互相促進(jìn)，還應(yīng)該針對美育的特點(diǎn)，抓住美育的規(guī)律。

一、化學(xué)之美的概述

優(yōu)秀的化學(xué)文化來源于源遠(yuǎn)流長的化學(xué)發(fā)展史，從猿人鉆木取火到冶煉青銅和鐵，再到發(fā)明火藥，這是從宏觀到微觀的發(fā)展，形成了當(dāng)前完善的化學(xué)理論體系。在這個過程中，很多人進(jìn)行了探索和研究，形成了今天深厚的化學(xué)文化。學(xué)生在了解化學(xué)的發(fā)展之后一定會受到感染。教育的一個重要功能就是促使學(xué)生意識到文化傳承和創(chuàng)新的重要性，并且積極承擔(dān)這一責(zé)任。這樣學(xué)生就會積極學(xué)習(xí)化學(xué)。

二、化學(xué)之美

第一是化學(xué)現(xiàn)象的美?；瘜W(xué)實(shí)驗屬于化學(xué)美的一個重要內(nèi)容，化學(xué)實(shí)驗是實(shí)施化學(xué)美育的一個重要途徑。以美好的化學(xué)現(xiàn)象吸引學(xué)生，這是化學(xué)教學(xué)的一個重要手段，也是化學(xué)教學(xué)改革的一個重要任務(wù)?；瘜W(xué)實(shí)驗現(xiàn)象是千變?nèi)f化的，給學(xué)生帶來了不同的美感，促使教學(xué)氛圍更加輕松愉悅，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的興趣。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，將化學(xué)審美教育和化學(xué)實(shí)驗教學(xué)結(jié)合到一起，也就是利用化學(xué)實(shí)驗的美輔助教學(xué)，也可以引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、觀察美和創(chuàng)造美。在實(shí)施實(shí)驗教學(xué)時，學(xué)生就會初步了解科學(xué)家如何進(jìn)行研究，并且親自感受發(fā)現(xiàn)之美。比如氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生的淡藍(lán)色火焰、鐵絲在氧氣中燃燒的火星四射、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生的藍(lán)紫色火焰。此外，學(xué)生通過實(shí)驗進(jìn)行有效的探究，也提高了解決問題的能力，促使學(xué)生在今后具備自主探究學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而更加積極地學(xué)習(xí)。學(xué)生對美的感悟提高了，也就會創(chuàng)造出美。

第二是應(yīng)用化學(xué)知識于生活的美。人們的生活和化學(xué)息息相關(guān)，只有化學(xué)高度發(fā)展，才能豐富我們的生活。人們在日常生活中的吃、穿、住、行都和化學(xué)有關(guān)?？墒且矔龅揭恍┗瘜W(xué)問題。例如食物以及營養(yǎng)、調(diào)味品、天然纖維、肥皂、洗滌靈、塑料、化妝品、玻璃、裝飾材料、酒等。例如，可以用醋將燒水壺中的污垢去除、應(yīng)用蘇打蒸饅頭，這些都豐富和方便了我們的生活，并且在歷史的進(jìn)程中發(fā)揮了一定的推動作用。新教材從化學(xué)的角度表現(xiàn)出了社會的發(fā)展，增加了學(xué)生對社會和自然的責(zé)任心，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的材料、能源以及環(huán)境和化學(xué)的關(guān)系，促使學(xué)生可以以客觀科學(xué)的思維判斷和決策社會問題。因此，化學(xué)教學(xué)需要從生活出發(fā)，發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)，解決生活中的化學(xué)問題，應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)思維進(jìn)行分析和探究，促使學(xué)生感受到應(yīng)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的美，深入了解化學(xué)和現(xiàn)實(shí)是緊密聯(lián)系的，學(xué)習(xí)化學(xué)知識具有應(yīng)用價值。

第三是各種物質(zhì)形態(tài)、結(jié)果以及變化的美?；瘜W(xué)物質(zhì)具有不同的形狀、顏色和狀態(tài)。他們的形態(tài)美開闊了學(xué)生的視野，提高了他們的審美能力。例如，晶瑩華貴的金剛石、光彩奪目的各種寶石、透明無暇的水晶等，這些是化學(xué)物質(zhì)，這些也具有一定的社會價值，也就是他們的實(shí)用之美。比如，碳將黑色的氧化銅粉末還原為紅色的銅粉末，這體現(xiàn)出了物質(zhì)的變化之美。人們的生活和生產(chǎn)和化工產(chǎn)品息息相關(guān)，化學(xué)的發(fā)展促使社會、生活以及人類自身都更加美好。

第四，化學(xué)的結(jié)構(gòu)美是化學(xué)物質(zhì)內(nèi)在的美。比如金剛石是正四面體結(jié)構(gòu)的空間網(wǎng)狀原子晶體。C60是60個碳原子組成的足球形狀的分子晶體。晶體內(nèi)部的原子、離子以及分子有規(guī)律的排列，它們的結(jié)構(gòu)排列決定了其外在的形態(tài)和多種物質(zhì)。用掃描隧道顯微鏡可以看到清晰的化學(xué)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)略化學(xué)結(jié)構(gòu)的美。

第五，生活中存在各種化學(xué)變化，體現(xiàn)出了變化之美?；瘜W(xué)物質(zhì)的形成實(shí)驗可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的審美能力，促使他們更加喜愛化學(xué)、喜愛科學(xué)、熱愛生活。化學(xué)變化是化學(xué)美的一個重要體現(xiàn)和終極體現(xiàn)。我們所說的“鉆木取火”“燒石成灰”“百煉成鋼”等指的都是化學(xué)變化的美。化學(xué)變化之美形成了各種形態(tài)，也蘊(yùn)含著各種化學(xué)規(guī)律。

化學(xué)教師在教學(xué)過程中一定要積極培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中的美，激發(fā)他們的審美追求，塑造他們完善的人格?；瘜W(xué)教師在對學(xué)生實(shí)施審美教育之后，促使學(xué)生形成了一定的審美思維和聯(lián)想，學(xué)生通過觀察美的事物、美的行為、美的語言增加了自己的情感體驗，進(jìn)一步提高了社會責(zé)任和情感，促使學(xué)生成為一個完整的人。

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編輯 楊兆東